如皋市日语培训机构

在我国现行的高考制度下，考试科目中需要有一门外语作为参加高考的科目，而这门外语通常被人们认定为英语，但除此之外，还有其他一些鲜为人知的外语科目：日语、法语、俄语、德语、西班牙语也可以参加高考，高考填报时可以自由选择。具体规定可以从“江苏教育考试院”网站的高考频道找到高考报名文件，内有详细说明。在高考改革势在必行的背景下，教育部支持高考的多样化选择。在我国很多省份，用日语代替英语参加高考已经进行了十余年，使得日语教学与考试更加规范化，并且日渐成熟。近年来，日语高考人数呈逐年上升趋势，很多厌学英语或英语成绩较差的学生通过学习日语参加高考成就了自己的大学梦、名校梦。一、日语高考优势1、高考人数较少，题型简单，难度较低。当前，全国99％的高中开设的外语课程为英语，小语种高考题型简单，词汇量要求较低。2、词汇量低于英语，容易学习，便于提高考试成绩。日语高考要求日本语能力考试N3一N2的水平，高中内授课的情况下，从高二开始将英语课时替换成日语课时就可以达到。日语高考要求的词汇量在2500多个，而英语要求在3700个左右，比英语少了三分之一。对于英语基础比较薄弱的学生，从高一、高二开始认真学习日语，到高三很容易就可以达到高考要求，对于避免英语拉分、需要外语提分的学生，选择日语参加高考，无疑是“提分锦囊”。⚠️汉和的日语高考班：300小时的课=150分卷子满分。3、日语人才需求旺盛，招生院校众多，专业选择宽泛。目前英语人才大有人在，随着中国经济的快速发展，国家对于日语等小语种人才的需求日渐旺盛。基本所有的院校都接收日语类考生，开设日语专业的院校占一半以上，是小语种中院校开设最多的语言专业，所以学生高考志愿选择非常宽泛。二、学生学习优势1、同为汉语语系，容易入门和学习。日语的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大，日语里面很多都是汉字，发音及音调很多方面都跟汉语很像，在汉和学习四篇课文后就会在老师的帮助下找到记单词的窍门。2、新的学习起点，激发新的学习动力，学生更加自信。选择日语参加高考，对于英语基础比较薄弱，不喜欢学习英语的学生，不受原来语言基础的制约，容易引发新的学习兴趣，激发新的学习动力，扬长避短，更加自信的投入到新的学习环境，让学生对未来充满希望。汉和正在教的通大附中的高二（6）班的王同学和高二（12）班的施同学不太喜欢英语，父母在了解了日语的高考政策后跟孩子商量，果断地在汉和报名上课。既要上学校的英语课，又要学日语，这种压力还是比较大的，而且能来的时间非常少，只有一周一次，周六的晚上两个小时。家长考虑在学习日语达到比较好的水平后，再跟学校商量放弃英语课，专攻日语。来汉和上第一次课时，尽管两位同学没有表现出来，但是我知道她们心里也是比较忐忑不安的。在汉和上完第三次课（6个小时）后，学校也开设了日语课程，她们俩在日语课班级上是学得最好的。日语班上既有从来没有学过的，也有跟她们一样先在外面的培训班上课的，但是她们俩因为选择的是汉和，也因为她们自己的努力，她们做到了并列第一。我们和王同学、施同学都知道这种状态一直会持续下去。两个同学12月15日来上了第四次课，她们在上课时眼睛是发光发亮的，嘴角上扬，我知道她们现在的状态非常好，小马试水已经成功了，她们现在知道了日语的深浅以及学习方法了。下课回家后孩子们兴奋地跟父母说，自己更有信心了。3、留学日本的坚实基础，工薪阶层“量体裁衣’’的留学选择。选择日语参加高考的学生，同时可以参加“日本留学生考试’’或“日本大学自主招生考试”申请到日本留学。日本是世界上经济最发达的国家之一，教育水平也是名列世界前茅。在日本可以学到世界领先水平的专业知识和技术，未来就业将拥有无可比拟的发展优势。留学日本，每年只需8—9万元人民币，是工薪家庭“量体裁衣”的梦想选择。⚠️汉和为学员免费办理日本留学手续。三、就业发展优势1、日语人才就业空间优越。南通因为高校的日语专业有缩水，近些年用人单位对于日语人才的需求旺盛，得不到满足。薪资待遇也比往年有所提高。长三角地区日企云集，熟练掌握日语的毕业生更受日企的欢迎。四、日语高考问答1、日语高考总分多少?包括哪些考试内容?答：日语高考实行全国统一命题卷，总分150分，具体内容包括听力30分、基础知识40分、阅读50分和作文30分，其中听力15题、基础知识40题、阅读25题均为选择题，作文一题要求在300字到500字之间。2、日语高考适合于那些学生?对年级有限制吗?答：日语高考除了适合于喜欢日语和有日本留学意向的学生外，还特别适合于对英语科目学习厌倦、英语基础薄弱及其它科目比较优秀仅有英语成绩不好的学生，不但有利于学生自信的投入新的学习环境，提高学习成绩，而且非常有利的避免了英语成绩拉分。依据往年分析，同比可以提高30分左右。按照高中阶段外语教学安排，我们建议高一或高二开始学习，越早越有利于系统的学习和掌握，有利于学生成绩的稳定发挥。⚠️最佳的学日语的时间是初三毕业的暑假。让孩子来上一个暑假班，结束后孩子做一下高考的卷子，应该会1/3，这样的话，孩子要不要在高中时继续学日语，要不要用日语参加高考，就有了判断的依据了。3、日语高考什么时问报名?如何进行报名?答：和其他普通外语类高考生一样在高三上学期报名，具体时间一般在年底11月份或12月份。高考报名时，在外语科目的下拉菜单中选择日语即可(一般来说英语代号是1，俄语是2，日语是3)，其他考试科目与其他考生一致。一般高考报名成功后，在高考前教育局会电话通知所在学校，告知该校有几名日语考生，需要安排的考试考场，为日语考生提前做好考试准备。4、目语高考影响志愿填报吗?和日本留学冲突吗?答：院校招生本身不会限制日语类考生，但有些大学开设的与英语相关的专业不接收日语类考生，志愿填报时招生指南上都会明确注明“本专业只招收英语类考生”。对于有特殊院校和专业需求的考生可在大学官方网站查询，为了更加明确招生报考要求，建议考生和家长专门电话或亲自到大学招生办公室进行咨询与确认。可以上中国高等教育学生信息网、阳光高考招生信息发布及管理平台查看高校的招生政策。⚠️小编打了清华大学、北京大学、东南大学、南京大学等本科招生咨询电话，考日语的学生一样录取。日语高考和日本留学不冲突，日本留学考试一般为6月下旬，日本大学的自主招生考试一般为8月份，学生有充分的时问准备材料和考试。5、学生进入大学之后，如何应对大学英语四六级?答：首先，学生高中毕业后，可在所属高中开具高中学习日语的证明。进入大学后根据所属大学的要求，考取日语N3或N2等级证书，则可以替代大学英语等级证书；换言之，学生高中阶段考取日语等级证书，则不用担心大学英语等级考试。其次，大学英语四六级，其实也就是学生英语词汇量的积累，而学生从小学到高一已经有了近3000左右的词汇量积累；加上进入大学后业余时间上比较宽裕，没有了高考的压力，大学期间还有公共英语课，如果想通过英语四六级，在进入大学后继续学习英语也不晚。⚠️汉和的高考日语学员，考完高考后就可以参加二级考试，包过，并由汉和报销考试费用。6、为什么选择目语小语种高考?答：日语高考：至我国恢复高考持续至今的，是一项稳定长久的国家考试制度，在我国部分地区，用日语参加高考考试人数呈逐年上升的趋势，近十余年发展稳定，是不会被轻易取消的。日语属东语系，以明显区别于拉丁字母的语言优势，入门快，思维方式相同，考试简单，得分高，受到广大小语种考生的青睐。9、有没有关于日语高考的教材?答：经全国中小学教材审定委员会2008年审定通过，人民教育出版社出版了普通高中课程标准实验教科书《日语》系列书籍，作为普通高中日语教学用书。⚠️关于教材，汉和不用这套教材，也不对此教材做任何评价。汉和保证我们使用的教材及教学方法会节约孩子的时间，取得事半功倍的效果。10、学生放弃英语学习日语到最后一定考得比英语好吗?答：英语的基础不影响日语学习，日语完全可以学得好。孩子能不能选择日语学习，需要孩子在汉和上四次课，我们会认真负责地给家长孩子一个答复，告诉您我们对这个孩子的判断，供您参考。四次课后不合格的孩子，不建议继续上日语课。11、日语以后没什么用，没有英语应用的广泛?答：首先学生目前面对的是如何顺利的通过高考，我们现在给学生提供了这么一个占据优势的平台，而且不是说现在学习日语以后一定要从事日语的工作和专业，即使学习英语也不一定就要选择英语类专业和工作，外语是参加高考的必备项目，选择这条“捷径”顺利的上大学，大专变本科，三本变二本，二本变一本，不是很好吗？毕业后就业方面，小语种人才也是很紧俏的一个用人需求。南通市崇川区汉和外语培训中心介绍1、成立于2008年。主营业务：日语、对外汉语、英语。2、校长：大冢久乃，日本奈良出生。有13年日语教学经验。3、副校长：张艳，日语能力考试一级满分。有13年日语教学经验。4、主管单位：南通市崇川区教育体育局。办学十年来六个年度荣获民办教育先进单位称号、校长、副校长多次荣获民办教育先进个人称号。5、在日语培训方面教学能力强、口碑好，为南通的日企培养了大批人才。南通的高中已经纷纷开设日语课了，您家的孩子进入高中后再接触也可以，最佳的方案是从小学起，平时的周末班、寒暑假集中性学习班都非常适合。中心良心教学、用教学质量说话，收费合理，值得您信赖。

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所谓“金の巢、银の巢より自分の小屋”，学日语还是在家自学的感觉最好。在家学习日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。第一步：语音阶段。日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。一、清音。表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。发音练习：か　き　く　け　こさ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。发音练习：さ　し　す　せ　そた行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。发音练习：た　ち　つ　て　とな行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。发音练习：な　に　ぬ　ね　のは行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。发音练习：は　ひ　ふ　へ　ほま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。发音练习：ま　み　む　め　もや行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。发音练习：や　い　ゆ　え　よら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。发音练习：ら　り　る　れ　ろわ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。发音练习：わ　い　う　え　を拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。二、浊音。浊音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出来的，用浊音符号表示。ガ行：ガ行假名代表五个浊音，由辅音[g]和あ行五个元音拼合而成。が行和か行是一组清浊音，区别只是发か行清音时，辅音[k]不振动声带，而发が行浊音时，辅音[g]振动声带。が行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让浊气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让浊气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流转向口腔流出。が行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。发音练习：が　ぎ　ぐ　げ　ごザ行：ざ行的五个浊音，由浊辅音[dz]和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由浊辅音[j]和元音「い」拼合而成。发音练习：ざ　じ　ず　ぜ　ぞだ行：だ行浊音和た行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发た行清音时，辅音不振动声带，而发だ行浊音时，辅音是振动声带的。だ行的五个浊音是由舌齿破裂浊辅音[d]与あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」和「づ」仅用于少数场合（如复合词的复合处，以及同音连浊时），一般都写「じ」和「ず」。发音练习：だ　ぢ　づ　で　どバ行：ば行假名代表五个浊音。习惯上，把は行和ば行看成一组清浊音。ば行浊音是由两唇破裂浊辅音「b」和あ行元音拼合而成。发音练习：ば　び　ぶ　べ　ぼ三、半浊音。半浊音只有一行，由は行假名添加半浊音符号表示。ぱ行半浊音由两唇破裂清辅音[p]和あ行元音拼合而成。发[p]音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，清气流冲破双唇而出。ぱ行半浊音的发音部位和ば行浊音完全相同，但区别于ぱ行的辅音不振动声带，而ば行的辅音振动声带。实际上，ぱ行和ば行构成一组清浊音，但日语习惯上称ぱ行的五个假名为半浊音，把は行和ば行看成一组清浊音。发音练习：ぱ　ぴ　ぷ　ぺ　ぽ第二阶段：基础阶段。学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。日语的词类称为“十二品词”：名词——表示人和事物的名称。先生　コンピュータ代词——代替人和事物的名称。私　あなた数词——表示数目和顺序，如：1つ　2つ　三つ名词、代词、数词统称为体言。动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：ある　する　走る形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：多い　嬉しい形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：にぎやかだ　立派だ动词、形容词、形容动词通称为用言。副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。あまり　とても　ぜんぜん连体词——修饰名词、代词、数词，如：この　その　あの　どの接续词——连接前后两个句子，起连接作用：しかし　でも　ところで感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：ああ　はい　ええ上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：だ　です　ます　ない　れる　られる　う　よう助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。が　に　を　から　は　も　など　ぐらい　と　や　か　ね助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。希望我能帮助你解疑释惑。