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钱川同学
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包华包华

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日语培训老师该怎么上课 悬赏分:50 - 离问题结束还有 6 天 16 小时 我现在在一家培训学校做日语老师。我本来上带研修生班的,上周因为有日本人来听课,被安排去教留学生班,因为他们班主任是我们的领导,工作很忙,一课要讲好几天,我很认真的备课了,一天一直在给他们讲,第一天讲了5节课时,基本上就把单词,语法,课文讲完了,练习也简单讲了一下,我本来脾气很好,留学生调皮,老让完笑场,后来说完讲课太快了,说他们老师2周讲一课,我一天就讲完了。因为来客人我也很忙,我们班的学生刚学了3周,早自习和晚自习要给我们班补课,白天要给留学生上课,他们说我讲课快,刚好第二天的课我就打算给他们再强化一下昨天学的。再讲一下下节课的生词就可以了,的确备课时间不够,备课不充分,后来他们和班主任说我讲课快,把简单的复杂化。虽然我承认我第二天确实没充分备课,但是也是他们说我讲课快,我才深入讲了一下,还让他们做情景会话。那天学的内容主要就说形容动词的用法,除了接名词要加NA,其他几个接续规则都和名词一样,很简单的东西讲5,6个小时还快?我挺生气的,而且我上课就和他们乱扯一些,比如学到形容动词 :SUKI,我说日本人表白时比较含蓄,很少说 A I SI TE RU,而说某某NO KO TO GA SUKI DESU.本来以为讲一些他们感兴趣的东西好,结果出力不讨好,这个也说我的坏话,真气人。还说我们班人很听话,还说凶点好,我以后也不和他们说笑了,严格的上课就是,谁不听话就凶他。大家有什么意见建议吗?各个学校都是怎么上课的?我要不断的改进其实他们都是学3个月这样就出国了,从一点不会,三个月时间能学到什么程度,压力真的很大,不像在大学里教书,4年时间慢慢学。而且7月1日新法出来,研修生要达到2级水平,三个月能教到3级就不错了。我的压力真大。一节课讲解单词,一节课讲解语法,很快嘛?而且我一般讲完一课或2课就给他们总结一下。现在是学生觉得我讲课快,老师觉得我的进度慢。有经验的老师说一下自己说怎么安排教学的吧。 提问者: euriena - 四级

日语教师培训一般有什么内容

310 评论(15)

大胃王与王囡囡

你去acb朝日咨询一下吧,对你有所帮助

294 评论(9)

美妙琴色

回答您好,很高兴为您服务,我已经看到你的问题了,正在给您整理回复,您也可以提供更多有效信息,以便我更好给您解答。您好,如果您有N2资格证书的话很容易的。高中学校对这方面的需求也很大。1、在国内的师范大学日语教育专业取得学位证,然后通过教师资格证考试。这个不管国内还是国外,做日语老师都好用的。2、同上的日语非师范专业或者硕士博士,也可以通过学位证+教师资格证,作为通行证。3、来日本考试。一般经过420个小时的专业培训和最好考试,可以获得专业的日语教师资格证。日语教师资格考试分为笔试和面试,笔试报名时中需要选两门科目,分为教育知识与能力(中学)和综合素质(中学),教育知识与能力主要考试的是考察教育学和心理学的基本理论知识,只要我们考试之前把参考材料做好笔记,把知识点都记牢就可以轻松过关了。综合素质主要考差职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等。这两门都是分数折算后70以上才为合格,如果只过了一门而另一门没过,那么过了的可以保留分数,下次报名只需要考没有过的那一门即可。您好,如果您的问题已经解决,可以点击右上角“结束服务”,并给予5星赞。点击头像关注我,如果你还有其他职场问题,可以再次向我咨询更多4条

87 评论(12)

yidiandian100

需要热爱教育教师工作,有社会责任感,诲人不倦的精神,丰富的专业教学知识,高尚的品行和耐心,需要有国家认证证明书。硕士算什么呀,会学的人不一定会教,否则就不存在师范大学了。 加一句,读研和当老师没关系,是自己的事。

117 评论(14)

jason86122

教师业务培训内容有:1、新知识与理论:老师正处于新知识、新教学理论层出不穷的时代,尤其要求教师不断提高自己的教育教学水平,近期可解决任教问题,远期甚至可建立正确的教育观念、先进的教育思想。因此,新知识与理论的更新与补充显得非常必要。2、学校理念与特色:作为校内工作的一份子,理解办学理念和特色等于企业灌输给员工“文化观”一样,是每个教职员工必须加强学习与掌握的重要内容。3、优秀案例分享:以典型教师代表或典型案例做切入点,用鲜活示例向教师们展示优秀教职员工应有的风范,是为大家参考和学习的重要手段。4、专项内训:比如针对电子科技白板的使用、各种现代化通讯技能的学习等,掌握这些内容会让自己执教过程“如虎添翼”。针对某个专项问题做内训、研究和学习的培训模式也是老师通过培训会加强技能值的关键手段。基本做法与要求:1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓,把政治思想教育和师德教育放在首位,提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师,在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带,具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节,并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于5节,并要对所听的课给予点评指导。

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