湖北黄冈罗田理工中专学校怎么样报名入学体检

报考中专条件(一)符合下列条件者，可以报考：遵守中华人民共和国宪法和法律；初中毕业、高中毕业或具有同等学力的公民；身体健康，达到教育部制定的《普通中等专业学校招生体检标准》；本人户口和父(母)亲常住户口在我省;外来我省长期务工人员及其子女、复退军人、下岗职工。凡报考艺术、体育类学校(专业)的学生，必须参加由省招考院统一制定考试大纲，各州、市组织的中职艺术、体育类专业考试。(二)下列人员不能报考：普通中学、五年制高职院校、中职学校在校学生；上一年或当年被开除学籍、勒令退学的学生；因触犯刑律而被追诉或正在服刑者。很多的中专学校的门槛都很低，只需要毕业证就可以了，其他的都不需要。还有些中专学校连毕业证都不需要，只要交钱就可以上学了。还有一些中专学校是有要求的，除了毕业证，还需要参加中考，中考成绩达到多少分才可以报读。

如果是初中生没有考上高中，那么可以去周围中专学校报考，一般都是可以去的，只要年龄不是太大都可以。这种是要去读三年。还有一种就是上班族，没有时间到校学习，这种可以报考成人中专，一年毕业。本校每月滚动开班，希望能帮到您，谢谢。

有毕业证就可以读。中学生的年龄和教育背景限制现已取消。只有初中毕业的人才可以申请这所中学。具体内容如下：中专和职业高中放宽了招生限制，大多数学校不再设置分数限制。初中毕业生可以在中学中专、职业高中填写志愿选择，也可以直接到这种学校报名，招生对象主要是初中毕业生。（1）初中或高中毕业；（2）身份证；（3）户口簿；（4）《初中或高中入学登记表》；（5）根据省招生办公室的规定，免考学生的年龄不得超过30周岁。在中专学校或一些高校内设置的中专系读给研究生（即中专生）属于中专学历。中等专业学校国家曾长期包毕业生分配，毕业后由学校国家工业主管人事部或省级人事部颁发登记证，工作后转入人事干部管理。中专学生在校学习专业知识，毕业后可直接参加工作。扩展资料：普通中专学校与职业中专和技术学校的区别如下：中等职业教育制度起源于苏联，主要以行业为主。中专学校主要按行业办学，属于国家工业部或省教育行政厅长，中等职业学校是培养中级管理人才的学校。职业高中、职业中学和职业技术学校属于地方教育部门主管，是普通教育和职业技术教育相结合的中等学校。对受教育者进行与从事某一职业或者生产工作相适应的职业知识、技能和职业道德教育。二级技术属于当地人民协会或者劳动部门的负责人。中等技术学校是培养中级技术工人的学校。普通中专毕业生作为国家干部在企业或事业单位工作（干部身份），可以到党政机关工作，可以晋升晋升，毕业后已联系单位，可按有关政策按就业报到证迁户口到单位所在地。普通中专学生毕业后属于干部身份，可以到党政机关工作，并可以晋升。根据现行政策，中学毕业生也可以参加高考。被录取后，他们被视为普通大学生，拥有与普通高中生相同的毕业证书和学籍。参考资料来源：百度百科-中等专业学校参考资料来源：百度百科_中专生参考资料来源：百度百科-往届毕业生

初中之后，去中专学校就读。如果毕业后没有及时找到合适工作（或考研)导致毕业即失业，可以到学校申请暂缓就业，在两年内找到工作的，一定要及时回校办理档案转移，到学校将户籍和档案迁至工作单位所在地或单位所在地的人才市场。两年过后，学校就会打回原籍，很可能造成档案丢失。2、毕业没有找到单位的(或考研)，可以去学校或单位所在的人才市场进行档案挂靠，千万不能弃档。人才市场都是人事局办的，是政府部门，拥有档案保管权，有权办理转正定级，放在那里起码有安全保障。但要提醒的是，一旦找到工作要及时办理就业手续，以便能够及时的进行转正定级，方便后面的正式调动。如果没有找到工作，也要记得人才交流中心的集体户囗是属于临时户口，有两年的限期，毕业超过两年就不能继续托管了，会变成“死档”。一定要记得去处理。可以自己申请打回原籍，以免档案丢失。3、毕业后找到单位的，可放心的找就业地方人才市场挂靠，而且挂靠的人才市场可能会接收个人手上的档案。从存放在人才市场之日开始，就可以算我们的工龄了。就算以后到别的地方发展，也可以通过发调档函，很方便的转到新就业地人才市场。这样既不影响在当地工作，也不影响职称‘晋级’，工龄还能连续计算，顺畅地完成衔接

看学校的资质是否正规！办学规模如何！设备是否完善！办学实力及师资力量情况学校社会口碑、教学设施设备投入、教师师资力量、学生就业率等相关方面进行考察。对个人的今后发展更有益可以学习汽修技术，随着我国汽车保有量的不断增加和改革的深入及高新技术的发展智能化、自动化，汽修行业近年来的迅猛发展可学习汽车维修，汽车检测，汽车电路，美容装潢，二手车鉴定与评估，新能源车检测与维修等课程从以下几个方面作考察对比，资质，有无政府部门审批的办学许可证。设备，是否齐全，是否真正用来实训。管理，校园门卫安全管理是否严格，学生文明礼貌，校园环境卫生等。力量，考察教师数量，学历层次，实战经验，授课水平等。过程，观察上课秩序，学生听课状态，学生是否在动手操作，操作过程是否规范。