湖北省重点中专学校分数线是多少分能上高中的

中考160分左右就可以上技校，这是统招生，一般来说汽车类学校中考分数线可以不用，不过专业性比较强，专业多，动手能力要强就可以了。但是每个学校及专业的分数线不一样，大家以实际学校官网分数线为准。选择到技校读书的学生，要选择一个名誉好，有权威的技校，这样的技校的教学质量比较有保障。 邯郸北方职业技术教育学校。里面的专业很多，学热门好技术建议可以去北方学校看看。课程涵盖汽修、计算机、烹饪三大热门高薪行业。更多有关专业的内容可以咨询邯郸北方职业技术教育学校。【点击获取学校课程学费内容】 上技校条件：凡初、高中毕业生，或具有同等学历者，均可报考技工学校，且不受年龄限制。不愿参加考试的初、高中毕业生也可按劳动预备制度有关规定到技工学校读一年，拿到初级职业资格证书后，再申请读满3年，取得学历教育证书和中级职业资格证书。对非热门专业和实行劳动预备制的考生，可实行免试入学；对少数拿不出档案的学生，可先登记入学，后补建档案。农村考生和边远山区、矿区、林区、小水电、小水利、地质勘探等职工子女参考者，可享受照顾政策。想了解更多关于学校的相关信息，推荐咨询【邯郸北方职业技术教育学校】。邯郸北方职业技术教育学校创建于1993年，拥有专业的教学校区来保障学员。学热门好技术建议可以去北方学校看看。【课程涵盖汽修、计算机、烹饪三大热门高薪行业，】寓教于乐，实操上课。与用人单位对接需求，传授前沿技术。

依照不同地区的学校不一样。而且重点高中也有多类。重点高中分省一级、二级、三级。一般考上高中是没有太大的问题，但考上重点的话比较困难。一般来说400以上可以去普通的高中。高中是我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校,中级技工学校等，属于高中教育的范畴。我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。普通高中教育是在九年义务教育基础之上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。是大众性和基础性的非义务性教育，普通高中是中等教育的后期或高级阶段，兼容按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质。是使学生进入高等教育学校或社会的过渡阶段，是基础性教育，是面向大众的教育，是终身教育的重要组成部分。中考结束后，每位学生（报考类别为“参加毕业考试不升入高一级学校”的学生除外）可领取一张《成都市高中阶段教育学校统一招生提前录取志愿卡》，学生可在规定的时间内，凭此卡参加中职类学校、民办普通高中的提前招生录取。此卡上交录取学校，一经录取，其所填报的以后各批次升学志愿自动失效。

你好，你是哪个省份？中考和高考是不一样的,中考是省里组织地区统考,所以每个省的总分是不一样的,甚至每个地区的试卷也是不一样的,所以需要结合所在地区来看高中的最低录取分数。建议你给自己做一个升学规划，有很多的升学方案可以选择，可以根据你的成绩规划出最有利的升学方案。早做规划，在升学时才会更轻松达到升学目标。

总分380分。招收中等职业学校毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生和高职院校老兵，总分380分（专业分350分或广东省中等职业技术教育职业技能课程考试合格证书）。大学招生将于8月6日开始，省招生办公室承诺，所有申请入学的学生只要填写合理的申请表，并通过身体和政治考试，就会被录取。扩展资料：普通中等学校是由省教育厅颁发的普通中等学校毕业证，在毕业证页上明显的地方标出：省普通中等专业学校。与职业中专、成人中专、职业高中、技校的区别：职业中专和成人中专由市教育局颁发证书加上“职业”或“成人”中专学历，教育仅在当地（市或县）认可。职业中学、职业中学毕业生，发给由当地教育部门印制的标有“职业”字样的毕业证书；技术学校的毕业生可获得由劳动部门印制的“技术学校”或“技术学院”的技术学校毕业证书，以及初级或高级职业资格证书。参考资料来源：央视网-广东省普通高校招生录取最低控制分数线确定

不同的地方上高中的分数是不一样的，根据你当地的实际情况为准。高中是高级中学（middle school）的简称，在中国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。 高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，均属于中等教育的范畴。中文名称高级中学外文名称Senior high school简称高中类别公办学校、民办学校学校类型普通高级中学、普通中等专业学校属性中等教育教育组织高中（Senior high school）中国的官学教育在清末学制改革之前，基本上沿袭传统的中央官学和地方官学两大类。中央的国子监相当于大学性质，地方的府州县学具有中等教育性质，而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式，新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“高等学堂”和“大学堂”等几个等级，但“小学堂”和“中学堂”之间界定较模糊，直到宣统元年（1909年），地方科举考试停止以后，才得以明朗，并逐步分化为初中和高中。高中的教学内容与其之前的初等教育（小学）、中等教育初级阶段（初中）相比，具有更强的理论色彩。如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力，那么，高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。在认识论上，相对于小学与初中的经验倾向与主观感受，高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后，运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。学生掌握了普通高中教育所要求的知识水准，毕业考试合格之后，理论上可以直接投入社会工作。同时，由于高中教育提供了许多适合深造的理论工具，便于学生继续接受高等教育，所以高中毕业后升入大学也被认为是合理的深造途径，普通高中毕业生可参加高考升入大学深造。