社会工作者兴趣

社会工作师，是指遵循助人自助的价值理念，利用个案、社区、小组等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系、促进社会公正为职业的社会服务人员。目前我国社会工作师大多活跃在民政、妇联、慈善机构、社会团体机构、社区服务机构、街道办事处等各个领域，并开始逐步向卫生、教育、社会保障、心理辅导等广大领域扩展。他们发挥的维系社会良好秩序的作用如今日益得到社会的认可。

职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。1959年，美国职业指导专家霍兰德（John Holland）提出了具有广泛社会影响的人业互择理论（霍兰德职业兴趣理论）。这一理论首先根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型，相应的职业也划分为6种类型：社会型（Social）、企业型（Enterprising）、现实型（Realistic）、常规型（Conventional）、研究型（Investigative）、艺术型（Artistic）。他认为，绝大多数人都可以被归于六种类型中的一种。具体分析如下：常规型（Conventional）典型特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心有条理，喜欢接受他人的指挥领导，自己不会谋求领导职务；喜欢关注实际和细节，较为谨慎保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。具备能力：喜欢要求注意细节和精确度、有条理、并具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。典型职业：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。艺术型（Artistic）典型特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧，心态较为复杂。具备能力：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。典型职业：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。现实型（Realistic）典型特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。具备能力：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。典型职业：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。社会型（Social）典型特点：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德 。具备能力：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。典型职业：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。企业型（Enterprising）典型特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。具备能力：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。典型职业：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

工作好不好做要看个人性情和喜好了!青少年社会工作的主要内容： 第1、 调查与青少年服务有关的需求和问题，或展开社会工作研究，提出可行的青少年社会工作服务计划。 第2、 提供发展性的青少年服务，包括提供青少年闲暇场所，举行并设计各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、培养领导及及创造的能力，促进人际关系，学习法律常识、性教育知识、生理保健知识等。 第3、 提供国内外时事信息的服务，使青少年了解世界发展的趋势，并明确自己所应扮演的角色。 第4、 提供青少年发展中的生理、心理、情绪、行动、人际交往、社会适应等各方面的辅导服务。 第5、 提供就业信息及就业辅导服务 第6、 提供就学或生活补助，以帮助困难家庭的青少年健康成长。 第7、 提供被疏忽或受虐待的青少年之保护 第8、 提供安全保护、收养服务及不合适家庭居住之青少年安置服务 第9、 提供预防青少年犯法及过时青少年的改正服务，特别重视社区层面的服务提供 第10、 改良青少年的家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，包括对青少年家庭成员身体、情绪、精神、经济困难、社会人际适应不良等方面的服务；提供青少年父母亲亲子教育的机会，以促进父母教导青少年的技能 第101、 改良青少年学校生活环境，加强学校订不适应学业之学生的学业辅导、技能训练、发展补充性课程及相应活动。 第102、 改良青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持。 第103、 探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式。 第104、 提倡有效地青少年服务和发展政策。

是指在专业的价值观指导下，根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，社会工作者充分运用专业的理论、方法和技巧，以帮助青少年解决问题、克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程。