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莮Renissodifficult

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青少年个案工作模式

心理社会治疗模式

在青少年个案工作中,这一模式的应用重点在于提高青少年对环境的认识能力及主观感受力。同时,社会工作者要致力于改善环境,促进青少年对环境的适应能力,帮助青少年实现在客观环境与主观印象上的平衡。

危机调适模式

对青少年而言,危机时常不期而至,环境的骤然改变极易引起心理或行为上的失衡。青少年社会工作者要力求清晰地了解引起危机的时间或原因,找出可用的资源,缓解青少年的不适,并努力引导其适应新的环境,有意识地提高其自我调适能力。

行为修正模式

在青少年社会工作中,行为修正模式具有特别重要的意义,因为青少年正处在行为模式形成和发展的过程中,要注意使青少年在行为训练上获得情绪、理智上新的平衡与协调。

结构家庭疗法

结构家庭疗法是以家庭作为治疗单位,以改变案主与家人的交往方式为目的,运用系统理论、学习理论、沟通理论去了解案主的个人心理状态,逐步解决案主问题的社会工作方法。

一、 青少年社会工作内容和特点

(一)青少年社会工作内容

青少年社会工作的主要内容分为三类:发展性青少年社会工作服务、矫正性青少年社会工作服务、预防性青少年社会工作服务。发展性是指针对青少年的生理、心理和谁会发展需要,提供社会资源,协助正常发展而设计的青少年社会工作服务。治疗性:针对已经发生问题之青少年的个人、家庭、社区环境的不良因素而提供的青少年社会工作服务。预防性:针对青少年个人及其家庭、学校、社区现况而开展的青少年社会工作服务。

(二)青少年社会工作的特点

社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础

• 接纳、不批判、尊重、保密、个别化、服务对象自决

社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要手段

• 个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动

人与环境互动“的视角是青少年社会工作的基本介入焦点

青少年社会功能的改善和提高是青少年社会工作的主要目标

青少年社会工作服务原则

尊重青少年的价值与尊严

接纳与关爱青少年

注重青少年的.个别需求

协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力

(三)具体服务内容

1、思想道德品格辅导

青少年道德发展的特点

• 道德相对注意:抽象思考能力的提升促使假设性思考,不再依赖社会所接受的刻板印象或权威人物的看法作判断的依据。能都比较事物各方面的差异性,并思考不同的解决办法。

• 道德的冲突:因追求独立自主,或为抗拒父母及师长的关心而故意采取不同于父母师长的道德价值观念

• 道德知行不一:道德认知与道德实践存在差异

• 与成人道德观念的疏离

主要服务内容

• 帮助其形成对社会政治制度的看法;

• 引导其形成正确世界观和对自然、社会正确认识

• 引导其形成对现实生活中各类事物和现象的正确评价标准和评价方式

• 引导其建立正确的观察、判断和推理的思维方法,掌握科学方法论

• 提高青少年对于道德理论和知识的了解和理解

• 协助青少年学会梳理道德情绪的发生规律并形成良好的自我认知能力

• 协助青少年形成良好的导读习惯,并掌握面临诱惑而不迷失的自我控制能力

2、心理即认知辅导

青少年心理及认知特点

• 心身发展快速而不平衡。在幼稚与成熟尺度上有大幅度的徘徊

• 主要发展性任务是实现自我的同一。在不断认识和探索世界的过程中,使自我意识达到积极的统一

• 道德意识和价值观念得到发展,他们对原先的道德标准即自己的价值和能力都要作重新的评价,并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系

• 独立意识加强,伙伴关系密切。青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,形成亲密的伙伴关系。他们的言行,爱好、衣着打扮等相互影响。信任伙伴胜过信任家长和老师

• 认知改变。进入了抽象思维阶段,已懂得试验、假设、推论这类形式化的思考,运用理论来推向因果关系。开始懂得处理复杂的信息或资料。他们学会自我批评,各个方面以成年人的标准要求自己,有能力听取他人意见,处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大的提高

主要服务内容

•辅导青少年了解和认识生理心理发展的规律,掌握基本的心理发展知识

• 辅导青少年掌握平衡心理发展的基本技能,提高自我管理和控制能力

• 协助青少年开展良性的自我探索,实现自我同一性

• 协助青少年发展健康的认知能力,促进个体新知能、创造力、思考判断力的全面提高

• 创造有利于青少年发展的宽松社会环境,为青少年与环境的和谐华东创造条件

二、青少年社会工作方法

(一)青少年个案工作

青少年社会工作者以一对一的服务形式开展各种专人活动,即被认为是青少年个案工作的服务方法。

(二)青少年小组工作

青少年小组工作是指社会工作者通过组织青少年参加小组活动,引导青少年在小组中互动,促使成员彼此之间建立关系,并以个人能力与需要为基础,获得成长的经验。

(三)青少年社区工作

社区社会工作通过社区组织和社区发展的技巧与方法帮助和支持社区中的团体和居民,通过介入社区的过程以支持参与者的集体行动。

三、青少年社会工作方法

(一)案例背景

小娜,女,14岁,河南农村人, 父亲有家暴行为,母亲在案主8岁时离家。之后案主与爷爷同住,爷爷死后,被父亲在火车站遗弃,先后在福利院、北郊医院住过。案主渴望有人关心,对他人不信任,人际交往状况不良,且长期生活散漫,无心学习,对生活缺乏兴趣,对未来表示无奈。

(二)问题分析

• 进入青春期的案主较难认知和处理自己青春期心理的变化

• 案主自幼得不到应有的满足感和安全感

促进青少年社会工作者

321 评论(10)

糯米团子05

工作好不好做要看个人性情和喜好了!青少年社会工作的主要内容: 第1、 调查与青少年服务有关的需求和问题,或展开社会工作研究,提出可行的青少年社会工作服务计划。 第2、 提供发展性的青少年服务,包括提供青少年闲暇场所,举行并设计各种活动,使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、培养领导及及创造的能力,促进人际关系,学习法律常识、性教育知识、生理保健知识等。 第3、 提供国内外时事信息的服务,使青少年了解世界发展的趋势,并明确自己所应扮演的角色。 第4、 提供青少年发展中的生理、心理、情绪、行动、人际交往、社会适应等各方面的辅导服务。 第5、 提供就业信息及就业辅导服务 第6、 提供就学或生活补助,以帮助困难家庭的青少年健康成长。 第7、 提供被疏忽或受虐待的青少年之保护 第8、 提供安全保护、收养服务及不合适家庭居住之青少年安置服务 第9、 提供预防青少年犯法及过时青少年的改正服务,特别重视社区层面的服务提供 第10、 改良青少年的家庭生活环境,为青少年家庭提供服务,包括对青少年家庭成员身体、情绪、精神、经济困难、社会人际适应不良等方面的服务;提供青少年父母亲亲子教育的机会,以促进父母教导青少年的技能 第101、 改良青少年学校生活环境,加强学校订不适应学业之学生的学业辅导、技能训练、发展补充性课程及相应活动。 第102、 改良青少年社区生活环境,加强社区各组织在青少年社会工作中的合作,整合各类社区资源,为青少年发展提供良好的社会支持。 第103、 探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式。 第104、 提倡有效地青少年服务和发展政策。

172 评论(13)

木易木每

考点1 青少年的需要与问题 1.青少年的界定 对于青少年年龄的界定,联合国科教文组织定义为13-34岁,我国共青团定义为14-28岁,有些组织定位为14-25岁。总体来说,青少年期是由儿童转向成人的过渡期,是个体从不成熟转至成熟的发展阶段。这个阶段连接着不成熟与成熟的两个自我,因此也是人生发展直线上的一个蜕变、转折、转型或转换期,这种转变或转折比人生其他任何阶段都要广泛和深入,因此青少年时期是人生最关键的时期,是自我辨识与认定的重要时期。 青少年的特点:多变、创新、反叛 青少年的需要主要表现为如下几个方面:独立(人格、经济、价值观)、认同(性别、自我)、社会角色(家庭、婚姻、职业)与社会关系。即青少年在此人生阶段需要在自我认同的基础上发展独立的价值观与经济能力,并通过社会角色的学习拓展社会关系网络,进行知识与技能的积累与沉淀,为将来的独立生活奠定所必需是社会基础。具体包括: (1)接纳自己的身体与容貌,表现出符合社会所规范的性别角色要求。 (2)个体与同伴发展适当的人际关系。 (3)追求个体的情绪独立自主,少依附父母及其他人。 (4)自谋其立,寻求经济独立。 (5)为未来的生涯做准备。 (6)发展符合社会期望的认知技能和概念。 (7)努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 (8)为未来的婚姻和家庭做准备。 (9)建立个体价值体系,符合现实世界的需求。 青少年的问题:青少年的问题呈现出多样化,主要体现在贫困问题、亲子关系问题、心理健康问题、厌学问题、网瘾问题、婚恋问题、犯罪问题、社会参与问题等。在描述青少年问题时,要尽可能避免对青少年的标签和排斥以及不自觉地参与青少年问题的主观建构,要更多地从社会环境和青少年个体成长的互动状态中去理解、体会、包容和倡导。 考点2 青少年社会工作的特点 由于青少年所处人生阶段具有独特性,即过渡性、快速发展性等,这就使得社会工作者在面对这一群体时必须更多关注介入的立场、方法、思路与宗旨,唯有此才能更好地协助该群体顺利度过该人生阶段。 其特点主要包括: 1.在价值理念上更突出对青少年群体的多元化和主体性的尊重与接纳 面对青少年的“反叛”、要求独立以及不断面临着“心理断乳”而带来的震荡;标新立异、唯我独尊、追求自由等等,社会工作者更加需要秉持和运用接纳、步批判、尊重、保密、个别化和服务对象自决等社会工作价值原则开展青少年社会工作服务。 2.在社会工作专业方法方面强调在促进青少年自我认同和发挥群体示范性效应方面的整合性运用 基于青少年的特点,社会工作采用融入社会工作价值理念与其中的个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动等方法,对激发青少年的主体性发展有十分明显的启发、帮助和促进作用。特别是小组工作或团队活动,对于吸引青少年参与发挥积极正向的群体示范效应效果明显。 3.更加注重在优化社会环境方面的政策倡导 青少年的发展深受家庭、学校、社会环境的影响,社会工作者需要了解青少年成长的社会环境及其对青少年成长的影响,通过政策倡导来整合更多社会资源,促进青少年家庭、学校、社区、社会等的环境优化。 考点3 青少年社会工作的主要内容 1.青少年社会工作的理论基础 生物进化理论、精神分析理论、社会学习理论、认知发展论、社会文化论等主要观点。 2.青少年社会服务的基本内容 服务青少年成长发展、维护青少年合法权益、预防青少年违法犯罪。 考点4 青少年社会工作的主要方法 青少年社会工作需要整合地运用社会工作专业方法。社会工作者在建立专业关系时的主动性、外展性技术,开展服务活动时的群体性、体验性和创新性手法,都是青少年社会工作方法的特点之一。自我探索、生涯规划、历奇辅导、青少年空间等服务项目成为促进青少年成长的重要手段。实务研究则是发展本土化青少年社会工作专业服务、提升社会工作者专业能力的重要策略。

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