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地方动态｜贵州省社会工作者薪酬体系解读教育工作者小石头教育工作者小石头原创5天前“社工，工资很低，工作很杂，没有什么价值的工作”，在生活中我们总是能听见类似的声音。这种极其错误的观点在很大程度上导致普通民众对于社工缺乏正确的认知与该有的认可。社工，社会工作者并不是低薪职业！然而，社工的薪资偏低是普遍现象。这又是为什么呢？答案在于职级与社工证书！2022年10月18日，贵州省民政厅印发了《贵州省社会工作者薪酬体系指导意见（试行）》，明确规定了各级别社会工作者薪酬的确定方法。本文将为大家详细解读社会工作者的薪酬体系，快来看看你能拿多少钱！文章图片1一、社会工作者薪酬体系的基本原则以岗定薪。开展社会工作者职级认定，参照贵州省上年度城镇单位就业人员年平均工资，结合浮动系数确定岗位薪资。薪岗匹配。按照社会工作者职业水平等级、专业能力、工作经历、岗位业绩等综合因素，合理确定社会工作者薪酬标准。人岗相适。按照“岗得其人、人适其岗、人岗匹配”基本原则，确保人员能力素质达到岗位要求。拓展晋升。设置社会工作者职级晋升标准，畅通社会工作者职级晋升渠道，拓宽社会工作者职业发展空间。重点保障。坚持服务基层、稳定一线，重点保障在基层一线和边远地区开展专业服务的社会工作者薪酬待遇落实。规范引领。明确社会工作者岗位职级待遇，规范社会工作项目人力成本预算编制，确定政府购买社会工作服务项目成本支出。二、社会工作者薪酬体系文章图片2目前，贵州省未持证的社会工作员、助理社会工作师、社会工作师、高级社会工作师的年工资相对于城镇单位就业人员年平均工资的系数分别为：、、、。文章图片32021年度贵州省年平均工资根据贵州省人社厅的数据，2021年贵州省全口径城镇单位就业人员年平均工资为81570元。那么，2022年贵州省助理社会工作师的年收入将在元之间。这个薪水是不是出乎很多人的预料？目前由于社会对于社工一职缺乏正确的认识，导致社工岗位长期得不到满足，进而促使社会工作机构在招聘时采用了极低的标准。其次，当前的社会工作员入职之后，普遍缺乏学习的习惯，没能够继续提升自己，导致自己无法获得职级的晋升！因此，长期以来收入也无法提升！贵州省未持证的社会工作员的年收入在48942-65256元之间，折合4078-5438元/月！在绝大多数情况下，未持证的社会工作员薪资会接近该职级薪酬的底部！实际上，未持有社工证（即，社会工作师职业资格证书）的人员甚至都不能被称为“社工”，而是“社会工作员”！大家都知道，教师福利待遇很好。但是，没有考取教师资格证的代课老师收入甚至不如未持证的社会工作员！而且教师也分职级，职级越高，收入越高！在任何一个行业、职业中，不断学习、持续提升自我的能力，才是获得更高薪水、更好生活的唯一方法。三、社会工作者职业资格证书以助理社会工作师为例：文章图片4文章图片5助理社会工作者职业资格证书示例助理社会工作师职业水平考试由人力资源和社会保障部与民政部共同组织实施，采用统一大纲、统一命题、统一时间、统一组织的方式进行，原则上每年举行一次。参加考试的人员，应在一个考试年度内通过全部科目的考试。考试合格，颁发人力资源和社会保障部统一印制、人力资源和社会保障部与民政部共同用印的本级别《中华人民共和国社会工作者职业水平证书》。该证书全国范围有效。助理社会工作师职业水平考试科目为《社会工作综合能力（初级）》与《社会工作实务（初级）》。助理社会工作师职业水平考试为闭卷考试，在答题卡上作答。各科目考试试题类型及时间如下：文章图片6在初级社工证考试中，《社会工作综合能力》与《社会工作务实》满分都是100分，获得60分以上即合格。而且两科考试都只设置选择题这一种客观题，已大大降低考试难度。尤其是社工证考试作为一种由国家统一组织、统一命题的职业资格考试，相对于教师职业资格证书、消防工程师资格证书、会计师从业资格证书而言，考试难度更是容易太多。其次，社工证的报考条件门槛比较低，并不需要很高的学历，高中或中专以上学历即可报名初级社工证考试。即便如此，初级社工的通过率依然只有25%左右，中级在20%左右。部分省市初级社工通过率甚至不到20%，中级不到15%。考试门槛这么低，只有选择题，为什么通过率不高？文章图片7社工初级官方教材因为社工证考试考查面广、知识点繁杂，涉及：心理学、管理学、教育学、社会学、法律法规等诸多方面。在没有辅导的前提下，自己闷头看书通过率不高，通常只有8%。花费大量的时间钻研教材，最后没有通过考试，得不偿失。四、如何学习才能通过社工证考试？文章图片8准备任何一门考试最重要的一定是：考试到底考什么，考点有哪些。文章图片9社工中级官方教材社工证考试初级社工教材有100万字，中级社工教材有190万字，而且每年都会有大约15%-20%内容被替换更新。但始终记得考试我们只需要及格，不需要搞清楚每个部分，而是掌握哪些考点是每年的必考点！明白知道考试“考什么”之后，我们就要制定科学的备考方案。怎么学、什么顺序学、什么时间学？自制力差、不会制定学习计划的同学可以把这些问题交给有经验的老师！文章图片10社会工作综合能力（初级）讲义笔者从事社会工作多年，总结出的必考知识点，需要的同学留言，免费赠送！符合报考条件的同学可以免费领取实体教材2本，精简知识考点，明确考试方向，助力大家考试一次通关！
清水绫子
第二节小组工作的主要模式小组工作实施模型由科伊尔和罗斯曼最早进行研究，他们将小组工作模型区分为三大模型，即社会目标模型、治疗模型和交互模型（互惠模型），认为这些模型受到小组工作历史经验的影响。一、互动模式又称交互模型和互惠模型。由施瓦茨创立，此模型的助人过程中的焦点是个人与社会的关系，同时强调过程、使能和订约的品质。（1）理论基础系统论中的人与环境的关系佩恩，每个个体都处于系统中，人生活的系统包括3类，即非正式系统或自然系统，如家庭、朋友、同事等;正式系统，如社区、机构;社会系统，如医院、学校。（2）场域理论：（fieldtheory）是社会心理学的主要理论之一，借用了19世纪的物理学关于场的概念，威尔从哲学的观点阐明物理学的场域理论，而推演到社会现象。心理学的场域论由勒温创立，基本假设是“人类行为是个人与其环境的函数”，即生活空间论，场域的函数公式为：B=f（lifespace）=f（PE）个人行为由个人的内在（P）和个人所在的社会环境（E）所决定。个人内在包括遗传、能力、人格、健康、信仰、价值等，社会情境则指他人的存在或缺席、个人目标的阻力、社区态度等。布迪厄发展和完善了场域论，他在批判客观主义和主观主义的局限性基础上，从关系论出发，提出了一种关系论的思考方式，场域中位置与位置的相互关系，来理解人类行为。场域论几个重要概念：（1）生活空间（lifespace）：指个体所经验的主观环境，所有的心理事件，包括思考、行动、梦想都是生活空间的函数，人与环境是互相关联的。（2）此时此地（hereandnow）：场域论认为任何心理事件都受到现在的生活空间的影响，同时认为过去的经验只能对现在的行为产生间接的影响，而不能起决定作用。强调此时此刻的重要性。（3）紧张体系（tensionsystem）：没有得到满足的心理需求会使人产生一种为解决的紧张体系，当任务完成的时候，紧张体系也相应的消失，这个任务也将被忘记。符号互动论符号互动论的基本内容是：（1）人类行为是在互动中运用符号产生的。（2）个人经由与他人互动而人性化。人类行为、人性、自我、心灵等都是人类互动的产物。（3）人类社会是人们互动的产物，任何组织都是一个架构，在这个架构中，社会行动得以发生。（4）人类在积极的塑造自己的行为，人类有选择行为的自由和能力2、特点（1）目标是促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持;（2）成员在小组中有平等互惠的动机和能力（3）社工扮演中介者和使能者角色3、工作原则透过对成员需求共同性的思考，工协助案主增强目标;通过澄清小组成员所期望的，订立明确的契约;工应该是诚恳的、直接的，以接避免压制知识与效力的。二、发展模式的特点及实施原则又称过程模式，以关注人的社会功能的恢复，预防人的社会功能缺失，发展人的社会功能为目标。基本假设是人有钱能自我实现，能够意识到他人价值，能够意识到小组的情景，评估小组情景，并在小组中采取行动。1、特点（1）目标是促进小组成员和小组的共同成长（2）小组成员通过互动、学习和经验分享获得自我成长（3）社工扮演协调者和使能者角色2、工作原则（1）发展成员的认知，形成小组共识（2）建立小组目标，形成小组动力（3）激发小组成员的潜能，增强小组成员能力此部分的知识重点：1、互动模式、发展模式的理论基础（以书为准，单选、多选）2、互动模式、发展模式的特点（多选）3、互动模式、发展模式的工作原则（多选）
momohana0217
第三节小组工作各阶段的工作要求小组工作过程可划分为五个阶段，即小组筹备期、小组初期、小组中期、小组后期和小组结束期。一、小组准备期又成为小组前期，指在小组工作正式开始之前，工对组成小组所进行的全面而充分的准备工作阶段。（一）组员的特征此时的组员包括两种，即已经明确希望进入小组的人和潜在的成员。成员有的清楚自己的问题和需要，有的不清楚，需要通过评估来明确。（二）社工介入的焦点这个阶段的关键工作在于对组员的真实需求进行评估，以明确小组目标，选择小组成员和小组类型，进行小组活动方案设计。小组成员的真实需要而不是工或者机构的需要是确定小组目标的出发点。（三）工的任务1、明确工作目标在了解成员真实需要的基础上，建立小组工作目标。小组工作的目标可包括总目标和过程目标。总目标是指组员希望参与小组中能够达到个人目标的基础要求，是宏观的、广义的和原则性的目标，而不是具体的目标。如针对农村妇女建立的小组，其总目标可以是：提升妇女生存和生活的能力，提高妇女的家庭和社会地位等。过程目标是指在小组各个阶段的分目标。因为过程是动态的，因此，过程目标也是发展变化的，是随着不同阶段的问题产生的。如在小组初期，小组目标可以是：增进成员之间的认识，建立初步的信任关系。2、制定工作方案在明确小组目标和性质的基础上，工需要制定工作计划，活动方案包括两部分，一是成立小组的活动总方案设计，一是每次活动的方案设计，也称活动计划。含以下的内容：（1）活动理念这是进行活动计划的指导思想，即你为什么要制定这个计划？这个计划具有什么意义？你设计活动的依据是什么？（2）活动的目标，这是方案设计的首要工作，与阶段性目标相匹配，如果上一次活动的目标是为了相互认识，那么此次目标可以增进彼此的了解和互动，目标大多以条列式列出：促进小组团结;增加互动的机会等也可以使用叙述式，如：本项活动的目标在于使小组成员相互认识，打破成员之间的陌生感，提供互动的机会。（3）小组成员包括参与的人数和成员的特征（4）小组的特点包括小组的性质、时间、规模、人员组合等其中就时间的分配上包括：整个小组的起止时间;小组活动的频率和次数，考虑小组的性质，如青少年成长小组可以一周一次，活动8—10次;三是每个活动单元的时间，通常每个活动单元时间为120—150分钟;四是每个活动单元中的每项活动的时间。主题活动大致为60—90分钟。开场白多长时间、游戏多长时间、讨论多长时间等等，时间越精确，说明策划者考虑问题越周全，也能让组织者更容易把握。（5）具体活动计划即每次活动的操作过程，可以以表格的形式，也可以条列的形式进行，如书本上的表格。教材150页，表格项目包括活动时间、地点、目标、活动内容、所需物质和可能存在的问题，当然，在总活动方案设计上，可以先将每次活动的计划简单列出，然后将具体的计划附在总计划之后。（6）招募计划即通过什么方式进行组员召集和选择，招募时间和地点的选择等。（7）需要的资源（8）预料中的问题和应变计划预估小组活动中可能出现的问题，并作出应变计划。（9）经费预算（10）评估对评估方式的选择。3、选择组员途经包括：一是机构中有需要的服务对象;二是通过与这些服务对象接触发现的又加入小组需要的对象;三是通过宣传途经联系到的对象，小组成员的选择条件一般从两方面进行考虑，一是同质性还是异质性;以使问题或需求的层次。小组成员以同质性为主，在问题和需求上具有相似性的叫好。既具有相同或相似的问题、特征和目标取向。4、申报并协调资源5、物质准备此部分的知识重点：1、小组准备期的工作任务（多选）2、小组方案设计的要素（多选）
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