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夏内内爱吃饭

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填表说明:《高等学校学生及家庭情况调查表》是学生在申请家庭经济困难认定和申请校园地国家助学贷款或生源地信用助学贷款时必须提交的证明材料。请学生如实填写该表,到家庭所在地的乡镇(街道)民政部门、村(居)委会、原就读高中任何一单位核实、盖章。乡镇(街道)民政部门无专用公章,可由政府代章。申报家庭经济困难时,向学校提交一张盖章的《调查表》原件;申请校园地国家助学贷款或生源地信用助学贷款时,向学校或经办银行提交另一张盖章的《调查表》原件。注意事项不要忘记盖章。请学生如实填写该表,到家庭所在地的乡镇(街道)民政部门、村(居)委会、原就读高中任何一单位核实、盖章。乡镇(街道)民政部门无专用公章,可由政府代章。一些证明家庭情况困难的材料复印件可以一并复印带给学校,辅导员每个学年第一学期会收。扩展资料家庭情况调查表用途主要是高校认定贫困生资格(贫困生资格与很多资助政策有关,不仅仅是国家助学金)用的。高校对家庭情况较差同学有2项资助政策:国家助学金、国家励志奖学金;此外还有部分学费减免(不是所有学校有这个政策)、校内助学金(部分学校没有校内助学金)、校内勤工助学岗位资格、两节慰问、医保代交等。此外部分学校或多或少有企业资助,比如电信奖学金(每年5000)、工商联助学金(5000)都有要求是贫困生资格优先,贫困生资格就涉及这个表。1、家庭情况调查表是申请国家助学金必须填写,但不是填写了就一定获得。只有填报了家庭情况调查表的同时提交了家庭情况相关佐证材料复印件(残疾证/低保证/建档立卡/家庭户籍成员近两年内住院受灾等情况说明,比如家庭受灾了、生大病了、主要户籍成员失业了但确实没有各种证,又经济特别困难,可以住院医疗清单复印件或者由村委会或者街道写个说明盖章代替)。学校审核学生提交材料真实性并按照省教育厅分配名额给学生评分认定后,学生获得了贫困生资格后,才能获得国家助学金。(比如有时候系院名额有限,辅导员组织学生评议小组(一般6人)审核材料并评分,如果分数过低,或者填报人太多超过系院分配名额就可能评不上)2、国家励志奖学金要求是家庭情况困难的优秀学生。每学年5000元。名额有限,要求专业成绩优秀,一般实际操作取前几名,同时必须是贫困生。这就是说,如果一个家庭情况不好的学生年度学习成绩很好,但他没有填写家庭情况调查表,就不可能被评为贫困生,也不太可能获得国家励志奖学金的。3、学费部分减免。有些学校会有学费减免政策,要求是贫困生。而贫困生评定就需要用到家庭情况调查表。4、两节慰问:部分学校有,只能发给贫困生。5、大学生医保:部分学校,对于贫困生大学生医保,由学校代交。贫困生资格认定涉及条件之一,就是家庭情况调查表。除此之外,还有毕业生求职补贴、毕业一次性补贴、对口支援城市生源地一次性补贴、校级助学金、企业赞助等,都要求是贫困生资格,而贫困生资格认定条件之一就涉及家庭情况调查表。每学年只认定一次,一旦错过了,这一学年就失去了所有资助资格,只能等下一学年重新申请,所以家庭情况调查表还是很重要的。参考资料来源:中华人民共和国教育部-高等学校学生及家庭情况调查表参考资料来源:百度百科-国家助学贷款

武汉中专推荐生政策变化情况调查报告表怎么填报

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huangduanhua

关于人才需求情况的调查报告 党的十六次代表大会强调:全面贯彻"三个代表"重要思想,与时俱进,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。为了让大会的主题落到实处,为了培养高质量的实用性人才,促进精神文明建设和经济建设蓬勃发展,为了更深入地了解社会的人才需求状况,掌握各企事业单位所需要的人才规格结构、学历层次,以便为我校专业设置、人才培养、办学模式的调整提供可靠依据,我校于2004年11月---12月展开了人才需求调查 。下面就将各行业人才需求的具体情况报告如下: 一、 机械类专业 通过广泛调查得知,机械行业从整体来看,前景、状况虽比前两年有所好转,但也并不乐观。其主要原因是:大部分技术纯熟、较好的技术工人年岁已高,形成严重离退休状况,所招收的年青工人未经过专业培训,自身知识水平 凹,又缺乏积极学习的主动性、迫切性,造成企业里高级专业技术人才困乏,从而成为影响整个企业发展前进的阻碍。另外,招收的中专、中技毕业生中有一定理论知识,但专业技术操作水平有待纯熟,企业人事希望所招之人是一两个星期内就应该全身心的投入到工作状态之中,见于此情况,我校可以继续开办机械制造专业,机电技术应用专业,但技能训练应该进一步加大力度,加长期限,提高学生技术的纯熟程度。 二、 服装类专业 目前,服装行业发展势头猛进。通过走访调查显示,服装设计人员为数不多,高档的服装设计人才更是微乎其微,现有的服装设计人员也是近几年速成式培训的,真正服装院校毕业的服装设计人员,从某种意义上讲还没有,服装打板工的技术准确、熟练度还有待于提高。另外,服装熟练机工的操作熟练程度还不是很高,这种状况,对于服装行业向着更高、更远方面 发展是一种阻碍。厂家们反映,我校毕业生,掌握了理论知识,又会操作,技术比较全面,但技术熟练程度还有待进一步提高。这说明在校训练的机会少,应加强学生实际操作能力的培养,新式做法还没掌握,这要求教学内容要更新,打板工打样板的速度慢,新板式样板还不能独立打出,缺乏创新,这就建议让我校学生拓宽视野,加大打板练习度。综上所述,我校服装这一品牌专业可以培养一批高质量的服装设计人才为主、以培养熟练机工为辅继续招生。 三、 服务、文秘专业 服务行业近几年人员需求量有增无减,但从招生情况来看不宜乐观,这主要是由于服务业状况所决定的,所需求的大半是餐饮服务生,经过短期培训即可上岗,待遇少。对于我县来说,本乡本土的人不爱干,再加上外地人口大量涌入这一行,导致老板招收外地人员的决定已成事实。但通过调查发现,服务人员是需要的,但不是餐饮旅游服务人员,而是综合文秘型人才,既是服务性、会议性办公室服务生,又是企业老板的秘书,见于此情,我校可开设文秘与服务为一体的综合文秘专业。 四、 计算机网络技术专业 当今是电脑、网络的时代,当今的文盲也加上计算机盲这一条件。可见,计算机在如今社会中有着举足轻重的关键地位了。通过调查显示,计算机人才在我区缺乏的主要是一些专业化高级人才,如:网页制作,多媒体制作及各类应用软件,网络工程方面人才及计算机维修工、组装工。那么我校就可以朝着以上几个方面进行专业化培养电子信息技术人才,计算机网络技术人才及电子商务人才。 五、 财经类专业 近两年来我校财经类专业毕业生大部分走向是我市超市、商场,主要负责产品的促销、推销工作,但我市人口数量,人均购买力是有限度的,现有几个超市已经满足的我市人民的购买需求,那么,超市就不会再起多不家,营销员的需求量也就不会有多大变动,这样的话营销专业就不必大量招生。但就今年营销专业毕业生的走向是离开商场,成为流动型。厂家产品推销员,人才的各方面素质、能力要求更高,口才表达能力要求更强,针对这种情况,我校以培养产品推销高等人才为主继续招生。 六、电子应用专业 现在人们的生活一天一个变化,家用电器商城一处又一处,摩托车一辆又一辆地走入老百姓的家庭。在我区各种修理业比比皆是,然而,大部分的修理员及安装维修人员是处于自行摸索阶段,理论知识不雄厚,基本技能还不纯熟,见于此景,电子电器应用与维修专业可开设。 七、园林 通过对部分地区的市政工程绿化处的走访得知,园林专业的人才是缺乏的,但缺乏人数不多,园林绿化工程规划人员、绿化造型设计人员、植物花卉的繁育养护人员较缺乏。这样我校可进一步突出专业特色的开设园林专业。 总的来说,我们设置专业最关键的还是要在适合需求的基础上进行研究分析,加以开设,切不能盲无目的地发展自身。

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是淡淡的忧伤啊

您好,很高兴为您解答:  ( 一)、中职教育培养目标的定位要准确  中职学校要想在人才市场的竞争中求生存、图发展,首先要解决中职教育培养目标的定位问题。笔者认为,中职教育应定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合 型”生产第一线的技术人才目标上,并以能力为本位,将其作为教学改革的突破口,以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准。“肯干”体现了德育标准; “够用”体现了专业要求;“会学”体现了发展潜力。并按照“适应市场,服务社会,立足当地,适度超前”的发展思路,重点在培养宽基础、复合型、智能型人才 架构上下功夫;把学生培养成为“艰苦行业留得住,实操、管理都能干,转岗换位适应快,经过努力上得去”的复合型人才。而且,要发挥中职在中等职业技术教育 中的骨干作用,确保“基础牢,后劲足”的优势。只有这样,中职生才能在人才市场的竞争中,立于不败之地。  ( 二)、构建的中职教育模式要科学  要实现培养目标,必须摒弃传统的中职学校教育模式中存在的办学封闭、管理过、专业面窄等弊端。中职教育应把提高人才的综合素质放在首位, 尤其要综合考虑人才的择业、生存、竞争和发展素质的培养;注意对他们进行忧患意识、责任心与使命感的教育,以及承受挫折能力、生存竞争能力、就业创业能力 的教育。这样才能培养出德才兼备,既有敬业精神,又有创业潜能的新世纪人才。具体的措施如下:  活化办学机制,因材施教,实施多层次、多规格的培养模式。中职教育的主管部门应进一步解放思想,转变观念,允许部分有条件的中职学校实施同门进、多门 出、多层次、多规格、上下分流的三级(普高类、中职类、高职类)的“双学籍、双文凭”培养模式。应在统一招收初中毕业生(同门进)的基础上,根据学生自愿 的原则;既可按普高模式培养,也可按中职模式培养。按普高模式培养学生,在前两年的普高课程学习结束后,又可根据学生自愿的原则,再次分流。不愿意参加高 考或高考未被录取却又想读中专的,根据个性特长选定专业,再按中职模式培养。继续中职专业知识与专业技能的学习,考核合格后拿中专文凭;成绩优秀的,按高 职模式培养;进入第四年的高职课程学习,考核合格的拿高职文凭(多门出)。这种因材施教的三级培养模式,不仅能大大激发学生学习的积极性,促进学生良好学 风的形成,而且,还能开发学生的竞争意识与竞争能力,使学生的个性特长得到最大限度的发挥,达到人尽其才,智尽其用的目的。另外,也能满足经济社会对人才 不同层次的需求。  中职培养模式的构建,应立足于“前一年打基础,后两年育专长”。中职前一年按“必需”、“够用”原则,依专业大类构建课程体系,优化课 程结构;使中职学生具备“宽专业、厚基础”的知识水平和基本技能。尤其要加强英语、计算机应用能力的培养,以适应本地区经济建设的需要。后两年根据市场经 济人才需求预测提供的信息,确定专业方向;按需增设专门化及新技术的选修课程。精选课程内容,强化专业知识、专业能力的培养要加强实践环节的教学;并结合 用人单位的实际情况和择业的可能性,进行专门化方向的岗位实习,以提高中职学生的就业上岗能力。提倡“一个文凭多个证书”,充分利用第二课堂进行实操训 练,使中职学生具备专业大类必须具备的操作技能和专业知识水平。  中职学校的教育必须综合考虑学生择业、生存、竞争和发展的需要。处于新世纪的中职教育,培养的是新世纪人才;而新世纪人才,应具备的素质应是全方位、立体的;应把服务社会、贡献社会作为人生的第一要义,即做人重人格,做事重效能。  (三)、中职教育的专业设置要合理  “发展是硬道理”,“适者生存,强者发展”。从这意义上来说,专业建设的优劣决定了转型期中等职业学校的生存与发展。中等职业学校如何应对当前职业教育的严峻挑战,应采取什么措施进行改革和发展,这是值得我们认真研究的课题。  专业设置应重调查研究,面向经济,适度超前。专业设置应在充分调查本地区经济发展与产业结构的演变状况、社会职业分布和劳动力市场的供需情况和职业与 专业特点的基础上,认真研究经济的发展趋向和产业结构、职业结构的变化规律;掌握哪些是社会迫切需要和正在发展的职业,哪些是劳动力过剩的职业。然后,根 据学校自身的层次、特点、条件,做好专业设置规划,并适度超前确立专业方向,力求使培养的人才“学有所用,适销对路”。  专业改革应坚持“宽口径,多方向”原则,培养“复合型”人才。“宽口径”专业的课程结构优点是:弹性强、有后劲、上手快、转岗换岗适应性强,即使学生 毕业前与岗位技能要求有一定的距离,但配以“多方向”辅助,即在同一专业中,针对就业市场分解出若干个专业方向,供学生毕业前一年根据社会需求和个人爱 好,选择一个专业方向,以完成上岗前的技能准备;也能使学生毕业后有较广的择业途径和较强的自我发展能力。  专业增设应注意“创特色,扬优势”。中职学校各有自己的优势专业和办学特色。因此,增设专业应在原有专业的基础上,开发、派生与本校已有专业基础相近 又有前途的专业;特别是目前其他中职学校没有而社会又急需的专业。应充分利用中职学校现有的场地、设备、师资基础,根据本专业的发展趋势力创特色,形成局 部优势和“名牌”效应。  专业建设应“长短结合,软硬兼施”。长线专业建设必须以本地区的支柱产业为依托,短线专业应根据产业结构变化而开设。长线专业建设要立足于“基础牢, 信誉好”,即应拥有先进的实验、实习设备设施基础,合理的师资结构基础,宽厚的课程体系和优化的课程结构基础,以及丰富的专业图书资料基础,且在社会上要 有“拳头”专业的良好信誉。短线专业建设要立足于“灵活、适用”,即办学灵活,能依市场经济的变化而变化,能起到补充、辅助“长线”专业的作用。另外,专 业建设还要做到“软硬兼施,双管齐下”,既重“硬件”建设,又重“软件”投资。在专业设置研究、师资队伍建设和学风、师德建设方面要舍得花钱,要放宽眼 量,避免急功近利的短视行为,要重视这些“隐性资产”的建设与管理。这样才能发挥“一流硬件”作用,培养出“一流”人才。  (四)、中职教育的改革力度要加大  中等职业教育在很大程度上是就业教育,这就要求中等职业学校的办学思路必须是以市场需要为中心。在专业课程设置、师资队伍建设等方面,都要围绕市场旋转。 提高中等职业教育质量和效益、满足市场需要是当前中职教育发展的必由之路。中职学校教育应把培养适应"广泛就业需要"的多功能复合应用型人才做为己任,在 新形势下,坚持以就业为导向,走产教结合、校企合作的路子,拓宽学生的就业渠道和增加学生的就业岗位,提高其就业能力和适应职业变化的能力。  1、教法改革——突出教法的适用性。正确认识当前学生现状,采用符合学生认知水平的教学方法,才能增强中职教育的实效性。针对现有中职学生结构复杂,参差 不齐的实际情况;通过不同的考核方式,摸底学生的入学基础和能力状况;结合中职学生自身的努力目标,分别进行“学习型”、 “技能型”、“服务型”人才的培养。“因材施教,分类教学”,让各层次学生可以“量力而行”,帮助中职学生树立自信心,确立学习目标,挖掘中职学生潜在能 力,提高学习主观能动性。  对“学习型”,主要是进行学历教育,为该类中职学生升高职打基础。对“技能型”,主要通过一系列有效的教育教学手段,全面提高中职学生的智 能,使他们能够掌握和运用一些原理和实验手段,学会科学研究的基本方法。 对“服务型”,主要面向企业中一般操作工,可以通过基础与特色模块教育相结合的方式,有针对性地开展教学工作,尤其强调了职业技能的培训。教师要尽可能把 教学过程设计成发现问题──分析问题──解决问题的创造型模式,着力营造“情感共鸣沟通,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌动”的最佳意境。在学习 过程中对不同层次中职学生的创造性思维,应及时给予鼓励,以充分调动其参与教学活动的积极性。  2、课程改革——突出课程的基础性和实用性。中职教育专业和课程必须根据地方及企业需要设置,这也是中职教育发展的规律所决定的。只有当中职教育满足了地 方和企业需要,才能得到支持;有了支持,中职教育发展才有坚实的基础。课程的基础性是强调传授给中职学生的普通文化知识以及专业基础知识,实用性是强调传 授中职学生专业技能;既能为中职学生长远的发展奠定基础,同时又为中职学生毕业后的谋生提供帮助。在此基础上课程设置中还要突出对中职学生“关键能力”的 培养,即学生胜任工作岗位的必备能力。由于技术进步导致产业结构和组织劳动的变化,这要求劳动者能独立地进行学习、计划、实施、控制和评估工作;所以,除 了拥有精湛的专业技术能力以外,劳动者还应具其他多种能力,如自主学习的能力、社交能力、职业道德、责任感和组织纪律等等。教学过程中,惟有这样,中职学 校才能受到学生和学生家长的欢迎。当中职学校受到欢迎时,中职学校也就有了发展的原动力。  3、师资队伍建设改革——在教师队伍建设方面应该突出以下几点:1、提高教师素质,要求教师具有良好的道德修养和职业责任感以及执教的基本技能、技巧。 2、职业学校的教师必须具有两年以上从事本专业实际工作的经验,并且在日后的教学工作中,还要定期到企业、公司进行一段时间的锻炼,永远保持与企业之间的 密切联系。3、突出“双师型”教师队伍建设。社会发展不需要读书的书呆子,尤其对中职学生而言;掌握专业技能为就业打基础已成了求学主要目的。这就对专 业教师提出了更高的要求:不仅可以进行理论教学还要能进行实践指导。1998年,原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中,提出职业学校要 加强“双师型”教师队伍建设的要求;中职学校需要切实加强教师的技术业务的培训。学校应该建立起专业教师定期轮训制度,支持教师到企业和其他用人单位进行 见习和工作实践;每年定期选派专业教师前往企业实地调查、学习,进行自身知识的更新,获得新技术、新设备应用的第一手材料;重点提高中职教师的专业能力和 教育教学能力,同时了解企业需求及相关岗位从业人员要求。进修教师还可以结合企业实际进行现有教材、尤其是实训教材的编写,让教师的教学,学生的学习,都 更有方向性和目的性。同时可以聘请生产和服务一线技术人员、技师和高级技师担任兼职教师,加强实习指导教师队伍建设;努力形成具有“双师”型素质的师资队 伍,为培养出市场实用型人才打下坚实的基础。  4、学校建设改革——突出校企合作订单式办学。由于职业技术教育对师资、设备要求的特殊性,单靠职业学校本身是难以解决师资和设备需要不断更新的问题的。 只有通过联合办学的方法,才能解决;校企合作进行订单式办学已是大势所趋。校企合作期间,企业可以参与职业学校的教育与培训活动,为合作学校提供专业师 资、实训设备,并接受中职教师和学生进行见习和实习。这样既解决了职教实训条件差的困难,又为帮助学生实现由实习到上岗的“零过渡”奠定了基础。学校要依 靠企业,充分发挥企业在人力资源需求分析和教育教学指导中的作用,及时根据市场需求、企业需求来确定培养目标、人才规格、知识技能结构、和进行合理的课程 设置,适时的教学内容安排。学校应与用人单位建立稳定的人才供求合作关系,加大校外实习基地的建设力度;鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”, 使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。为了使学校教育与企业需求更好地接轨,学校还可以引导部分优秀企业在学校设立冠名班;这些企业在取得毕业生优 先招聘权的同时,必须承担相应的义务。如为冠名班学生提供下厂实习机会,提供有实践经验的兼职教师;为冠名班提供一定数量的奖学金等。  5、政府部门要加大投入力度——对中职教育教学方法改革进行监控和统筹。各级教育主管部门应尽早把教学方法改革同专业设置、课程建设、教材建设一同纳入中 职教育教学改革的轨道,充分重视教学方法的创新;为改革试点提供倾斜政策,鼓励在教学中运用新方法。建议教育主管部门成立专门的机构和组织,开发研制中职 教育教学方法,把教学方法改革纳入职业教育教学改革的轨道,以巩固和提高中职学校的教育教学改革成果。  (五)、制订的中专招生方案要切合实际  生源就是财源,这已经成为中职学校的共识。中职招生问题是关系到中等职业教育生存和发展的基础性、关键性问题。  为了扩大办学规模,广纳生源,中职学校可通过与各地教育行政部门、周边学校保持联系和接触。通过当地党政部门领导的大力支持,不断拓展办学的新思路、新时 空,使中职教育的办学走出窘迫的困境。实现多层次、多规格办学,搞活招生机制,面向社会服务。总之,社会需要什么人才,学校就开办什么专业,培养什么人 才,并逐渐向终身学习体系发展;满足社会的各种需求。此外,目前正在试办的综合高中所采取的“延后分流”的办法也很值得中职学校借鉴。其做法是:绝大多数 初中毕业生可以满足上普通高中或综合高中的意愿,融通普高和职业学校的资源,优势互补,让学生在高中的二、三年级根据志向和个人素质自由选择普教课程或职 教课程,逐渐由学校分流过渡到课程分流。有些中职学校也有自己的初中部,其初中毕业生,完全可以参照上述做法广纳生源。  中职学校要生存,要发展,必须创出“名牌产品”。要根据本校的优势,依据专业设置的近期和远期规划;按照“紧贴当地社会经济发展、充分考虑学校办学条 件、办出特色”的原则,确定作为学校的拳头专业和特色专业;使学校具有强大的吸引力和生命力。中职学校也只有靠提高教学质量,打造教育品牌才能吸引和留住 学生。希望可以帮到您,谢谢。

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缠藤小妖

调查报告一、调查报告概述调查报告是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后,将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。(一) 特点1、内容真实,观点鲜明。2、材料性强,夹叙夹议。3、结构严谨,有条不紊。4、语言简洁,笔调明快。(二) 类别调查报告的种类很多,常见的有如下几种:1、反映基本情况的调查报告。2、总结典型经验的调查报告。3、介绍新生事物的调查报告。4、考察历史事实的调查报告。5、揭露问题的调查报告。6、表现其他内容的调查报告。(三) 作用二、怎样进行调查研究(一) 立场、观点要正确搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点,才能实事求是地进行调查研究,认识事物的本来面貌,得出合乎客观实际的结论。(二) 调查态度要端正要想获得丰富的材料,就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。(三) 调查目的要明确我们进行调查研究,从根本上来说,就是为了掌握实际情况,有助于制定和执行正确的方针政策,树立先进典型,批判错误的倾向,使我们各项工作沿着正确的方向前进。(四) 调查方法要讲究为了获得丰富的材料,还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说,应注意下面几个问题:1、调查前做好三方面的工作:(1)思想武装。(2)选定调查研究题目。(3)拟定调查提纲。2、调查时灵活运用有效的调查方法。(1)开会调查。(2)个别访问。(3)现场观察。(4)蹲点调查。(5)阅读有关书面资料。3、调查后还要做好两方面的工作:一是对所得的材料进行整理、分类、核实,发现遗漏疑问的地主,再作调查补充。二是分析、思考,提示材料的内部联系,发现事物的本质。三、调查报告的写作(一)精选材料,突出观点运用材料说明观点,常用的方法有如下几种:1、用典型事例。2、有对比方法。3、用精确数字。(二)从实际出发,安排好结构调查报告的结构形式,一般根据本文内容和表达的需要来决定,除标题外,通常有开头、主体和结尾三个部分。1、开头。一般来说,调查报告常常在正文的前面,写一段不加任何小标题的文字作为开头,类似消息中的导语。调查报告的开头起“提示”全文的作用,必须简明概括,以帮助读者正确、深刻地理解全文。地点 时间 调查对象 调查对象的选择(抽样方法),样本量的估计 调查方法:定性,定量 质量控制 2、主体(正文)这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚,常常列出纲目,用小标题标明,常见的安排有如下几种:(1)按事情产生、发展、变化的过程来写。(2)用对照比较的方法来写。(3)根据内容的特点,把问题的几个方面列举出来。3、结尾这一部分是调查报告的结束语,即全文的结论。调 查 报 告 调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多,大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查,新情况新事物的调查,以及基本情况的调查等。(如:薪酬调查报告)其中常用的调查报告有两种:1.群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人,所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。2.典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。调查报告的一般写法:标题。直截了当地把调查的问题写在标题里,如《关于╳╳╳问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的基本情况,点明调查的结论。调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写,也可以按问题性质从不同侧面来写。结论。对事实进行分析,得出结论性意见。最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。写调查报告应注意。要深入群众,深入实际从各方面了解有关情况,包括直接的、间接的、正面的、反面的。要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究,经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”,得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况,要具体,不要空洞。要简明,不要繁琐。要有点有面,要有观点,还要有说明观点的典型材料,不要笼统浮泛,不要以偏概全。要有叙有议,不要罗列现象,也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于运用一些统计数字,还要善于运用群众生动活泼的语言。

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总迷路的熊

高等学校学生及家庭情况调查表学校: 院(系): 专业: 年级: 学生本人基本情况姓 名***性 别男/女出生年月1990民 族壮身份证号码4522241990******政治面貌团员入学前户口□城镇□农村家庭人口数4毕业学校象州县二中个人特长画画孤 残□是□否单 亲□是□否烈士子女□是□否家庭通讯信息详细通讯地址广西象州县马坪乡某某村委某某村邮政编码545800联系电话( 填你家号码 ) (区号)-家庭成员情况姓名年龄与学生关系工作(学习)单位职业年收入(元)健康状况覃某某50父子务农农民300多病罗某45母子务农农民300多兵覃花花20姐弟象州县二中学生0健康影响家庭经济状况有关信息家庭人均年收入 600 (元)。学生本学年已获资助情况 。家庭遭受自然灾害情况: 2008年大水灾 。家庭遭受突发意外事件: 父亲提高摔倒住院花****元 。家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况:父母年老体弱多病。家庭成员失业情况: 。家庭欠债情况: 贷款2万 。其他情况: 。签章学生本人你本人学生家长或监护人你爸覃某某学生家庭所在地乡镇或街道民政部门经办人签字:单位名称:(加盖公章)年 月 日民政部门信息详细通讯地址邮政编码联系电话(区号)-注:本表仅供参考。有些地方没填的可以不填后面的是民政填的!你还要有一张到你所在的村委写一张贫困证明。填好上面这张后拿到飨一级的民政局盖个章,有条件的可以到县里民政再盖 一个。要注意的是这张表是一式两份,要填好两张!两张都 要有盖章!否则无效!搞好后交给学校的一共是3张!就是一张证明,两张上面的。我也正在填。祝你好运!盖章时 不要碰上钉子

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