郧西中专学校招聘老师吗知乎

招生行业第10年，给你一点建议。举个例子，我们打电话和家长聊天，怎么能要到孩子的联系方式？ 这种问题便不难处理，用招生第二部曲攻心聊天，灵活变通一下就行。 掌握了人性，所有问题都变得很简单。 我们向家长要孩子的联系方式，家长是有顾虑的，自然不能张嘴就来。 比如，第一通电话，通话中家长还算客气，那我们就试探性的问一下： 男孩女孩？ 孩子有自己喜欢的专业了吗？ 孩子在平时的生活中是一个叛逆型的孩子吗？ 选择专业和选择学校这个问题上，家长有和孩子统一了一下意见了吗? 临近中考了，孩子有没有感觉压力很大？ 孩子是内向型的还是外向型的？ 这里有一个问答公式，一问一答一肯定。 我们把话题拉开后减少家长的排斥。 我们开始要孩子的联系方式，注意要联系方式，有试探性和暗示性，并且说出我们跟孩子沟通的理由。 一个陌生人，要自己的孩子联系方式，出于保护孩子的本能，万一你是坏人呢？谁不担心自己孩子被骗呢？是吧？ 所以，我们需要理由，我们向家长提出所有要求的时候，都需要一个理由： “现在的孩子自主意识都挺强的，孩子自己的想法，可能不会主动跟家长沟通的，如果有必要呢，可以让孩子加我，我跟她沟通沟通，了解一下孩子的真实想法。” “在职校工作这些年，我接触了成千上万的孩子，给他们做心理辅导，像家常便饭一样。” 他们有叛逆的、不听家长话的，甚至跟家长反着干的，有厌学的，但是大多是很有主见的，可能就是不跟家长说出来。” 这种对话方式，只要你稍加练习，完全能达到家长的心坎上，如果孩子很听话，也不至于成绩处于中下水平。 至少在当下，他们的家庭教育环境是出了一些问题的。 本质上是家长对于孩子教育的疏忽，导致孩子目前叛逆厌学且很有主见的特点。 我们一对一给家长、孩子做工作很多年了，这是我们做家长工作基本出发点。 我们一听家长说话，就能大致推断孩子的情况，我们听孩子说话，也能推断家长的情况。 所以，有人说职业教育，当下的教育是家庭教育失误的产物，这个是有一定道理的，来我们记一下他们特点，叛逆厌学不听话。 这个就是做家长工作的本质，孩子是家长的复制品，孩子是家长的投射。 了解孩子，能推断家长，了解家长，也就能推断孩子的情况。 举个例子，我们跟孩子聊天把话题拉伸的时候，我们聊孩子梦想。 孩子说我想当大明星。 你说，你肯定长的很有特色吧？或者有一技之长吧？不用猜，你应该是个帅哥，小靓仔，真羡慕你。 好，你肯定他，你不断肯定他，支持与回应他这个梦想。 他会把话匣子打开，会说更多，说的越多越信任你。 孩子说想搞游戏竞技。 哇瑟，你经常打游戏吗？ 不用说，你肯定有自己的绝招，因为我看那些能称霸武林的都有自己的绝招。 他又会说出一大推，人就是这样，他们就是被压抑太久了，希望有人看见，心理学家说，人活着就是希望被看见。 当他被压抑的想法，向你说了，一定程度上，你就成为了他的知己。 这时候，招生还不容易吗？ 你让他给帮忙介绍几个小伙伴，他能给你整一群上来。 由于他们大多是叛逆的，这时候你再来，这个梦想好啊，爸爸妈妈不是很支持吧？ 一招就搞他心坎上。 他会觉得你太懂他了。 我们做家长的工作也好，我们做学生本人的工作也好。 我们不能单刀直入，操之过急。 切记，引起反感后，不回复你的消息了，我们再来挽救这个生源，要付出的时间成本就很高了。 举个例子，我们早年做学生工作的时候，邀约的时候到了，约好第二天上来报道。 学生半夜发来消息：老师，我明天就要上来了，这是我第一次出远门，并且我还给你约了一个同学，我俩一起上来，你不会骗我们吧，你不会把我弄去卖了吧？我自己被骗了不要紧啊，关键是我还约了最好的闺蜜，她发了长段的文字。 这给了我一个启示，我们邀约孩子，做孩子的工作的时候，要顺便提一下： 为了保证一路的顺利，尽量带着家长一起上来，在学校选择专业的时候，让家长给你提提意见也好。 如果家长没时间，让哥哥或者姐姐一起来。 这样一说，这不仅是一个温馨的提示，还打消了以上顾虑。 总结一下，对话有温度、有情绪，才有邀约。 实践录招生四部曲，整个体系借鉴了很多现代心理学，以及家庭教育的研究成果，懂人性，才能懂邀约。 不然，有趣的灵魂哪里来的？！……实践录招生四部曲

我就是师范生，师范生是学校统一安排复习考试而其他学生就需要自己去准备了，其实有教师证就行，没教师证就肯定不会要，而且还要考在编教师资格证。

会计，如果在事业单位工作，还是比较理想的。但是如果在企业单位工作，就会非常的忙，不适合女孩子。做老师，对于女孩子来说，是个不错的选择。有双休、寒暑假，如果能在发达地区更好。工资待遇还是不错的。适合相夫教子。小学、幼儿园，没有任何压力。并且现在提倡所谓的“快乐教育”、“素质教育”。你只要哄好孩子，按照大纲上完课就可以了。由于中学是免试入学，没有升学压力。很舒服。职业中专、大专更加省力。这里的孩子对文化课没什么要求，一般只要学好专业课就可以了。而且和小学、幼儿园一样，都是八小时工作制。很让人羡慕！初中、高中不能去！由于有升学压力，既要成绩让孩子们顺利升学，又要满足家长们的“快乐教育”“素质教育”要求。孩子们还怕吃苦，不肯学。这些都是难以调和的矛盾。所以，做中学老师非常痛苦！因为，双休、寒暑假不能集体补课。所以，只能抓紧每一天在校时间，每天的工作节奏非常快！工作时间也被拉长，每天几乎都是要工作10-12个小时。非常辛苦！相夫教子恐怕只能在梦中了！

简介：晋城市中等专业学校（原晋城市第一职业中学校），始建于1990年，2004年经省政府批准升格为普通中专，为国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、依法治校标兵单位和省级文明单位。

首先三百六十行，行行出状元。不管你做哪一行，只要能坚持住并永远保持进取心，到最后你会有所成就。下面对比分析一下两个行业的利弊：一、老师利：老师也分很多行业，有培训、人民教师等等。老师这个行业最重要的是比较稳定。老师的工作比较灵活，时间相对于会计比较自由，一年还有两个假期休整。老师这个行业在人们心中的地位更高。近期有相关教师薪水的福利政策，说明整个社会更加注重教师工作。弊：不断的家访会引起学生以及家长的抱怨。 会因为学生不听话一直生气引发其他病症。因为本身的脑力活动，使大量的脑细胞死亡。二、会计利：随经验以及工龄的提升工资涨幅会越来越快。工作压力相对于其他行业轻一点。但月底、年底会繁忙很多。弊：按照企业的假期放假，时间不自由，一年没多少假期。刚入行薪水基本是知识层面的最底层。学者大学的知识，做着高中生都可以做的事情。流程比较单一。如果出现财务问题

这是知乎的回答山西晋城市的职高好不好？知乎 · 1 个回答不好。非常不好！晋城市职高全名是晋城市中等专业学校。真的考不上高中的人就选各县的职高都比市职高好。-----------------------分割线------------------------市职高搬到了金村这边，位置特别偏。学生只能坐19路公交车。有时候路上需要2小时才能到学校。全封闭学校。实行的是大小周，意味着要在学校呆差不多两个礼拜（让我在这学校发烂发臭？）先说早上跑操，都是教官带着跑。教官是些学生教官。（人家是暑假军训两个月）可以任意体罚你，因为人家也是学生，不怕事。顶多就是教育意思一下。看不惯你把你拉厕所，宿舍打你一顿。被打的也不敢说什么（惹了教官估计三年都没好日子过）只能忍着。那些性格老实的人就不要来市职高了，你也不想你把孩送到学校天天挨揍吧。教官早上跑操的“规矩”跑操跟着音乐跑，必须踩点跑（意思我还给你得来段Rap？）早上出操不能戴帽子（12月的天气，冷就不说了，女孩刚刚起床，都没有洗漱，让蓬头垢面的站在哪？高中不是幼儿园了！！！这里说一下：学校是跑完步去洗漱呢，不允许提前去。）跑操口号得喊响（同样都是没有洗漱，怎么张嘴？？！？）跑完操就回到宿舍，差不多十几分钟。7：10分到餐厅门口集合，要集合吃饭，一个班到齐了才能进去。差不多每次都要等到7：30才能进到餐厅，哪有时间吃早饭？赶紧跑回宿舍叠被子，学校要求的是军被。没有合格？好家伙直接让你站到凌晨十二点（差不多都是上课补觉的）楼层某教官说：第二天还让我们站到十二点。有困难打市长热线。几个学生轮流打电话（真的受不了每天晚上站到十二点）市长热线真管用，马上学校高层就知道了。教官直接反咬一口，说什么我们在说谎？？！？总教：我最看不起小人，某某某（意思是打我们不应该打电话）还找了打电话的人（貌似人家有关系，手里有一张打电话人的名单）扬言要在他们毕业的时候找事，让他们拿不到毕业证（ *）让我们大冬天趴在地上刷楼梯、扫厕所等等。教官在学校就是牛，如果你有个当教官的哥哥或者姐姐，那么你在学校就可以横着走了。我直呼666而且晚上9：40要吹哨全部站出去点名，学生会点完就能回。楼层教官素质感人，说我们没有加入学团会的都是三观有问题？说我们品行不行（学团回=三观 ）人家教官还称自己心情不好。也想让我们过个难忘的礼拜天（星期四晚上的时候，因为我们星期五就放学了）又站到差不多十二点。教官就是牛。还有厕所就是整个学校最阴暗的地方，里面经常会有社会哥，社会姐在里面吸烟。校园欺凌也在这里发生。曾经亲眼看见有人在楼梯口五个人打另两个！就在老师办公室门口的楼梯！！！！还有就是伙食，早饭是肯定没有时间去吃的，中午饭一般在5-6元，偶尔有个小鸡腿就要五元（贼小）。晚上饭也贼贵差不多十块钱才能吃饱。所以大部分时间都是在宿舍吃泡面，零食。（据说2021届要军训一个月！！一个月不能洗澡。还得面对**教官）千万不要来市职高！不要来市职高！！ex哦著作权归作者所有

当然是教师好 如果我以后有了孩子 我一定不会让她选会计 我感觉当老师虽然累些，但会有更多的满足感和成就感 然而会计体会最多对我就是疲惫感 ，还有更多的苦不堪言，报不完的报表 要应对各个部门的报表，还有走不完的账，后续还有一系列的繁琐事，你以为你今天完成了会计工作这事就算过去了？不会的，很可能审计来查你，你要忙死，还要去给以前年度的账来费脑细胞，没干会计的不会理解这种，在领导眼里会认为你天天不就月末记几个账，年初做做报表吗，天天坐办公室也没啥事了，太天真了，我以前也那么认为，但实际上截然不同，身心身体要同时受着煎熬，也没有人理解，每当有通知报各种报表的时候我就在想自己为什么要学会计，（因为我本身是对数字极度不敏感的）做会计对我来说，天天面对那么多数字是一种痛苦，而且必须要心细，为了一分钱你都要为此付出沉重的代价就为搞清楚账哪里出错了，不是简单的补上一分钱的事儿，你可能时刻会把自己吓成心脏病，还有严重的强迫症，神经长期处于紧张的状态，时刻面临上面各个部门的随机突击检查，也许一个小环节错了就是一整年的账要翻出来重新调整重新做，每当在会计工作上受折磨时，我都恨自己没用，恨自己没有能改变现状的能力，没有选择更好的权利，说了那么多其实都是在吐槽我自己，会计行业还是有很多人做的游刃有余，还是因人而异，我是真的不行，做的很痛苦

要成为一名真正的老师必须要经过这两步：一是获得《教师资格证》，二是获得教师编制。现在人人都可以考《教师资格证》，是不是当老师的门槛越来越低了呢？01 现在考《教师资格证》比以前门槛更高首先是考《教师资格证》有学历要求。小学和初中最低是专科，高中最低是本科。其次，该问题中“谁都能考教师”，可能是指现在非师范专业学生也能考《教师资格证》。实际上，在1993年《教师法》第十一条中就已经明确规定了只要符合相应的学历要求都可以报考《教师资格证》。非师范生报考《教师资格证》也一直存在，并不是今天才有。在2012年之前，师范生不需要考试，毕业之后直接获得《教师资格证》，非师范生则需要参加省里组织的考试，考试内容是教育学和心理学知识。2012年之后，国家开始试点，把《教师资格证》考试纳入国家统一考试。2015年正式实施，师范生和非师范生都要参加考试。对于师范生来说，无疑增加了师范生当老师的难度。以前只要毕业就可以拿证，但改革后却不行了，还得再考。所以那些在学校学习不认真的学生就不容易过了。对于非师范生来说，也增加了难度。因为把省考纳入国考，并不仅是考试组织单位的变更，而且在考试内容和难度上也有很大的增加。以前只考教育学、心理学这一块。现在小学老师要考两科：《综合素质》（包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力五个模块）、《教育知识与能力》（就是教育学、心理学相关知识以及课程理念知识）。现在中学老师要考三科：《综合素质》、《教育知识与能力》，还有《学科知识与教学能力》。最后这一科是考查学科知识体系的，分语、数、外等专业，报哪一科考哪一科。而国家考试除了笔试外，还有面试。面试主要包括抽题、备课、讲课、答辩等。一方面是看考生的仪容仪表、言行举止；另一方面是考查考生的教学基本功，如备课、讲课、语言表达、课堂组织、逻辑推理等能力。从上面的考试环节来看，拿到《教师资格证》的难度还是有点大的。好多师范毕业生也过不了关。而非师范生如果没有相应的专业背景，往往也考不过。能考过《老师资格证》的学生无论是师范生还是非师范生，往往是比较优秀的学生，并不是学习不好的学生。因此说，现在想当老师，门槛比以前大大提高。这对于国家教育事业来说是有利的，提高了老师的职业素养。02 应聘老师的难度比以前更大一是年龄限制。虽说考《教师资格证》没有年龄限制，只要符合学历标准就可以考。但是，现在所有地方对于老师应聘年龄都有限制，一般不超过35周岁。除非是已经在职并且特别优秀的老师可以放宽条件。二是学历要求。现在对入职学历的要求也越来越高。尽管在部分农村学校招聘老师困难，但总体上老师学历越来越高。现在初中基本上都要求本科，高中除非名校毕业，一般都要求研究生学历了。三是专业要求。尽管非师范专业学生可以考《教师资格证》，但招聘单位却对专业有很高的要求。一般要求对口教育专业。有两种情况对专业要求不高。一是幼教老师和小学老师。二是名校生，如清华北大复旦等大学毕业生。四是能力要求。当老师的难度还是比较大的，尤其想进好一点的学校当老师难度不是一般的大。因此，一般城市学校对老师的能力要求也比较高，招聘单位还要组织考试，同样包括笔试和面试。并且往往存在竞争，择优录用。所以，从招聘老师环节看，对老师的要求一年比一年高，当老师的难度逐年增大。03 教师资源两极分化会越来越严重前面是从整体情况来分析。针对不同地区肯定存在差异，而且这种差异会越来越显著。一般有能力在大城市应聘的《教师资格证》拥有者，肯定会在大城市应聘。而农村学校、落后偏远的城镇学校则很难吸引优秀的老师去应聘。所以，对于农村和偏远落后的地区，可能面临降低条件招聘老师仍然招不到老师的困难。这也可能是这个问题中“谁都可以当老师”的来源。但站在国家宏观层面上看。这种学校应该不多。涉及的生源也较少。因为当这些学校越来越弱时，学生也必然会选择去更好的学校。只有没有办法的家庭才会选择继续在原薄弱学校求学，对于这部分学校和学生，个人是无能为力的，只能依靠国家和地方政府。国家除了进行政策和资源的倾斜调配之外，更主要的是地方政府要多花力气发展地方经济，促进当地的经济发展。这样一方面可以吸引更优秀的人才进来；另一方面，也有利于当地的孩子走出去。