开心3点0
其实，你上课时让他们提多一点问题，而且，讲课快不是好事吗？好过那些讲课慢的~抱歉。你讲课时语速放慢一些，讲完一点就问他们懂不懂，如果说不懂就再说一次，如果说懂就抽几个学生回答问题，这样不但知道学生到底明不明白，同时也提高了进度，还多用了点时间。如果还不够，可以讲讲跟这个相关的一些课题，或是跟内容有关的东西，最好是吸引人的，这样更能够让学生把知识记住。这是我的小小建议，望能采纳。谢谢
沙尘暴来袭
第1课ちゅうごくじん（中国人） 〔名〕 中国人にほんじん（日本人） 〔名〕 日本人かんこくじん（韩国人） 〔名〕 韩国人アメリカじん（～人） 〔名〕 美国人フランスじん（～人） 〔名〕 法国人がくせい（学生） 〔名〕 （大）学生せんせい（先生） 〔名〕 老师りゅうがくせい（留学生） 〔名〕 留学生きょうじゅ（教授） 〔名〕 教授しゃいん（社员） 〔名〕 职员かいしゃいん（会社员） 〔名〕 公司职员てんいん（店员） 〔名〕 店员けんしゅうせい（研修生） 〔名〕 进修生きぎょう（企业） 〔名〕 企业だいがく（大学） 〔名〕 大学ちち（父） 〔名〕 （我）父亲かちょう（课长） 〔名〕 科长しゃちょう（社长） 〔名〕 总经理，社长でむかえ（出迎え） 〔名〕 迎接あのひと（あの人） 〔名〕 那个人をたし 〔代〕 我あなた 〔代〕 你どうも 〔副〕 非常，很はい 〔叹〕 哎，是（应答）；是的いいえ 〔叹〕 不，不是あっ 〔叹〕 哎，哎呀り（李） 〔专〕 李おう（王） 〔专〕 王ちょう（张） 〔专〕 张もり（森） 〔专〕 森はやし（林） 〔专〕 林おの（小野） 〔专〕 小野よしだ（吉田） 〔专〕 吉田たなか（田中） 〔专〕 田中なかむら（中村） 〔专〕 中村たろう（太郎） 〔专〕 太郎キム（金） 〔专〕 金デュポン 〔专〕 迪蓬スミス 〔专〕 史密斯ジョンソン 〔专〕 约翰逊ちゅうごく（中国） 〔专〕 中国とうきょうだいがく（东京大学） 〔专〕 东京大学ペキンだいがく（北京大学） 〔专〕 北京大学ジェーシーきかく（JC企画） 〔专〕 JC策划公司ペキンりょこうしゃ（北京旅行社） 〔专〕 北京旅行社にっちゅうしょうじ（日中商事） 〔专〕 日中商社……………………………………………………………こんにちは 你好すみません 对不起，请问どうぞ 请よろしくおねがいします（～お愿いします） 请多关照はじめまして 初次见面こちらこそ 我才要（请您～）そうてす 是（这样）ちがいます 不是わかりません（分かりません） 不知道どうもすみません 实在对不起～さん∕～ちゅん∕～君くん专有名词其实不用背
momohana0217
日语培训老师该怎么上课 悬赏分：50 - 离问题结束还有 6 天 16 小时 我现在在一家培训学校做日语老师。我本来上带研修生班的，上周因为有日本人来听课，被安排去教留学生班，因为他们班主任是我们的领导，工作很忙，一课要讲好几天，我很认真的备课了，一天一直在给他们讲，第一天讲了5节课时，基本上就把单词，语法，课文讲完了，练习也简单讲了一下，我本来脾气很好，留学生调皮，老让完笑场，后来说完讲课太快了，说他们老师2周讲一课，我一天就讲完了。因为来客人我也很忙，我们班的学生刚学了3周，早自习和晚自习要给我们班补课，白天要给留学生上课，他们说我讲课快，刚好第二天的课我就打算给他们再强化一下昨天学的。再讲一下下节课的生词就可以了，的确备课时间不够，备课不充分，后来他们和班主任说我讲课快，把简单的复杂化。虽然我承认我第二天确实没充分备课，但是也是他们说我讲课快，我才深入讲了一下，还让他们做情景会话。那天学的内容主要就说形容动词的用法，除了接名词要加NA，其他几个接续规则都和名词一样，很简单的东西讲5,6个小时还快？我挺生气的，而且我上课就和他们乱扯一些，比如学到形容动词 ：SUKI，我说日本人表白时比较含蓄，很少说 A I SI TE RU，而说某某NO KO TO GA SUKI DESU.本来以为讲一些他们感兴趣的东西好，结果出力不讨好，这个也说我的坏话，真气人。还说我们班人很听话，还说凶点好，我以后也不和他们说笑了，严格的上课就是，谁不听话就凶他。大家有什么意见建议吗？各个学校都是怎么上课的？我要不断的改进其实他们都是学3个月这样就出国了，从一点不会，三个月时间能学到什么程度，压力真的很大，不像在大学里教书，4年时间慢慢学。而且7月1日新法出来，研修生要达到2级水平，三个月能教到3级就不错了。我的压力真大。一节课讲解单词，一节课讲解语法，很快嘛？而且我一般讲完一课或2课就给他们总结一下。现在是学生觉得我讲课快，老师觉得我的进度慢。有经验的老师说一下自己说怎么安排教学的吧。 提问者： euriena - 四级
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