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糊糊1011
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地火燎原

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机构杜绝”挖墙角“的背后,我们应该思考的是为何老师要跳槽?只有深挖他们跳槽的原因,逆向思维去解决,留住值得留住的人才。跳槽理由梳理:1.经济待遇低想跳槽或换行业。随着工龄的增长,无论老师如何努力,他们中工资持续double的可能性几乎没有。看着同龄的朋友工资增长,难免对自己的待遇不满。解决办法:机构为老师提供广阔发展平台,大班课老师逐渐往1对1的小班课锻炼,成为一名班课老师以后,老师就应该想的是我能带更多的学生!打造网红教师,线上教学,利用社群招生!直播,录播,服务更多学生,自然而然经济收入直线上升。未来做为教育机构,我们可以采用名师上课+辅导老师辅导+运营团队推广+技术团队支持的商业模式,随着教育机构能为老师提供的支持越来越多,老师只做好名师上课这一个环节的工作就可以为机构创造几百甚至上千万的收入,而自己也能比较轻松地获得百万年薪时,就不会有那么多老师选择离职或者承担巨大风险自己创业了。2.社会,家长方的压力。在欧美日等国家,有相当多优秀人才选择去教书,那是一份收入优厚而且受到社会尊重的职业。而在我国,教师对青年一代几乎毫无吸引力。不仅有来自社会的压力,在人们心目中,往往给教师戴一个高高的帽子“太阳底下最光辉的事业”,内心却十分鄙视;还有家长的指责,家长期望值不对等往往会认为是老师的错。解决办法:提高教师的思想教育,选择从事教师,多是有教育情怀的工作者,坚定他们的教育信念,发挥他们的专业。爱心教育从学生开始,从个体家庭开始根本改变整个社会对教师的观点。普及教师的法律常识,机构面对上级行政单位的不合理规定可熟悉并灵活运用相关教育文件,应对上级行政部门的压力。3.难教的学生。现在的学生并不是因为好学而进入机构获取更多知识,有很多并不是那么爱学习,家长自己都难以管理的送进机构以期望老师能把这些孩子变得优秀。可想而知,学生的不配合,老师又不得不作为的苦恼。解决办法:机构在招生时不能为了生源随意给家长做出承诺。并且要告诉家长,希望家长放心把孩子交给老师也要理解老师,配合老师。老师的爱不一定要是和风细雨的,有时候也需要严厉的,都是教育方法的一种。老师能做的是让孩子比送进来之前有进步,让孩子逐渐的成长。4.学校的管理。松散的机构管理制度,繁冗的教务,差异化的人事,缺乏人文情怀等都会让老师产生跳槽的念头。解决办法:建立有效的管理制度流程,“赏罚严明,令行禁止”,这可能就需要课栈互联这样的教务管理系统的帮助;打造符合自己机构的团队文化;实施情感化管理,孙子说:“视卒如婴儿,故与之赴深溪,视卒如爱子,故可与之俱死。”这就讲了将帅爱兵如子,士兵冲锋如虎的道理。我们的许多将领都以“视战士高于自己,爱战士胜过自己,为战士不顾自己,学战士提高自己。”为带兵理念,取得了一个个胜利的战果,学校管理同样如此。

日语培训机构老师离职原因

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多多121015

离职原因大致分为如下两大类,第一类是普遍原因,也就是东方老师可能都会遇到的(或者说我假设的可能原因),第二类是个人原因。那么,先从第一类普遍原因讲起:1. 内部上升通道狭窄:管培生招的竟然是应届本科生,根本不给基层老教师机会,当然这也有老教师自己的原因,例如大多数东方老师感觉不食烟火,似乎对封官进爵兴趣不大,只关注于自己的小钱钱;另外,东方内部的英才计划虽名义上是储备干部,但都是现有中层管理人员内定组成,无竞争选拔机制可言;2. 与学生打交道限制自己的情商:新东方的环境过于单纯,无非是上课,跑校区,继续上课,所谓的社交圈子只不过是些涉世未深的高中生甚至初中生,对于我这样一个接近而立之年的大叔来说,长远考虑绝非长久之计。所以我常常和同学朋友开玩笑说,东方男老师的唯一福利就是泡女学生,但我可以保证一点,上述只是玩笑话,东方绝大多数男老师都是有师德的好老师,即使与女学生谈恋爱也都是本着认真负责之态度滴;3. 东方工资虽高,但福利极低,极低,极低,极低,极低,极低,极低,极低!!!举三个例子:1. 在入职后的北京新教师培训时候,地方分校只报销我来回的硬卧火车票对应的旅行费用,但是分校的课程安排都是非常之紧凑,根本没有预留给我坐火车的时间,当时主管明说了,你坐飞机就好了,我特么心里想你给我坐飞机的钱了么!;2. 每年暑假课程结束,新东方都有集体旅游,但是全中国所有的公司此类旅游都是公司报销费用,可是特么的新东方竟然让老师出一大部分的费用,我就日了!我本人并不是在乎钱的问题,因为如今中国人,谁特么缺那几个钱,问题是,这样的事情说给亲戚朋友听,真心觉得面子上挂不住!!!3. 新东方新教师入职第一年竟然不帮交五险一金,我也不知道新东方是怎么通过监管门槛的,但这的确是真的。如果有了解劳动法具体对应条款的筒子我们可以讨论一下这个问题,我记得当年和新东方第一年签订的是非全日制劳动合同。

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鄙视投机者

教师离职原因1尊敬的学校领导:您好!首先向您诚挚的说声对不起,正当我们学校开学之初缺少老师之际,我辜负了您对我的期望,向您提出辞职申请。自从20__年9月进入__中学这个大家庭以来,我备受各位领导、同事长期对我工作、生活的帮助,支持,肯定及关心,在这里跟大家道声感谢!这两年来我在为__中学服务的同时,自身也在各个方面得到良好的发展。正值__中学迎来大好发展的今天,我选择离开__中学,我内心也有很多留恋与不舍,因为这里是我三尺讲台生涯的头两个年轮,这里记录了我从一个准教师逐渐走向成熟教师的每一个脚印。之所以我选择离开__中学,原因有很多:一、离家太远,不能照顾年老父母都说养儿能防老,可是我在离家这么远的地方工作,未能尽到做儿子的责任。我母亲常年有病在身,近年来身体越来越差,年事已高的父亲要忙地里的农活,两个姐姐早已出嫁,且被生活所迫到沿海地区打工维持生计,没人照顾,所以我今年参加我们黔东南州内的事业单位考试,而且有幸考上,我想去离家近点的地方工作,周末可以回家照料母亲。二、方言不同,沟通困难我从小生活在少数民族地区,直到小学毕业老师都在用民族语言交流,来__的这两年,我说话有很多时候别人都听不懂,挺尴尬的。我也有心在教育事业做贡献,很想跟陆校您申请担任班主任,可是想到要和学生家长沟通,我就犯难了,打退堂鼓了,写好的申请书没有交给您,因为我知道我们的方言不一样,跟家长沟通起来真的好困难,有时候好事变坏事。还有很多原因,这里我就不一一罗列出来,这次辞职是我经过了深思熟虑之后做出的决定,在平塘工作的这两年,我也与这片美丽的土地结下了不解之缘,为了表达__中学对我的恩情,我决定把我20__年上半年的绩效工资捐给__中学,作为办公经费。我也为我这次辞职给教育局带来的麻烦,道声对不起!我愿意为当初来__许下的承诺承担相应的责任。最后祝_校及学校所有老师,身体健康,幸福美满,事业顺利!此致敬礼!教师离职原因2尊敬的学校领导:_年初至今,进入学校工作两年的时间里,得到了学校各位同事的多方帮助,我非常感谢学校以及各位同事。在过去的几年里,我在学校里工作的很开心,感觉学校的气氛就和一个大家庭一样,大家相处的融洽和睦同时在学校里也学会了如何与同事相处,如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在学校的过去两年里,利用学校给予良好学习时间,学习了一些新的东西来充实了自己,并增加自己的一些知识和实践经验。我对于学校两年多的照顾表示真心的感谢!在经过20__年下半年的时间里,学校给予了很好的机会,由于我个人感觉,我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意,感觉有些愧对学校这两年的照顾,自己也感觉自己在过去两年没有给学校做过点贡献,也由于自己感觉自己的能力还差的很多,在学校的各方面需求上自己能力不够。所以,经过自己慎重考虑,

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钟玉婷是好孩纸

毁掉一个老师的办法有:1、摧毁一个老师,一个工资就够了。刷爆朋友圈的《教学十九年,我终于辞职了!》,真诚而又克制的文字,戳中了多少一线教师的泪点。也是从这个时候开始,国人已经习惯,或者说已经坚信了:老师的工资是高的,老师的待遇是优渥的,做老师是很不错的。这些虚假的真相,迷惑了围城外的看客,却暖不了围城内的你我。此次离职的小贝老师,也在文中提到,“每次我在文章里写道自己工资的时候,很多读者都不相信,他们不相信我会拿这么低的工资”。也罢,也罢。微薄的工资,路人的质疑。不相信的人,就让他们不相信好了。2、、摧毁一个老师,一个职称就够了。王老师是一位干了半辈子班主任的女教师,教学质量、管理班级都备受大家尊重,这两年,年龄偏大才卸下班主任。自聘上一级教师的十多年里,学校一直没有高级教师名额。5年前,终于有了名额,可评聘打分办法里,教师荣誉占分很大,作为扎根教学的一线教师,王老师少有市级、省级荣誉,充其量就一个区级优秀教师。还好巧不巧的过了规定年限,所以,没评上。2年前,又有了名额,王老师以为这次机会很大了,可这次打分办法中,把教龄分,从一年1分变成了一年0.1分,这下,王老师唯一的优势,又没了!!去年,学校分配名额多,王老师终于评上了高级教师职称!今年,王老师到了退休年龄,可去年刚评上的高级教师还没聘任呢,根据规定,退休了不在工作岗位,无法再参加职称聘任。拥有高级教师职称的王老师,退休后只能按照中级教师的待遇发放工资了。不评不甘心,参评特累心,落评更灰心。保障职称评定,给予老师安心从教以最强动力。3、摧毁一个老师,一个三多就够了。教师群体有一个新的戏称“许三多”,会议多、培训多、检查评比多。每天两眼一睁,忙到熄灯。会议,关于教师非教学工作调查报告显示,教师们甚至要“挤”时间备课。这边会议报告思路没捋清,那边,新的会议又要开始,然而,这些会议大多与教育教学无关。培训,作为教师成长路上的重要支撑,教师培训,一路随行。进修班、培训班、研修班、学术讲座、其他形式的继续教育,但,并不是所有的培训都是高质量的。检查,为迎接上级的各类检查或创建各类工作,许多学校会专门抽调教师组成小组做材料。对于某一项检查来说,如今的标准越来越细,要求越来越严,如通知、方案、过程、总结、文档照片视频等,各个环节都要事无巨细。当这种检查频率过高,形式化要求过严,本就高压的老师,便只能疲于应付了。会议多、检查多、评比多!减轻教师非教学工作,让教师安心从教轻装上阵。4、摧毁一个老师,一个误解就够了。管教上课耍手机、在校谈恋爱的违纪学生,在学生高考结束后,接到家长邀约,A高兴应约,等待他的却是学生家长带来的人暴打。中午休息时,B未及时回复学生家长在微信群里提出的问题,被学生家长各种辱骂并扇耳光。班上有个熊孩子,为寻求刺激,谎称自己遭到群殴,家长亲属等9人冲入教室恐吓学生,并殴打C导致其受伤住院。将学生在校默写古诗词的成绩发到年级家长群里,被学生家长以老师不顾及部分学生及家长自尊,且对差生造成了很大的心理伤害为由,要求老师上门道歉,并以告教育局作威胁,D不堪心理重负申请离职。在课堂上滔滔不绝地讲题,而一名学生在桌下玩手机,鉴于学校明文规定:学生在课堂上不允许玩手机,E将手机暂扣并联系家长,当晚,孩子在家选择跳楼离世。5、外行管内行让老师寒了心。学校提拔的领导干部,既不经过严格的笔试,也没有经过严格的面试。是靠走关系让人员走上领导岗位的。业务素质大都不是精良的。因为他研究的方向就是人际关系。走上领导岗位,教学方面一窍不通,但是却对你指手画脚。教师大都秉性正直,尚且有点儿清高,对待这样的指手画脚内心不崩溃才怪!

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