学校引进社会工作者

我们班只有一个人考上了公务员，三分之一的去中小学当老师了。其他的从事各行各业的都有。

(一)建立咨询预约制度：通过预约，案主与学校社工就心理咨询的具体时间达成一致。社工可围绕预约事项做好专业知识、背景知识和咨询技能上的准备，从而提高心理咨询的效率。预约内容主要包括：1、案主的个人信息。2、案主想要咨询的具体问题。3、案主对学校社会工作的期望和要求。（二）关系的建立：学校社会工作者应该本着尊重、关怀和接纳、真诚、共鸣和同感的态度与案主尽快建立良好的专业关系。1、明确案主来源和案主的态度。2、澄清心理咨询和辅导范围。3、搜集相关的背景资料。（三）辅导过程中的专业介入：作为学校社会工作者，我们的主要目的是帮会组其通过自身的努力越过暂时遇到的障碍并且有能力将来自己解决问题，以达到助人自助的目的。1、探索问题与资源。社工需要了解案主的即使需求，让案主充分倾诉自己的观点，使工作者更好的设定基本的个工作目标和辅导方案。2、适时进行评估，确定合适的介入时机和方案。3、资料的回收与记录。社工需要及时对所有咨询环节中的资料进行有效的收集和分析，以保证辅导的连续性和有效性。（四）转介和转案：如果案主的问题超出了咨询的工作范畴，或者案主的问题对社会工作者来说有很大的困难，社工就应即使为案主指出能为其提供更好的帮助的其他途径。（五）结案与回访：当经过一段时间的咨询后，案主有了明显的进步，并且具有向确定的方向努力的势头时，就可以考虑逐渐过度到终止咨询，并与案主约定结案。

社会工作是专门从事社会服务的职业性活动，是一个舶来品，任何一个舶来品要想在中国这个独特的土地上生长发展，就必须符合中国的国情，也就是我们所说的本土化发展。自从党的十六大以来，社工的发展可以说是飞速的，但是发展到当下的程度却凸现了很大的问题，社工专业的大量的建立，人员的急速飙升，再加上我国大学扩招的这一轮风波，导致社工的学生队伍的疯狂扩大，但是教育的素质却没有跟的上。一方面是社会工作这个舶来品还没有完全适应中国这个大的环境，另一方面我们社会学的专业重建也是在1978之后，社会工作的建设更是短暂，所以在专业的本土化理论建设方面还几乎处于初级阶段，而社工专业的实践方面更是严重匮乏。除了社工在大学教育这方面的不足之外，目前，各大城市未来更好的社区建设，在社区中大量的引入社会工作的大学生，但是受到资金福利和工作情况等等一系列的影响，社区中的专业社工很难留的住，所以在社区引进大学生的同时，社区中也在提升自己的“社工”专业素质，那就是自己培养“专业的社会工作者”，通过社区工作人员的自学或其他方式参与考试，获得国家认可的社工等级证书。这种方法虽然在表面上提高了社区工作人员的素质，但是在日常的社区工作之中工作环境的影响，他们还是在沿袭着原来的工作方式，登记证书只成了一张白纸。所以，综上所述，从学校和社区这两方面来看，社工的发展虽然在表面上如火如荼的发展了起来，但是却没有培养出社会所需的真正的社会工作者。 之所以出现以上者两种情况，可能有两种原因，其一便是社会工作在中国的理论基础的建立的不完善。目前为止大部分的高校社工所用的专业教材还是从国外引进的，学生很难结合当下的实际情况学的进去。还有师资队伍的建设，也是影响社会工作理论基础建设的一个很大的原因，很多大学的专业社工教师呈现年轻化的现象，教师东拼西凑，教学研究经验不足。除了理论基础之外，专业社工的实践不足也是出现以上问题的重要原因之一。社工的实习基地的单一化，多是以社区为主，严重制约社工专业的发展。 针对以上的原因，要想真正的发展专业的社工，应该以专业的社工实践为主要发展对象。以实践促进专业的社工队伍的自身素质的提高，提高专业社工的社会影响力和专业自信心。但是专业社工的实践不能只停留在居委会之中，而应该在类似海铭社工服务机构这样的专业的社工机构中培养专业的社会工作者，因为只有这样的机构才是真正的社工发展的孵化器。随着政府职能的转变，政府向民间组织购买服务的范围将会更加的广阔，这对专业社工机构的发展将是一个很大的推进器，将给社工的发展带来一个温暖的春天。 目前国家已经将社工资格证书和社区工作人员招聘就业挂钩