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机械制造及自动化 2006-10-16 阅读次数: 446 学科名称 机械制造及自动化 学科代码 080201 所属一级学科 机械学 主要相关本科专业 机械设计、机械电子工程 学科负责人 祝海林、沈惠平、俞竹青 所属相关单位 江苏工业学院1、学科总体概况机械制造及其自动化学科是研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。在传统的制造理论与技术的基础上，本学科体现了各相关学科的最新发展，使制造技术、制造系统和制造模式出现了全新的面貌。机械设计制造及其自动化专业是1999年全国专业目录大调整时，在原机械制造工艺及设备专业的基础上设立的，是我院成立时间最早的第一批本科专业之一，经过二十多年的建设与发展，目前已经形成了以机电结合为特征的机械设计及理论和机械制造及自动化两大学科的教学与科研基地，为国家培养高级人才和现代化建设作出了重要贡献。多年来，在专业建设和学科建设上，我们坚持“以教学带科研，以科研促教学”的办学方针，培养形成了一支学历、年龄结构较合理，教学科研水平较高的师资队伍；具备了较为完善的教学、科研、实验、实习等教学设施；积累了十分丰富的人才培养与教学管理经验；取得了较丰富的教学、科研成果。近几年在核心期刊发表论文50余篇，承担、完成省科研与教研课题5项。机械制造及自动化是我校第二批获得硕士学位授予权的学科之一。本专业教学“以机为主，机电液气结合”。以现代设计理论和制造技术为基础，加强在机械设计制造过程中运用自动化、智能化控制技术和计算机应用能力的培养，注重综合运用知识能力和分析解决工程实际问题能力的培养。几年来，我们不断优化学科结构，形成了数控技术及机电控制、机械设计与机械强度理论，CAD/CAM与先进制造技术、制造装备及自动化等研究方向，科研手段齐全，试验设备先进，拥有多套高精设备及300余台各类计算机。尤其在机电控制、CAD/CAM、机械工程及产品设计开发、流体机械及工程、设备性能优化及仿真模拟技术等方面具有较为先进的研究手段。先后完成了省部级项目和地方、企业委托的技术难题，获部省级科技成果奖3项，已招收硕士研究生近十名。本学科现有教授4人，副教授3人，1人是省“青蓝工程”中青年学术带头人培养人选，1人是江苏省优秀青年骨干教师。研究生导师大多承担省部级课题，研究生课题大多和省部级等课题相联系，旨在培养应用型学科高层次的经济建设人才。本学科以机械行业科技进步为目标，瞄准学科发展的前言，在国内同行中形成显明的特色，为国家和地方经济建设服务。2、主要研究方向方向一：机械设计及理论机械设计及理论是研究机械产品设计理论、设计方法和设计技术（如：创新设计、概念设计、系统设计、计算机辅助设计、优化设计、可靠性设计、反求工程设计等）的一门学科，它以机构学、机械结构强度学、机械振动学、摩擦学为基础，探索设计过程本身的一般理论、方法和技术以及设计过程的科学进程和规律。该方向目前已开展的工作有：机构设计及理论、新型齿轮啮合理论、机械创新设计、智能计算机辅助设计及现代设计方法。本研究方向已参与完成国家自然科学基金项目2项，主持完成省部级科研项目3项，获省部级科技进步二等奖及三等奖各一次，申报专利3项。先后在国内外核心期刊及ASME会议上发表论文41篇，《SCI》检索1篇，《EI》检索6篇。方向二：液压传动与控制由于液压传动具有工作平稳、输出功率大、可在很宽范围内实现无级调速、操纵方便等优点，使其在机械设备上得到了广泛的应用。随着液压工业的发展，对于液压元件的特性和可靠性方面的要求越来越高。由于液压系统的结构组成、元件品种数量多种多样，而且多数机械设备的作业环境很差，因而液压系统出现故障的几率很高。新型结构及设备可靠性技术目前在其他机械设备、电子仪表、工程结构等领域中应用较多，然而在液压行业中的研究与应用还很少，有关理论与技术至今并不完备。本方向旨在借鉴其他领域中的先进的设计理论、故障诊断方法，针对液压设备液压系统的特殊性，提高现有液压元件、液压系统的性能。该方向目前已开展的工作有：新型齿轮泵及其参数优化、变位齿轮平面设计的计算机实现、液压系统状态检测与故障诊断方法。本研究方向已参与完成国家八五攻关项目1项，主持完成省部级科研项目1项，先后在国内外核心期刊上发表论文28篇，《SCI》检索2篇，《EI》检索2篇，出书1部。方向三：机电一体化技术有机结合机、电、计算机、控制的机电一体化技术，以其独特的优越性，在工业领域各种设备上的应用与研究正方兴未艾。机电一体化技术可以提升传统产品或系统的功能、效率，并使产品结构朝着轻、薄、细、灵巧的方向发展，为改造旧设备、开发新产品开辟了思路，有利于提高我国企业在进入WTO后、参与国际市场竞争的能力。该方向目前已在移动机器人的坐标导航、自动化制造单元工件输送及装夹系统开发、工程机械随动操纵系统开发方面开展工作。本研究方向已完成省部级科研项目3项，先后在国内外核心期刊上发表论文13篇。3、学术队伍情况该学位点有一支知识结构和年龄结构合理的师资队伍和研究集体，学历层次高，学术思想端正，团结协作精神好，有稳定的研究方向。近年来先后承担省部级以上项目及横向项目10余项，在基础理论研究及应用开发方面已取得多项成果。共有教授4名，副教授3名，博士3名，2名教师有指导硕士研究生的成功经验。具有硕士学位以上的教师占 60％，高级职称教师占 78％（其中2名为留学回国人员）。今后，学院将加大对该专业的硕士、博士的科研导向经费，重点安排该专业的年轻硕士、博士去国外进修、学习。在近几年内，2名在读博士生即将毕业。学院将考虑高层次人才的引进，所引进的教师除了要有较高的素质外，专业上应侧重于加工自动化、强弱电控制、计算机应用等方面，年龄在50岁以下，具有较高的学术和科研造诣，特别要能团结同事，具有合作精神。该专业的教授预期达6名，副教授预期达8名，青年教师的硕士、博士比例达90％左右。这支学术队伍将按照金字塔学术梯队模式，团结合作、优势互补，努力把该专业办成具有行业特色、自身特色的学科点。4、科研条件与科研成果机械工程系“CAD中心”拥有586微机68台、彩色绘图仪及CAD/CAM/CAE先进软件，是理想的科研及学习场所。“制造技术实验室”拥有数控铣床、数控车床、线切割机床、电火花机床、激光快速成形机、加工中心（卧式、立式）、FMS等先进设备，可对研究生开放。学院拥有8300平方米的现代化图书馆，藏有较为完备的机械学方面的国内外图书杂志、国内外学术会议论文集、专利集等等，设有国际联机情报检索终端，可方便并强化研究生文献检索、资料查阅方面的能力。本学科拥有的动平衡仪、浆叶搅拌机、液袋式胀管机、振动测试仪等仪器设备已能满足研究生进行研究工作的需要。为配合教学与科研工作的开展，学院计划在2007年前添置一些自动化程度高、通用性强的先进设施，如常用的分析测试工具、测控系统及测控软件包、智能化状态监测仪器、智能机器人等。该学位点目前参加国家自然科学基金项目1项、承担教育部留学人员启动基金项目及其他省部级科研项目3项，三年科研经费约400万元。近五年来科研成绩突出，其中学术专著2部，在国内外重要刊物上发表论文130篇（其中在国外期刊及国际会议上发表8篇），《SCI》检索2篇，《EI》、《ISTP》检索8篇，成果转让3项。该专业的科研工作面向我国经济建设和社会发展的需要，在长期的教学、科研实践中，已与镇海炼化等大中型石化企业建立了深厚的协作关系。今后该学位点将在学术带头人的带领下，根据自身实力和特点，洞察市场发展需求，充分发挥教授群体的作用，促成与企业间的动态联盟，开展围绕地方经济建设的纵横向课题研究、技术开发及技术服务项目。通过不断为地方经济服务过程的知识积累，形成具有一定特色的学科研究方向，逐步承担较高水平的科研项目，作出更大的成绩。5、人才培养该专业从1984年成立以来，经历了22年的发展历程。在这二十多年中，已为国家培养了19届计900多名本科毕业生。该专业的培养目标是毕业生能从事机械设计制造及自动化领域内的设计、制造、测试、科技开发、应用研究等工作，也可从事教学、管理和经营销售方面的工作。培养能适应21世纪社会主义现代化建设需要的，德、智、体等方面全面发展，获得工程师基本训练的、具有宽口径知识、适应性强的高级机械工程工程技术人才和技术管理人才。所有的课程都有完备的教学大纲，在教学安排上以设计、制造为主线，同时特别注重设计与制造过程的自动化，使毕业生能够更好地适应现代机械企业在产品开发、设计、生产管理上的要求。教师的教学态度认真，对学生的要求严格，能够及时地把科研工作中的新理论、新技术传授给学生，并做到既教书又育人。学生们积极好学，有良好的学习风气。学生在校期间除了完成必要的课堂教学环节外，还到工厂进行金工实习、生产实习和毕业实习，从中得到实际锻炼。在毕业设计（论文）环节中注重选题的实用性和质量，指导教师在加强毕业设计指导的过程中，着重培养学生独立思考问题及分析和解决问题的能力，使学生得到面向实际的工程设计和研究方面的锻炼。本专业还特别注重对学生外语和计算机应用能力的培养，以使其满足社会与科技发展的需要。该专业毕业的学生主要分布在江苏及周边地区的生产企业与研究设计单位，从事本专业的研究、设计、科技开发、生产和管理工作。从毕业生所在单位反馈的信息来看，他们具备了本专业的理论知识，敬业精神强，大部分已成为用人单位的技术骨干，有的已担任了厂长、经理、车间主任等管理职务。也有部分毕业生选择继续深造的道路，在国内外攻读硕士、博士学位。我院硕士研究生课程可分成四大部分，即公共要求部分；一级学科要求部分；二级学科要求部分；扩展研究方向要求部分。本学科的公共要求部分为自然辩证法、英语、科学社会主义理论与实践、数值分析、数理统计，一级学科要求部分为机械科学与工程进展、机械工程近代研究方法；二级学科要求部分为机械设计与自动化、制造技术与自动化、机电控制工程；研究方向部分为人机工程学、现代流体传动及控制、设备状态检测与故障诊断、虚拟制造技术、物流系统与智能化技术、工业机器人、柔性自动化装配技术等。其中，前三部分为主，与研究方向紧密相关的一些内容可放入学位论文相关研究中，通过自学或导师指导的方式完成学习。通过对课程体系的不断完善，把毕业的研究生培养成具有以机械设计与制造工艺为基础、掌握机械现代设计方法与技术与先进制造技术、现代测试方法，能够从事新产品开发、设备改造与更新换代的能力，同时紧跟国外机械工程前沿技术。6、学科发展前景随着电子技术与计算机技术的迅速发展，触发了机械领域的一场深刻的革命，促进了机械技术与微电子技术的高度结合。机电结合已成为机械工业发展的必然趋势。而当前我国机械制造业在机电技术上又相对比较落后，这严重阻碍了我国产品质量的提高，造成了我国产品在国际市场上缺乏竞争能力。机电产品质量从外观质量到内部质量都反映出大量问题。机械工业是国民经济的传统工业和支柱产业，省内外多家著名大型机械企业、众多的中小型企业和乡镇企业，为加强技术改造，提高产品的技术含量，增强企业的发展后劲，纷纷成立技术中心，积极进行产品的更新，引进机械制造领域的高级技术人才。因此，该学科的建设将对国民经济建设以及科技兴省内、振兴我国的装备制造业中将发挥重要作用。随着科学技术的飞速发展，机械制造及自动化专业人才的需求量日益增多。因此，该学科具有良好的发展机遇和发展前景 
我国的高等院校要在激烈的竞争中求生存、谋发展，必须更加注重内涵建设，不断提升人才培养质量。如何加强教学质量管理，建立有效的教学质量监控体系，是我国高等院校面临的共同问题。按照全面的教育发展观，高等教育发展必须实行规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针，做到规模适度、结构合理、提高质量、增加效益。在这四方面中，质量是高等教育发展的核心，是高等教育的生命线。从1999 年开始，我国高等教育进入了新的超常规发展的时期，在规模扩大的同时，建立和完善教学发展，尤其是地方高校的一项重要任务。一、构建高校质量监控体系的作用和意义教学质量监控体系，是遵循教育和教学规律，根据既定的专业培养目标和教学计划，对教学过程进行评价与调控，使之达到最优化状态的组织、程序及方法的总和。从管理学的角度讲，教学质量监控体系的建立与运行对学校教学工作可以起到多方面的积极作用。首先，可以对教学工作的各个要素、各个环节和工作状态的信息获得及时反馈；其次，可以对教学工作的各个要素、各个环节和工作状态的质量进行判断；第三，可以结合各种评估手段激励教学工作中的不同成员；第四，可以使学校教学工作质量的持续提高进入到良性循环的轨道；第五，可以使教学质量管理更加严密化；第六，使教学工作更加注重实际效率。在当前社会竞争日趋激烈，高等教育体制改革取得突破性进展，高校规模急剧扩大的形势下，保证和提高教学质量直接关系到高教体制改革的成败，关系到学校的生存与发展，建立高校教学质量监控体系，有着重要的现实意义和深远的历史意义。〔1〕二、高校教学质量监控体系的监控内容1．培养目标培养目标是教学工作要实现的最终目的，也是评价教学效果质量的重要指标。教学质量的高低，主要监控其价值取向、目标定位。地方高校培养的人才，要为地方经济建设和进步服务，能满足和适应社会职业岗位（群）对各层各类人才的急需。2．专业教学计划专业教学计划，是本专业组织教学、实现培养目标的总体设计和行动纲领。其实质性内容为课程结构设置。基于此，监控的着眼点，就在于斟酌其结构设计的科学性和内容组成的针对性。3．教 师教师的素质和教学行为对教学质量的影响至关重要。教师对教学质量的影响可分为主客观两个方面，主观方面是指教师的工作积极性、责任感，客观方面是指教师的业务水平和科研能力。当教师具备了一定的业务水平和科研能力后，其教学工作的积极性和责任感就对教学质量起决定作用。4．学 生教学质量的提高，需要教与学双方的努力。学生不仅是教学活动的主体，也是教学质量的直接体现者。对此，监控要瞄准他们的基础条件、学习目的、态度以及知识、能力、素质的考核成绩。在通过他们进行评价分析时，应注意抽取足够的样本单位数，以期得到科学的评价结果。5．教学设施高校的教学设施，直接影响到学生的学习，影响到教学效果。因此，要监控对图书资料、实验、实训、实习基地与校园环境的建设和投入，监控其使用和管理状况，最大限度地满足教学的需要。三、对高校教学质量监控体系的完善1．加强监控队伍建设，形成多层次、全方位的质量监控体系。完善的管理组织和教学质量管理队伍是学校教学质量监控体系有效运行的重要保证。学校应逐步建立起以院系管理为基础，以教务处为监管调控中心，以学校教学督导组为咨询、指导、监督性机构的多层次、全方位质量监控与保障体系。（1）建立健全以分管教学工作的校长、院长（主任）为主的教学管理队伍。形成校、院校、院系、教学部门齐抓共管的教学的组织领导保障体系，建立适应学分制改革的教学管理制度体系与管理模式，加强教学管理各个环节的建设，加强考风考纪的督查，保证教学秩序的稳定和校、院系两级教学管理模式的构建。（2）强化院系级教学管理队伍的建立。学校设立教学秘书岗位，强化院系级教学管理队伍建设，成立由教学院长（主任）、教学秘书、办公室主任、教务员组成的完整教学管理队伍。（3）完善校级教学督导队伍的建设。学校教学督导组由多位有丰富教学经验的退休和即将退休的老教授组成，他们深入教学第一线，通过听、评、帮、带来行使质量监督职责，积极参与学生毕业设计各环节的检查、教务处组织的各项教学评估活动和教学建设项目的评审，为学校的教学改革、教学建设提出宝贵意见和建议。（4）健全学生教学信息员队伍。学校在每个班级都设立教学信息员，通过教学信息员向教务处和各级领导反映教学方面的意见与情况，教务处专人负责收集和处理教学信息员反映的情况。学校定期召开教学质量专题学生座谈会，利用各种途径了解学生对教学的意见和建议，完善学校的教学质量监控体系。2．规范教学质量标准建设，制定教学管理与监控系列文件。学校要高度重视制度建设，不断建立健全各项教学管理规章制度。教学基本文件和教学管理规章制度要细化，能涉及教学管理条例、教学管理制度、实践教学管理、教学质量监控及相关工作流程等各个教学主要环节。并狠抓教学管理制度的执行，明确教学环节的奖惩措施，促进学校教学管理规范化，保障教学秩序的稳定。3．加强监控制度建设，建立“四互动式”教学质量监控与评价制度。为了提高教学质量的监控效果，学校应构建“四互动式”教学质量监控体系框架。该体系的特点是：注重“交流”，提倡“互动”，加深“理解”。“四互动式”体系要加强四个方面的交流与互动，即教师与学生之间，督导与教师之间、督导与学生之间、学校与院系之间的交流与沟通，使广大教师和学生对监控工作有更深入的理解和认识。（1）教学检查制度。由教务处组织各院系部开展开学初教学秩序检查，日常教学巡视，期中、期末考场检查等各类教学检查工作。（2）听课制度。坚持教学督导组专家听课、领导和教学管理干部听课、教师同行听课等各类听课制度，通过广泛的听课，了解教学状况，发现不足，及时整改，全面提高教学质量。（3）学生评教制度。一是开展学生网上评教制度。网上评教制度要遵循“以评促改、以评促建，以评促管、重在改进”的理念。二是教学信息反馈本评教制度。教学信息反馈本制度即每学期、每门课程、每位教师一册，“反馈本”由学生填写，每学期开学第二周结束时首次填写，每四周填写一次并在周末由学习委员报送到各院系教学秘书，各教研究室组织授课教师认真分析研究反馈信息，并根据问题和建议进行整改。4．加强反馈环节建设，多渠道获取反馈信息。（1）教学检查信息反馈。教务处是教学检查的主要机构，教务处通过对院系部日常教学的检查来发现问题，并将检查结果通过《教学简报》、教学工作例会等途径进行通报。（2）学生评教信息员信息反馈。学校每学期坚持开展学生网上评教和教学质量问卷调查，对教师教学情况进行测评，以及通过学生信息员及时反馈教学信息。教师通过督导组获得反馈意见及帮助。（3）召开座谈会反馈信息。教学检查中，学校分别召开教学院长、教学督导组、学生信息员会议，各院系还要同时召开教师、学生座谈会、多渠道全方位了解教学基本状况和教学中存在的问题，对共性问题提出解决办法。（4）强化实践教学环节检查，及时反馈检查结果。学校重视对实践教学质量的监控，加强对院系部的实践教学环节管理，加强毕业设计（论文）过程监控管理。教务处定期组织督导组及相关专家对每届毕业生的毕业设计（论文）工作进行立题、前期、中期检查工作，并将检查意见及结果及时反馈给相关院系，督促予以整改。5．积极开展激励、约束机制建设（1）建立激励机制。为保证不断提高教学质量，学校及不断开展青年教师课堂教学比赛、教案评比等教学优秀奖励活动，初步建立起教学活动中的激励机制。通过对教学、科研成果的评选，充分调动教师的积极性和主动性，激励和鞭策教师不断提高课堂教学质量。（2）建立约束机制。为全面提高教学质量，保证正常的教学秩序，倡导良好的教风、学风，提高工作责任心和管理水平，不断深化教学改革，努力强化教学管理，学校应制定相应的教学基本文件和教学管理规章制度，使各项教学活动和教学环节实现有法可依、有章可循。总之，在目前高等教育所面临的新的发展时期，衡量质量的高低，不仅要根据教育自身发展的要求，更要根据经济与社会发展的需要。要把握时代特点，树立全面的、动态的科学质量观，完善教学质量监控体系，努力提高教学质量。参考文献1 刘兰明建立质量监控体系 提高高校教学质量〔J〕职业技术教育，2001（4）2 随新玉建立健全教学质量监控机制，全面提高教学质量〔J〕中国高教研究，2008（1）
