陈果果122
)社会型(S)
共同特点：人交往，不断结交新的朋友，善言谈，愿意教导别人；关心社会问渴望发挥自己的社会作用；寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
典型职业：喜欢与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力，如教育工作者(教师、教育行政人员)和社会工作者(咨询人员、公关人员)
（二)管理型(E)
共同特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险，有野心、有抱负；为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。例如，项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师等。
（三）常规型（C)
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的挥和领导，自己不谋求领导职务；喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统、有条理，具有记录、归档、据某些特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。例如，秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员等。
（四)现实型(R)
共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚；缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
典型职业：喜欢使用工具、机器等需要基本操作技能的工作；对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。例如，技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)和技能型职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)。
(五)探索型(1),
共同特点：思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手；喜欢独立的和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人；考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。例如，科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。
（六)艺术型(A)
晓云1123
小组类别有：
教育小组、成长小组、治疗小组、支持小组、社会化小组、任务小组、自助-互助小组、意识提升小组、社会行动小组等
特点：
(1)塑造小组组员的平等意识和共同体归属感。社会工作者必须主导小组组员的平等意识和主人翁意识．塑造平等基础上的被接纳的文化感受。在这种文化背景下。小组组员就会彼此认同，感觉到自己存在的价值，从而对小组产生归属感和认同感。
(2)提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景。在小组中，小组组员任何新的改变和提升都会被大家接受、肯定和分享，从而会激发他们对外在的真实社区、现实社会的信心，会激发他们以同理心的态度去理解现实的社区和社会．进而以改变了的自我去融人社区和社会。
(3)创造相互帮助、共同成长的学习机会。小组工作提供小组组员帮助他人和被帮助的机会。
(4)打造增能的社会支持网络。在小组工作过程中。通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享。在每一个人的周围必然会形成一定的相互支持网络。
扩展资料：
主要模式
1、社会目标模式
社会目标模式主要运用于是去发展的项目或领域，其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。
2、互惠模式
互动模式亦称交互模式或互惠模式，是基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组于社会环境的互动关系，促进组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。
3、治疗模式
治疗模式是一种社会治疗或社会康复模式，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为。治疗模式是精神医学、心理学和社会学的结合于运用，具有独特的理论与技术，主要针对一些行为失范或有特定问题的人群，如医药的病人、吸毒人员、社区矫正对象等。
4、发展性模式
发展模式亦称过程模式或发展性小组模式，旨在解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能。这一模式的应用范围极其广泛，如各种困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群等等。
参考资料：社会工作小组_百度百科
WSY-recording
2017年初级社会工作社会环境的主要构成要素
社会工作旨在寻求个人与社会生活的改善，工作方式应从个人与社会双方同时入手。下面是我为大家整理的初级社会工作社会环境的主要构成要素考点，欢迎大家阅读浏览。
1.家庭
(1)含义。家庭是社会最基本的单位，是人最原始、最根本的环境，是人接触社会生活的基础。
(2)家庭的类型。核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭和丁克家庭等。
(3)家庭教养模式。娇纵型、支配型、****型、放任型、冲突型、民主型。
(4)家庭的功能。指家庭对其成员所起的积极作用，具体有情感支持、性爱满足、繁育后代、社会化和经济等功能。
(5)家庭对人类行为的影响。家庭对个体成员的影响主要是通过家庭成员关系和家庭内互动发生的。
2.同辈群体
(1)含义。同辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的`一种非正式的群体。
(2)同辈群体的特点。平等性、开放性、认同性、独特性。
(3)同辈群体对个体行为的影响。
①它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响。
②同辈群体往往有一套自己的价值标准，当这些标准与社会主流的价值标准一致时，会有利于群体成员形成积极的行为，当这些标准与社会主流的价值标准不一致时，会对群体成员的行为起消极影响。
③伴随着个体的成长，同辈群体在不同的社会系统中扮演着不同的角色.这种角色的多样化对群体成员来说具有多种意义。
3.学校
(1)含义。学校是个体社会化最重要的场所，是专门为社会成员.尤其是儿童和青少年社会化设立的正规化的学习机构。学校众多因素都对个人成长产生重要影响，如学校中的次文化团体、师生关系、学校的教育制度等。
(2)学校的类型。根据资金来源不同，可以将学校划分为公办学校和民办学校;根据教育的层次不同，学校还可以分为小学、初中、高中和大学。
(3)学校对人类行为的影响。学生的行为会受到学校的校园文化、班级规模、教学模式以及师生关系的影响。
4.工作单位
(1)含义。工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织。
(2)工作单位的类型。按照工作性质可以分为国家机关、事,1k单位、企业单位和社会组织。
(3)工作单位对人类行为的影响。①促使个人学习和实践专门的职业知识、技能和道德规范：②指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为，以适应相应的工作需求与社会需求。
5.社区
(1)含义。社区是指以一定地域为基础的社会生活共同体。社区生活强化了人类的群体意识和共同意识.并拥有社区成员共同遵守的社会规范。
(2)社区的类型。包括地域性社区和功能(精神)性社区、农村社区和城市社区、传统社区和现代社区。
(3)社区对人类行为的影响。①社区成员具有某些共同特征;②社区成员之间存在着复杂的社会交往关系。在交往中彼此产生影响;③社区本身是一种社会组织，具有自身的社会规范，对社区成员的行为具有约束作用;④社区成员对社区具有强烈的认同感和归属感，这种认同感也会影响社区成员的行为。
6.文化
(1)含义。文化是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品和非物质产品的总和。
(2)文化的类型。可以分为主流文化和亚文化、传统文化和现代文化、物质文化和非物质文化。
(3)文化对人类行为的影响。作为共享的价值和生活方式。文化对人类的行为的影响主要通过确立行为标准，从而达到规范、控制人的行为的目的。
7.大众传媒
(1)含义。大众传媒是指在信息传播过程中处于传播者和大众之间的媒介体，包括复制、传递信息的设备、传播组织、团体及其出版物和影视、广播节目。
(2)大众传媒的类型。根据信息技术(尤其是计算机和卫星等通信技术)的含量，传媒可分为旧传媒和新传媒;印刷传媒(报纸、杂志、书籍)和电子传媒(广播、电影、电视)被称为旧传媒;有线电视、电脑报刊、互联网、卫星电视等被称为新传媒。
(3)大众传媒对人类行为的影响。①可以为受众提供支持其固有立场、观点和行为的有关信息，从而增强受众的固有观念和行为;②在争议不大且没有其他因素干扰的情况下，大众传媒只要重复传播内容，就能直接改变受众的行为;③可以使受众改变其原有的立场;④可以提供信息引导人们的行为;⑤为受众提供行为规范，供他们选择。
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