壹只头俩只脑
名师工作室成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁,更好地、更多地为平民教师改善 教育 教学行为提供服务与保障.下面是我为大家整理的关于名师工作室个人 反思 总结 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
名师工作室个人反思总结1
时间过得飞快，转眼间加入名师工作室已经一年多，期间我享受著名师的熏陶;享受着同伴间智慧的碰撞……回顾这一年多时间，我充分感受到了这个集体带给自己的收获和成长，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过理论学习、交流心得、听课评课、课题研究、参观学习等，在理论和实践之间架起了桥梁，让我在这个团队中不断地成长起来。
一、阅读中积淀自己
进入教学生涯已有十三年了，随着工作的忙碌，自身学习的时间逐年下降，有幸进入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，读书、笔记又成了自己生活的一部分。在一年中我阅读凯利。麦格尼格尔《自控力》、《班主任的人格。情感。魅力》、田秋的《生活中的趣味心理学》，特别是读了李镇西的《做最好的老师》这部书后，深受感动与教育。他对教育的执着追求、不断的超越自己的精神、以及与学生相处理念、睿智……让我折服。读书时圈圈点点、摘摘写写，让我收获不少。书，更新了我的观念，增实了我的底蕴，指导着我的行动。
二、参与中提升自己
名师工作室的学习给我带来了机遇，一年多来工作室不断组织听课评课、理论学习、交流心得、参观学习，通过这些活动，在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里的到了解决。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。如王--老师关于《微课制作》、朱--老师的《中考题型解析》、孙--老师的《自我调控》等精彩讲课余音绕梁，让人回味。在他们的课中蕴含着高超的教学艺术，贯穿着新课改的思想，对我来说，找到了自己前进努力的方向。
名师工作室的每一次活动都让我历经一次洗礼。它为我打开了一扇窗，把我领向更广阔的教学的天地。
三、实践中检验自己。
在名师工作室中的所学所得并没有束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。
教学方面：向名师的课堂学习，以自己的教学活动为反思学习对象，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。并且以此成功申报了市级课题《运用反思性教学提高初中思品学科教师教学能力的实践研究》，这将促使我进一步探索改善课堂教学行为，提高教学效率道路。
班级管理方面也从名师工作室的同伴中获得很多启发，运用与班级管理取得了很好的效果，班级获得了----年《--区优秀班级》，在----年7月5日--区首届班主任基本功大赛中，我也获得了参加合肥市首届班主任基本功大赛的资格。
总之，名师工作室的学习为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因而在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
名师工作室个人反思总结2
我能成为数学名师工作室的一员，深感荣幸。光阴荏苒，时光飞逝，转瞬间，一学年已经过去了。在这一年中，虽然忙碌，但我感觉过得很充实。这一年中，我积极参与我们数学名师工作室组织的各种教研活动，共同研讨各种教育教法，相互听课评课，取长补短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相应的提高，现将本学年的名师工作室工作作如下总结：
一、更新教育理念、提高教学素养
在明确工作室工作任务与努力方向、根据工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况简介，拟订适合自己个人计划和主攻方向，也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。
二、在思想上，以身作则，积极上进
我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
三、坚持学习、努力工作
1.自我研修。教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，而自我研修最有效，这一年，我参加了全国教师网络研修，庄浪县班主任培训。
2.认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、 工作计划 ，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研，班主任培训等。
3.听过各位老师的优质课展示后，自己也虚心学习、请教，在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学 经验 ，逐步形成了自己的教学风格。
四、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高专业理论水平，我认真阅读了《数学课程标准解读》(2011版)、《中学教育心理学》、《给教师的一百条建议》《班主任漫谈》等教育教学理论书籍，撰写了 读书笔记 和 读书心得 。
五、存在的不足和今后努力的方向
通过一学期来的工作实践，我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的!面对自身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我不敢懈怠，只有更加努力。
新的学年开始，我将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
名师工作室个人反思总结3
回想在名师工作室度过的20--年，异常充足，现将一年所得总结如下：
一、学习
这一年里，我参加了第六届“中语杯”全国中青年教师讲堂教授教化大赛的看摩学习运动，珠海市20--年初中语文青年教师讲堂教授教化展示大赛的看摩运动，研读了《听王君讲 作文 》以及工作室为成员们征订的杂志，积极介入念书交流会。这些学习运动开发了我的视野，触动了我对本身的教授教化工作的思考，使我明确了前进的偏向。
二、劳绩
(一)教授教化角逐：
年12月，微课《写人要抓住特点》在20--年金湾区初中语文智慧讲堂教授教化(微课制作)角逐中获一等奖。
年12月，微课《内容要具体—— 记叙文 写作指导 》在20--年金湾区初中语文智慧讲堂教授教化(微课制作)角逐中获二等奖。
年1月，课例《写人要抓住特点》获金湾区首届“互联网+教导技巧”利用大赛——“讯飞杯”粤教云互动讲堂(翻转讲堂)利用大赛一等奖。
年10月，课例《写人要抓住特点》被第三届中小学数字化教授教化研讨会评为二等奖。
年4月，课例《第四单元——写作——记叙中的描写和抒情》被评为20---20--年度广东省“一师一优课，一课一名师”运动省级“优课”。
(二)论文获奖
年1月，论文《“互联网+”配景下的 初中作文 教授教化探究》获金湾区首届“互联网+教导技巧”利用大赛——“讯飞杯”利用论文大赛一等奖。
年1月，论文《心有“共鸣”一点通》获金湾区首届“互联网+教导技巧”利用大赛——“讯飞杯”利用论文大赛二等奖。
年10月，论文《“互联网+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三届中小学数字化教授教化研讨会评为二等奖。
(三)公开课、讲座
年1月，本人上了《七上期末模拟考(试卷阐发)》的希沃教授教化平台利用全校示范课。
年4月10日，本人作为“四会市主干教师金湾跟岗学习培训班”作客教师，进行了《观片子，听歌曲，学写作》的讲座。
(四)课题
1.本人的珠海市杰作课程《观片子，听歌曲，学写作》顺利通过验收。
2.本人的珠海市教导教研“十三五”筹划课题《视听资源在初中写作教授教化中的运用研究》立项开题。
三、目标
即使是微不够道的荣誉，对付我来说也是莫大的勉励，感谢不停包涵和赞助我的学生、家长、同事、领导、家人，尤其要感谢--工作室的所有成员给我的指导，他们是我的良师良友。在接下来的一年里，本人将继承增强学习，勤于思考，尽力完成各项工作，争取将本身的教授教化程度和教研程度进步一个条理。
名师工作室个人反思总结4
不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结：
一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。
“只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。”
名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出??在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野;暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。
一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏
霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
二、帮代工作
我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认可。
三、收获：
经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成绩。
四、努力方向：
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的`经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互 相学 习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方!”在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室主持人。
名师工作室个人反思总结5
时光飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号!回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀!在工作室领衔人的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：
一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——加强理论学习
强化学习意识，提升理论水平
多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅。教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，本学期，累计听课84节。
聆听名师讲学。短短的半年间，我们的工作室领衔人多次为我们做专题讲座。从《漫谈教科研论文的写作》专题讲座中，知道了要善于从自己的教学实践中生成论文选题、捕捉论文题材，要做一个有心人，勤学习，善思考，勤动笔《主题作文是生态作文教学之本》和《课题研究该怎样选题》专题讲座中，又一次给我们指引了科研之路。江苏省特级老师陆志平关于《义务教育语文课程标准(2011版)》，紧扣11组关键词精炼的解读。他特别强调要重视教师素养，因为如果老师不学习，就么学生的学习也就无从谈起。
分享同伴智慧。工作室的成员是来自不同学校的骨干教师，还有来自实验学校的吴建强作为工作室的导师进行引领，这给我提供了学习、提升的机会，多次的活动中，聆听着同伴们的“论坛”，分享着她们教学的智慧。陈老师向大家推荐了一本好书——《教师的一百个好习惯》。她能结合自己的教学体验谈了教师应该养成的几个好习惯，如：真正成为学生的良师益友;整理好自己的办公桌??这些看似微小的习惯，其实正是我们做为教师最需要做到的。吴师给大家带来了一个《基于游戏主题生活的生态作文教学》讲座，与我们分享了他在研究游戏作文教学的经验和收获。他从学生的习作欲望及精心设计不同类型的游戏两个方面结合多个精彩的课例，向我们诠释了游戏作文教学的可行性与必要性。他认为游戏作文对中年级的作文突破是非常有益的，学生在游戏过程中有了真切的情感体验，甚至对作文课产生了强烈的期待心理，自然就能够写出细腻而生动的作文来。
同时，平时能坚持阅读了《课程与教学》、《江苏教育研究》、《生命中最好的语文课》、《写作与阅读教学研究》《主题教育丛书》等教育理论书籍，为自己的教学提供源源不断的活水!
二、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——做好常规教学
我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。
在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。辅导学生演讲比赛获得了市第二名。
乐于求索，积极科研。
三、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——做好教研教改
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。学了书本知识，听了专家讲课，我们每一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。
我能积极参加工作室、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等上传到工作室的网站上，和工作室的成员一起交流，一起成长!今年，我撰写的两篇论文均获得了市一等奖。
反思与努力方向：
在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。回顾本年名师工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一头，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离; 文章 撰写，是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，争取文章在教育刊物上发表，以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。
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――“许昌市三名工作室”浙师大培训心得 各位领导，老师，下午好！ 我是王芳名师工作室的助理张艳，非常荣幸能站在这里，向大家汇报我浙师大学习的一些心得体会。5月12日和许昌市“三名工作室”一些领导和老师们一行84人到浙江师范大学研修一周，这一周来自浙江省的一些名师工作室的主持人、校长、班主任以及来自浙师大的教授从工作室的建设、个人的专业成长、班主任管理等方面进行介绍，让我对工作室的角色定位和班级管理又多了一些认识，下面我从四个方面向大家进行汇报。 一、学习概况 这一周，聆听了六位专家教授的报告，参观了 五所名校及名师工作室，每位专家教授从不同的角度阐述工作室的建设与管理，让远道而来的我们，收获颇多。 第一位专家，嘉兴市教研室教研员吴磊峰老师从三个点、九个方面来阐述《培育学科研修团队，促进教师专业发展》这份工作室的成长报告。吴老师的高中物理工作室，团队组织结构中的有四类成员：1.核心成员（常鼓励）；2.骨干成员（有任务）；3.普通成员（有检查）；4.全体成员（有目标）。让我们在团队建设上可以从团队互助，带动成长，用善教乐思，勤学好读，梯队成长的方式引领团队健康发展。 第二位授课的老师是来自浙江师范大学教育技术系的阮高峰博士，他用诙谐、幽默的话语，生动、形象的展示，瞬间就吸引了学员们的注意力。 阮教授通过人们微信、支付宝支付这些生活事例，分析了移动终端的智能技术给人们生活方式带来改变的同时也给很多传统行业巨大的冲击，继而过渡到传统教育正在向智慧教育转型这样一个改革。 第三位专家是浙江省义乌中学的杨胜大老师，他是浙江义乌中学高级教师，浙江省物理名师工作室主持人。“借智发展”是杨老师工作室关于教学资源的优化策略，每个人的智慧都是无限的，把工作室成员的教育教学资源：课件、视频、教学设计、反思等一律放在工作室网站上供大家选择使用，用智慧去点燃智慧。杨老师提出的“知行合一”生涯规划，这点值得学习。 第四位作报告的是天台中学的“传奇校长” ――郑志湖校长，郑校长精挑细选良将，组建名师工作室，积极探索方法，用发证书、把老师们带出门培训等多种办法，调动工作室老师专业发展的内驱力、推动常态学习、教研跟进、课题研究等多种形式的工作室成员培养途径，促进工作室老师的专业成长。 “日记爸爸”吴小军是第五位出场的老师，吴老师诙谐幽默，气场很足，尤其是他对家庭、教育的热爱和那种强烈的责任感，深深地震撼着现场的每一位老师。28年的教育生涯写了一百多本日记，数量之多，让人惊讶！ 如何才能做一名有问题的老师呢？第六位专家，来自浙江师范大学的李润洲教授，从什么是问题、研究问题的选择标准、选择来源、选择策略四个方面来阐述，让我们知道了问题的重要性。 二、准确了解工作室的含义及作用，促进自身专业发展。 以前，我对工作室的理解是：几个对教育有追求、有理想的人，自发地组织在一起，围绕着一个共同的目标，通过名师引领、课例研磨、阅读分享等一些方式，来提升个人的专业发展。经过这次培训之后，我对名师工作室的角色定位及作用发生了变化。 在参观宾虹小学滕闵军名师工作室时，工作室的老师向我们介绍了他们工作室的情况， 宾虹小学以国画大师黄宾虹的名字命名，学校以“幸福教育”为理念，逐步打造有品味、有内涵的宾虹教育，校长滕闵军成立了滕闵军名师工作室，成员们加入工作室第一天，主持人滕闵军校长便送给各位学员们一条丝巾，寓意为：工作的成员们拥有着丝巾的一样的温暖与柔情，每天美丽地生活，用心地生活，成就自己的精彩人生。“丝巾人生”便成为滕闵军名师工作室的代名词，成立以后，工作室围绕着四大愿景：1.让工作室成为研究的平台；2.让工作室成为研讨的基地；3.成为辅射的中心；4.名师成长的摇篮。紧紧围绕四大愿景来开展组织活动。工作室有自己的室标，自己的活动主题。他们每月都组织一次研修活动，定时定点，工作室的成员准时参加，每月课例研讨被称之为咖啡研磨团队的草根研究，寓意是咖啡多次研磨，才能醇香弥久，“草根”寓意是来自底层，来自于教学一线的普通的老师们，但是这些老师很努力，很执着。让我感受最深的一点是，工作室的辅射作用，工作室的每名成员用自己的能量辅射带动周围的老师们，工作室的这种发散性的辅射作用让我很惊讶。以前我认为工作室是助推个人成长的，只要工作室的老师们协手向前走就行了，现在想想有点太狭隘了，个人成长是必须的，但是还要带动周围老师的发展。如果说，一位好老师成就一批学生，一个好校长成就一所学校，那么一个优秀的名师工作室就会成就一批老师甚至更多的老师们。 三、坚持记录教育生活的点滴故事，让反思成为一种习惯。 5月14下午，来自荣光国际学校的吴小军老师给大家作了场精彩的报告，报告的主题是：教育日记与教师的专业成长，吴老师从为什么写日记和怎样写日记这两点进行阐述。让我收获颇多。 吴小军老师是一名普通的小学语文老师，从教28年以来，坚持写三种日记：女儿的成长日记、行政日志和教育故事，从不间断，如今，他留下了一百多本日记，因为这种坚持写，坚持反思，他的事迹被多家报纸和电视台报导。从吴小军老师的介绍中，他对家庭、对学生有着深深的爱。他说，他从女儿出生那天起，他就坚持为她写日记，女儿第一次学走路，第一次吃自助餐……这一写就再也停不下来，现在数一数一共有六千多篇日记。女儿的成长日记都是在家完成的，每晚临睡时或早上来写，爸爸写女儿也写，父女用日记来进行交流，女儿日常生活中的一些小细节，都被一一记录下来。吴小军被周围的人亲切地称之为：日记爸爸。除了写女儿的成长日记，在教学中他坚持写行政日志和教育日记，通过写行政日志来梳理一周或一天的工作，有郊管理自己的时间，写教育日记为了反思教学中的一些问题，及时发现、及时反思、及时整改。每天学生午餐之后，别的老师在评头论足，议论某某领导，在“指点江山”，发表言论，吴老师伏案记录自己的教育故事。学生的一些不可理解的行为，被吴老师记下来、拍下来，分析总结，追踪记录，让这些特殊学生慢慢地改变自己，是日记改变了学生，也记录下了他们的成长。吴老师说：“日记记录了自身的历史，让我知道我是谁，有哪些优点，有哪些不足，慢慢地，这些零星的、碎片的日记，就形成了我的教学主张，教育思想以及我的人才观、质量观和亲子教育观，让我更好地认识自己、规划我自己。我发现吴老师特别会管理时间，他一周有18节语文课，两个班的语文课，一个班的班主任，还兼任副校长，这么多的工作，该有多忙，又该有多累，还坚持每天写日记，特别不可思议！但是吴小军老师却把工作打理得井井有条，每项工作都开展得有声有色，有故事的老师是精彩的，因为他们在做时间的主人，我们这些嫌时间不够用的、效率较低的人，似乎没有系统地把自己的工作与生活规划好，接下来在这方面要进行反思。 四、我们团队的专业发展 一周的培训已结束，让我对工作室的建构和个人的专业发展有了一定的认识。 我是2018年10月加入我们工作室的，在这近一年的时间里，我收获很多，我要感谢我的引路人――王芳校长，让我在个人专业发展的路上能够执著地向前走。 工作室的成员的成长途径： 每周三个一：一篇教育札记、一篇习字（软笔、硬均可）、一篇优秀的教育推荐文章。 每月三个一：一月一本书、一篇读书心得、一篇教学反思。 出示幻灯片：团结向上的团队 这便是我们工作室的所有成员。这是我们每月的定期一次的阅读活动，这是工作室的老师在东城区教研室组织的同课异构活动，（幻灯片），这是我们团队中的赵红艳和陈晓光两位老师，参加东城区的观摩课。同时我们工作室与新郭小学结成帮扶队子，工作室定期进行送教下乡，进行课例研读和交流活动。每月的“三个一”和每周的“三个一”是我们必须要做的功课，这是我们开学初打印成册的作品集，里面记载着工作室的14名成员的成长轨迹。 （出示幻灯片） 路漫漫其修远兮，我们当上下而求索，不负韶华、不负使命，坚定执着地前行…… 1.阅读教育理论书籍，提高自身的理论水平。 2.坚持日反思、日记录， 3.研磨课例，提高教学基本功 4.协助主持人做好工作室 《礼记.学记》有曰：玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。良玉打磨方可成玉器，人若不学习，又何以安身立命呢？更何况我们从事的是传道授业、答疑解惑的职业，所以，接下来，我要勤学多思，更好地提升自己。 感谢大家的聆听！请大家多多指导。
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