普通话培训课件

从事广播、影视、舞台、音像、广告、网络、会议等声音录音、制作的人员。

三十年的漫漫时光,三十年的爱恨纠葛,三十年的泪与鲜血铸就了一场悲天恸地的雷雨.这雷雨下冲刷的,是中国封建旧社会吃人的礼教传统,是剧中人痛苦与矛盾交织的情情仇仇,是命运之神狞笑的薄薄嘴角……一场雷雨,一场梦.梦醒之后,一切成空. 悲剧的初始,往往是一个并不动人的错误.富家少爷在空虚无聊的生活中与家中女仆坠入爱河,这样的故事在那时的时代背景下不算少见.理所当然,富家长辈愤然反对二人"悬殊"的交往,在大年三十的夜晚生生将怀抱婴儿的女仆赶走,还"用心良苦"的强要了他们的第一个儿子,悲剧的初形在这里开始酝酿而出. 周朴园,作为剧中中心矛盾的焦点,无疑是情感冲突最激烈之存在.年轻时爱上侍萍的周朴园,或许还能说是仍有一丝纯净残留.可自那个年三十之夜,他听任家中长辈将梅侍萍赶走,随后娶了门当户对的阔小姐时起,他的心灵已彻彻底底成了利益至上的最佳写照.在三十年后,他重又认出侍萍的那一刻,他所表露出来的情感,不是久别重逢的喜悦,而是彻头彻尾的猜忌,怀疑与恐惧.他想到的,是侍萍是到来也许会对他的地位,利益所造成的威胁,是真相揭穿后自己将面临的尴尬处境,而不是对侍萍悲惨遭遇的同情和怜爱.他口口声声的说他一直留着她喜欢的家具,说他保留她的习惯,珍视那绣了梅花的旧衬衣,可说到底,这些都不是因为爱,都是因为要彰显他那早就不存在的良心,告示天下的人——"看!我是个有情有义的君子!"其实哪里有什么情呢 即使曾经有过,那也在三十年的时光中消失殆尽,他如今的一切的一切——包括给侍萍五千大洋,承诺包管她的生活开支,要她们永远不再踏入周家的大门——全都,全都,是为了他自己.对他而言,爱情早已是漫长生命中的一点佐料,可有可无,如梦一般不切实际.这个资本家的代表,早已在商界的"熏陶"下血肉模糊,面目全非,不成人形. 至于鲁侍萍,悲剧的核心承受者,她的命运无疑是坎坷苦难的,但何尝又不是可悲的.回想三十年前的那场爱情,她也是错误缔造者之一.可女人啊女人,你为何纠缠一场无疾而终的情爱三十年,三十年以后还仍拘泥于自己所受的委屈与灾难 爱也好,恨也好,难道最终受伤的不是自己么 既然如此为何又苦苦沉溺,深陷其间 你将这一生的苦难归于命运,归于看不见莫不着的生命之线,念叨着如何苦如何凄惨,紧紧抓住那血红色的恨意,执拗的不愿放手.难道这就是你生命价值的所在么 堂堂正正的对峙,随后潇潇洒洒的扬头离去,总比自行降自己于他人身下要舒畅,不是么 这不仅仅是一个故事.这是一个时代所铸造的暴风骤雨.风雨之下,世间一切罪恶丑陋原形毕露,无处藏身.没有什么爱能穿越这无限悠长的时间,没有什么事能真正达到永恒.人生如梦,梦里泪雨滂沱.梦醒之后,自己的人生还是要自己勇敢的走. 364回答者： songyuan96 - 江湖新秀 四级 2008-12-21 18:55我来评论>>相关内容• 2000字雷雨读后感 • 能不能给我一篇雷雨读后感 • 雷雨读后感怎么写 • 帮我找一篇《雷雨》的读后感 • 《雷雨前》的读后感 更多关于雷雨读后感的问题>> 查看同主题问题： 读后感 雷雨 其他回答 共 2 条雷雨》，“到底什么才是公正”这个问题在我脑中徘徊了好久。为什么故事的结局那个最该死、最该疯的人安然无恙？为什么那么多无辜的人就死的死 疯的疯呢？ 周朴园，故事的源头，作为一个旧社会的资本家，言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈。假如当初他没有抛弃鲁侍萍，那鲁四凤、繁漪就不会出现，那么周萍的两段恋情就不会发生，那么惨剧也不会发生。可这只是个假设，事实上因为他的贪婪，他的无情，使他做出了一切，导致悲剧的发生，但是到了最后，鲁四凤、周冲、周萍死了，鲁侍萍、繁漪疯了，鲁大海不见了，唯独他完整无缺。可我们知道事实上他失去了一切…… 那么周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？从一直随身带着的旧家具一直保留着夏天关窗的习惯，到几十年都一直穿着的旧衬衣，都可以看出，朴园对侍萍仍有感情，可事实朴园爱的是他印象中三十几年前那个美丽温柔的侍萍，而不是出现在他眼前的这个女人。周朴园所期望的是“最圆满、最有秩序”的家庭，实际上它是一个丑陋的、混乱的家庭。妻子繁漪与他感情不和，处处与他针锋相对，并且与大儿子周萍有私情。二儿子表面上对他毕恭毕敬，实际又敬又怕，不愿与他多接触，周朴园在这个家里，空有家长的尊严却享受不到夫妻、父子间的真情。所以当年那个侍萍自然成了他感情上的依托。他的所作所为，只是为了填补自己空虚的心，当他思念的侍萍出现在他面前时，他慌了阵脚，资本家的势利、狡诈暴露无疑。他认为侍萍会来勒索他，害怕侍萍向他算旧帐，害怕自己的名誉和财产受到威胁。这样，一前一后两种截然不同的态度，便把他的嘴脸暴露了出来，鲜明的性格跃然纸上。 曹禹最喜欢繁漪这个角色，但他没有刻意美化她。 她的发疯是她唯一的下场，因为她的性格和当时的社会格格不入。一个占有欲如此强烈的女人在失去一切希望后，她只能疯。我也很可怜她，两个男人都抛弃了她。而她只是在自以为是的爱情中毫无头绪地磕碰，也许她只有这个下场，也是因为作者怜惜她，确实她深受封建思想的毒害。可怜的女人！ 矛盾的冲突穿插在文章的字里行间，每个人也由矛盾的驱使找到了自己应有的下场，似乎唯独周朴园的例外，可我还是不明白，他为什么苟活。试问如果有一天地球大爆炸，到底是死的人可怜，还是活着的人可怜呢？他看着身边的人都人不像人，鬼不像鬼，那最受煎熬的就是他了，可能曹禹先生要的就是这个感觉吧！ 雷雨读后感 范文二： 雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公：元锡公馆的大少爷——周朴园。 就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生?他为了自己的前途最终放弃了侍萍。孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人…… 这样一段揪心的人生怎不让人心痛？历史上这样的故事几乎是久演不衰，在类似故事下的牺牲者不在少数，我想，这并不是简单的故事而已，社会的真实情况应该是故事的原型。这与当时人民的道德准则、思想观念密不可分。在现今社会，人思想的改变，女人变得坚强、勇敢，绝不会无声无息受命运的压制，必会反抗。除了科技发达以外，人文思想的进步也是时代进步的一大标志。人们常常在知道过去的不幸后，暗自庆幸自己生活在这样美好的时代。然而，我不但要感谢新时代，新中国给予我们的幸福生活，而更应感激丽时代给我们的觉悟。没有过去的凄惨，哪来现在的幸福甜美 回答者： shenyulu1998 - 见习魔法师 二级 2008-12-22 18:34最近猛K经典。经典都蛮沉重，写都不敢写说也不敢说。 但是《雷雨》沉重过头到最后我反而笑了。 一开始就不自觉地和《满城尽带黄金甲》对上了号。尤其是周萍，和刘烨那张阴郁的脸简直严丝合缝再不做第二人想。其次是巩俐之于繁漪。还有李曼之于四凤。不过，在脑海中，她们的胸都自然而然地缩小了一半。其他人就对不上了，周杰伦既不像周冲也不像鲁大海，周润发的霸气和周朴园的深沉也不是一回事，至于鲁侍萍，当然不会武功。 她们的胸都正常，涨大的是我的。憋得，透不过气。太紧张，太焦灼，夏天雷雨中的糊烂潮湿气左奔右突。最滥情的琼瑶戏也不会这么歇斯底里悲伤逆流成河。剧本里到处都是“天！”“哦！”“我可怜的儿啊！” 到最后我想，不就是乱伦吗，至于那么呼天抢地吗？ 谁的身子也不就是那条身子？关系如果乱了套，就好好捋捋。 这出剧的第一男主角，当然是周萍，一个人乱了两套伦，最后自杀。世上最悲情的事，莫过于此。 也许整件事坏就坏在，真相在最后一刻突然爆发在年轻人的思维里，把他们的脑子烧着了，怎么都转不过弯来。鲁侍萍那么大年纪的人也只是悲伤过度，没有立刻疯癫，最后的结局只是类似于老年痴呆而已，因为她是一步步知道的。 曹禺二十岁出头大学期间就写了这么一出凄惨惨死翘翘乱七八糟欲望四射的戏，非常好奇他是怎么长成的，那张脑袋，一点也不“人民艺术家”，一点也不“文艺为工农兵服务”，后来竟然也被捧得很高，虽然不得不戴上一顶“反封建”的帽子。 回答者： 闲隐 - 助理 三级 2008-12-23 20:07 等待您来回答关于浪漫 庄园. 我的摩尔庄园用户名忘啦咋办 求助！哥哥姐姐们！轻度脊椎扭曲！呜呜～ 户口问题！哥哥姐姐帮忙啊!急啊！！！！！！！！！ 那位哥哥拿送我AU号华南2的号啊？ 哥哥姐姐们我跪求年上海各大学在山东的录取分数~谢谢~50分全送 美眉视频交友社区 胖美眉如何穿衣？ 对外汉语教师资格考试6月27日开课 拿对外汉语教师资格证,就业,移民,留学畅通无阻!特色:1)80%学员免费安排实习,推荐工作.. 育德教育普通话考试培训 专业普通话培训基地,普通话取证班,标准普通话口语训练班,企业团队培训班,个人vip班... 北京普通话考试与培训 每月一期! 新九洲为广大社会人员开设普通话培训并测试,授课老师具备国家最高的一甲普通话水平,.. 心作文网 拥有专业作文指导老师 .. 心作文网 专业作文培训学校,让您的孩子从此爱上写作文,为了帮助家长更好地了解孩子,.. 视点灵动e-learning专业课程定制.. 北京视点灵动,权威Flash动画课件制作公司,多年课件开发经验,为政府和企业提供国际化.. 高考语文辅导 春季班名额有限欲报.. 精华高考语文辅导,让您花大班课的费用享受个性化的服务.我校高考语文辅导特设单科班,.. 翰海一线家教语文老师 一对一(注.. 翰海一线语文老师.翰海一线家教系国家正规注册,针对小\初\高各科定向培养,为您提供一.. 来百度推广学习帮助 ©2009 Baidu

那什么意思啊？教学简析：《我的母亲独一无二》是我去年上半年开发的一堂阅读课。用开发可能过于抬高自己了。但为了研究这堂课我的确花了不少心血。教材选自《普通话培训测试指南》中的一篇文章《我的母亲独一无二》。为了使文本的人文元素更深入人心，我对教材进行了重组。第一省去故事的结局。在学生充分感悟这对母子相互支撑的感人故事之后，再呈现故事的结局。目的在于营造一种情感落差，从而带给学生心灵更大的震撼。这样的教学处理在选用课外教材进行补充教学时可以适用，在教学课内教材时我们也可以借鉴这种制造情感落差与矛盾冲突的策略。第二我在教学中整合进一些新的元素，即自己对文本解读后的感悟。在教学中我补充了一封书信。这就是我根据教学的需要，从作者罗曼·加里的自传体小说《黎明的承诺》中提取改编创作的。下面我将从教材解读与文本架构两方面进行简要地阐述：第一，文本中的故事之所以感人在于母亲用自己的坚韧撑起了这个十分清贫的家。我想大家都会被这几个细节深深感动。“然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。”这使人一下子就想起满文军那首感动了大江南北的《懂你》。然而就是这样一位清贫的母亲却“经常能拿出令人吃惊的东西摆在我面前。”但“她自己从来不吃肉，一再说自己是素食者。”直到那一天被我无意间发现了“她称自己为素食者的真正原因。”其二，文本的感人之处还在于儿子用自己的坚强与不懈地努力撑起了母亲对生命最真切的渴望。“她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。床架上方，则挂着一枚我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。啊，是对我的美好前途的憧憬(chōng jÎng )支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征入空军。”我们可以假想儿子在母亲身患重病之后如何克服生活的种种困难，如何一边学习一边照顾母亲，如何为了母亲的梦想尽自己最大的努力与拼搏。其三，文本的感人之处还在于故事的结局，这也是文本最震撼人心的部分。当儿子带着成功的喜悦，带着对母亲的无尽思念，回到旅馆时才发现母亲早已经离开人世。当我呈现这部分内容时我发现学生愣住了，有的甚至眼眶也湿润了。而让我们更加难以置信的是母亲居然在临死前给儿子写了两百多封信，而正是这些信带给作者无穷的精神力量，坚持到胜利的那一天。要知道和武器精良又残暴的德国军队作战是异常艰苦的。母亲用自己那份独一无二的爱撑起了我的希望。第二，我想谈谈基于这样的文本解读之后，我是如何重新建构文本的。我把文章分解成一个点，两条线，一个来回。一个点就是抓住文章的一个关键词“支撑”，两条线就是母亲一条主线，儿子一条暗线。即母亲用无私的爱撑起这个家和我用自己的孝敬感恩之心撑起母亲生命的希望。一般人往往只关注母亲的那条明线忽略儿子的那份坚韧与孝敬。一个来回指的是二次世界大战中母亲用自己的两百多封家书鼓舞支撑着我一次次战胜困难，可以说这是母亲给予儿子的二度支撑。当儿子带着成功的解放勋章回家时，我的心情是充满期待的，我期待着自己的成功将会使母亲喜出望外，从而支撑激励着母亲焕发出更加鲜活的生命光彩。这原本也是儿子对母亲的二度支撑。至于教学设计在资料中我都详尽地作了说明，当然一些细微的地方今天我做了调整。这也是我第一次把教学设计的细节完全地呈现给听课的老师。我想这样的文本带给我们的不仅仅是感动，而应该化作深爱、感恩我们自己母亲的行动。因为每个人得到的母爱都是独一无二的。我希望大家如果觉得有必要，也可以回去在自己的班级重新演绎这份独一无二的母爱！教学内容:(选自课外)(适用于五年级补充教学)我的母亲独一无二 法 罗曼·加里记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的， 但她经常能拿出令人吃惊的东西摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白了她称自己为素食者的真正原因。我十六岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，做出诊断：她摄(shè)取了过多的胰岛素，直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛——糖尿病。她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。床架上方，则挂着一枚我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。啊，是对我的美好前途的憧憬(chōng jÎng )支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征入空军。然而第二次世界大战随即爆发。巴黎很快失陷，我辗转调到英国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。这些信是由在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦，送到我手中的。漫长而艰难的战争终于结束了。现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶(shòu)带，上面挂着五六枚我终身难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。现在我要回家了！词语注解：素食者：长期吃素菜，不沾荤腥（鱼、肉等）的人。胰岛素：促进体内淀粉生成，加速葡萄糖分解吸收的激素。胰岛素分泌减低即引起糖尿病。病人必须服用胰岛素予以治疗。憧憬：希望、向往。绶带：一种系勋章的彩色丝带。故事结局：可是，到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼。原来，我母亲在三年半前就已经离开人间了。在她死前的几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。就这样，在母亲死后的三年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气——这使我能够继续战斗大胜利的那一天。教学设计:一、教学目标：1、潜心会文，了解这对母子感人肺腑的故事。2、自主体悟，懂得抓住关键词句品析人物的内心情感。3、双向解读，感受母爱的无私、伟大与儿子的孝敬、懂事。4、领会那份独一无二的母爱，学会坚强地面对生活的挫折与磨难。二、教学过程：（一）起——入文初读感知。1、课前谈话：假如有人问你这个世界上你最爱的人是谁，你会怎么回答？假如有人问你这个世界上谁是最爱你的人，你又会怎么回答？2、引导过渡：的确，这个世界上有许许多多的人值得我们去爱，也有许许多多的人们深爱着我们，但我们每个人都不会忘记我们的母亲那份沉甸甸的爱。——板书《我的母亲》3、今天我们就来学习一个关于母亲与儿子的故事。请同学们放声朗读这则故事，遇到难读的句子多读几次，努力把课文读正确，读通顺。4、交流： 抓挠 憧憬 胰岛素 糖尿病 （指导读句子，把这些词语放到句子中谁再来读读）（1）理解词语（“抓挠”做做动作；“憧憬”找找近义词；“胰岛素”与“糖尿病”说说二者的关系。）（2）句子一：马上找来医生，做出诊断：她摄取了过多的胰岛素，直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛——糖尿病。（3）句子二：啊，是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征入空军。（4）句子三：（老师还发现有一个长句子特别难读）然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。5、读了这篇文章，你读出了一位怎样的母亲呢？（二）承——入情深读感悟。1、 是呀，作者就用饱含的深情的笔调向我们描述了一位慈爱、善良、清贫、艰辛的母亲。请同学们带着这种感受默读课文，用心划下最令你感动的句子。2、 交流，顺学而导：板块一：然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白了她称自己为素食者的真正原因。（1）学生读句子，谈自己的感受。（2）假如是你，亲眼目睹母亲的这种举动，会怎样呢？——读句子。（个别读）（3）去掉“小”和“块”再读读，你又读懂了什么？（家庭的贫穷）（母亲穷、母亲苦啊！）（4）但就是这样一个原本就清贫的家庭，母亲为了经常拿出令人吃惊的东西摆在我的面前，她自己从来——不吃肉，一再——说自己是素食者。（5）此时，你觉得母亲仅仅是在擦油锅吗？母亲颤抖的双手擦出了什么呢？（6）擦出了生活的艰辛，擦出了儿子的心酸，擦出了儿子对母亲的感激，擦出了母亲对儿子那份深深的爱啊！——齐读句子。是母亲用那份坚强撑起了这个家啊！板书： 支撑母亲 儿子 板块二：一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，做出诊断：她摄(shè)取了过多的胰岛素，直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛——糖尿病。（1）交流读懂了什么？（2）点拨：从哪些字词感受到此时的母亲已经病得很重了？——指导读好前半句“一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。”（个别读，点评：你感受到母亲焦心的疼痛，你感受到了儿子的担忧与无助……）（3）课文还有哪些句子也告诉我们母亲的病情十分严重呢？——指导读好“她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。”（个别读，评价：你体会到了母亲痛苦的心情，你体会到了母亲抓挠胸口的那份煎熬）（4）母亲为什么会突然病倒呢？（工作劳累，营养不良）（5）母亲拖着疾病撑起了这个家，但也撑坏了自己原本就虚弱的身体啊！——朗读“一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰”“她的头歪向枕头的一边，痛苦地用手抓挠胸口”（假如是你，你会怎样深情回忆这段往事呢？）（6）再回读“擦”，此时你又读懂了那一擦，还擦出了什么？（7）为了不影响儿子的健康成长母亲一直默默承受着这份痛苦。多么伟大的母亲啊，可上苍为什么还要如此折磨这样一位慈祥的母亲呢？（三）转——入境研读体悟。1、过渡：在如此沉重的灾难面前，在身体几近瘫痪，生命如此垂危的时刻，是什么支撑着母亲仍然坚强地活下来呢？（1）读句子，谈体会：透过那枚奖章母亲仿佛看到了什么？啊，是对我的美好前途的憧憬(chōng jÎng )支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征入空军。（2）引导：憧憬就是美好的愿望。但我们知道希望有时会落空，梦想有时会破灭，对一个生命垂危的人来说，破灭了希望就意味着什么？（3）儿子有让母亲失望吗？此时你又读懂了什么在支撑着母亲坚强地活下来呢？板书：（是呀，是儿子对母亲的孝敬与不懈地努力撑起了母亲心中对生命最大的渴望） 支撑母亲 儿子 支撑 （4）的确儿子也没有让母亲失望！朗读句子。2、但正当母亲为儿子的成功由衷地骄傲时，更大的考验正等着他们。（1）同学们，请闭上眼睛听录音。你想作为一名空军战士在战争中他可能会遇到怎样的困难与考验呢？（课件播放介绍二战的资料）。（2）交流。（评价：可能与敌军相遇；可能流血牺牲；可能身负重伤……）（3）是什么支撑着我一次次与死神擦肩而过时坚强地站起来呢？（可以引导学生读第4自然段）（你想母亲可能会在信中说什么呢？）（4）是呀，这位母亲为儿子捎去了问候与祝福，更为他捎去了勇气与力量。（5）出示课件，自由朗读母亲的信件。（6）导读：那是一次反狙击战中，我们的部队几乎弹尽粮绝，我想起了你——母亲，是你的问候带给了我重新战斗的勇气————学生朗读母亲的来信。记得那次与残暴的德国空军相遇，我的战机不幸被敌军击落。当我从血泊中醒来时，耳畔再次传来您的呼唤————学生朗读母亲的来信。5、漫长而艰难的战争终于结束了，现在我要回家了。同学们，拿起书读读那令人激动的时刻吧！（再指导读“现在我要回家了！”）6、想象一下这对母子经历了生离死别般的痛苦，经受了几年思念的煎熬，久别重逢时可能会怎样呢？3、指导读好句子：“现在我要回家了！”（四）合——入理延读提升。1、生活不是故事，因为它有美好的阳光，也有残酷的冰霜。2、播放课件，教师深情地诵读故事的结尾。3、我想此时大家一定有许多的话想说，千言万语都化作朗读表达出来吧！4、在一个秋雨绵绵的午后，我把母亲重新安葬在一块清净的地方。迎着凄凄的秋雨，我会想起什么呢？又会给另一个世界的母亲捎去怎样的思念呢？（我忘不了母亲擦油锅的背影；我忘不了母亲突然病倒的痛苦；我忘不了临别时母亲叮嘱的话语；我忘不了往事的一幕幕）5、在遥远的地方，母亲如果听到你们的这番话，一定会宽慰地笑的。相信此时大家对母亲的这封信一定会有更深的体会。——出示母亲的信，母亲用那份独一无二的爱在告诉儿子什么呢？6、这是母亲对儿子说的最后一番话，也是陈老师想对大家说的话。我想这也是你们的父母想对你们说的话——齐读母亲的信件。

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普 通 话 水 平 测 试 题 - 1一、读单音节字词100个铡 白 杀 鹤 痣 舌 逮 若 池 筛 得 字 给 二 鳃 棉 宰 拣 凹 淋 槽 品 朝 腔 挠 巷 泡 柄 藕 另 邹 氢 轴 腹 岸 努 榄 筑 瘫 哭 判 粗 忍 藏 午 缸 震 纺 挂 忙 耍 憎 祸 乘 索 正 踹 缝 坏 梦 隋 戏 褪 溺 霞 款 颊 环 掖 蒜 谢 弯 爹 舜 飘 损 表 闯 修 撞 玖 童 约 胸 劝 孔 徐 绒 俊 翁 略 宋 群 掘 总 荀 穷 旅 婶 卷二、读双音节字词50个把手 美妙 盆地逆流 铁道 强盛 凝结 快速 轮廓 居然 酗酒 略微 穷苦 捐献 雄壮 法郎 配合 号召 约会 北面 反映 一下儿 运动 放心 更加 小孩儿 普遍 亲戚 抓紧 有点儿 讲座 推广 问题 群众 原料 荣辱 闯荡 酸楚 琐碎 串供 催促 婶婶 揣测 耍弄 惨败 傻眼 死扣儿 崽子 使馆 早产三、朗读：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。节选自茅盾《白杨礼赞》四、说话：我的愿望（或理想） 购物（消费）的感受