培训师认证课程

⑴ 什么是TTT培训师培训

Training the Trainer to Train的缩写，培训培训师去培训 例如你们公司内部有自己的培训师的话 如果是新组专建的培训队伍 有很多新人的属话 需要从外面请培训师 来为你们这些新培训师来培训~~~ 课程内容很多 从培训师最基础的站位、走位、着装、语音语调等等，到课程的设计、一些活动，以及控场的技巧、突发状况的讲解等等。 都囊括了，所以是培训师初期理应参加的一次培训，也是成功培训师必然需要掌握的一门课程~

⑵ 职业生涯规划培训ttt是什么意思

职业规划培训又称中国职业规划师China Career Development Mentor（CCDM）培训，是职业规划专家给别人做职业生涯规划前的必要参与的学习。此课程培训的目的，是旨在让参训人员掌握系统分析客户的基础上，针对职业发展的定位、目标和职业通道问题提供解决方案，作出具体的职业规划。

⑶ ttt培训是什么

HSE的TTT课程培训：帮助企业内训师来搭建所需的HSE知识架构并完善所需的HSE知识和技能，将掌握的HSE知识和培训技巧有机融合，满足企业内部真实的HSE培训需求。培训包含面授课程和线上课程，满足企业线下和线上的需求，赛为公司提供全程指导，协助内训师开发企业自己的课程库，满足企业具体培训需求。

⑷ TTT培训课程内容都有什么有必要参加TTT培训吗

你可以自己判断，，也可以找专业人士帮你分析。 首先，你要确定自己做哪一版方面的培训权师，比如人力资源、销售、管理，因为刚刚起步，不可能全面都包括，要选一个自己最感兴趣最擅长的。 其次，要了解自己选择的培训课程需要哪些方面的准备，比如你选择做销售培训，那么先要了解销售培训课程是都有哪些形式，都讲什么，需要具备哪方面的素质。 再次，结合你选择的培训课程方向，清楚自己的不足之处，明确自己需要提升的方向，然后才能对症下药。 最后，要根据自己实际需要来选择培训老师、培训课程。 以上是帮你选择培训课程的建议! 当然，你也可以找一些全国培训师特训营这样的量身制定课程的专业TTT培训机构咨询一下 如果你觉得有帮助，记得采纳哦~

⑸ TTT培训课程都讲什么内容啊

培训师是靠实战练习的，光看书肯定不行。你说的培训师特训营实战班，应该是通过课堂实战演练直接快速提升培训师的素质的吧。至于能学到什么因人而异，好的TTT课程是量身制定的，看你想要学到什么了。

⑹ TTT培训是不是对于想做讲师的人一定要参加的课程啊

不是一定要参加ttt培训，而是你要是想拿到AACTP(企业培训师资格证)你就必须参加培训才能考试，才能成为讲师，培训是必须要参加的， 你就参加潇湘智客的吧，还能少2000也是好的啊

⑺ TTT是什么意思

1、意思：是国际职业训练协会(IPTA-International Professional Training Association)的培训师认证课程【国际职业培训师标准教程】(Training the Trainer to Train)的英文缩写。

2、TTT释义：TTT还是另外一个词的缩写，即教师培训计划(Training the Teacher Trainers)是以应对多元文化为背景的对教师培训者的培训。

拓展资料：

TTT(企业内训师)的升级版本是PTT(职业培训师)，升级后，主要有三个方面发生了改变:

1、受众范围。TTT主要是为企业自身服务，培训范围也只限于是在职企业的内部人员;升级为PTT后，则可以为所有社会对象服务，可以给所有企业和社会学员做知识培训。举个例子，如果你想成为一名企业内训师，然后去参加相关的课程培训，那么给你讲课的老师就是一名职业培训师，比如讲授TTT课程的刘子熙老师，自身就是一名职业培训师，他是在成为PTT认证培训师后，才开始开办讲授TTT课程。

2、成长速度。在努力程度相同的情况下，TTT的成长主要取决于企业领导的认可程度，PTT则取决于所有的企业客户和学员,TTT没有相关的课程推广人员和推广机构，PTT则有。二者相比，TTT的收入浮动较小，但成长速度慢，PTT的收入浮动较大，但成长速度快。

3、课程内容。由于TTT的关系属于所就职的企业，所进行的课程开发与培训内容都得受公司领导管理，而且课程主要是针对自己企业的状况而开发，所以有着很强的针对性和保密性，一般不允许随意向外泄露，严重的会被追究法律责任;而PTT则比较自由，所以相对而言，课程开发和培训内容就显得较为广阔，即可针对企业的培训需求开设专门的课程，又可针对某个行业和受众范围开设相关的课程，知识版权属于自身掌管。

⑻ TTT培训都培训什么内容

课程推荐：// 目标： 1. 学员能够识别和分析培训需求； 2. 设计教案和编写教材，运用教学技巧与设计活动、案例，以增加学习的成效； 3. 提高授课技巧：表达、卷问、回答、讨论活动带领等教学方式要领； 4. 由实际演练中得到随学即用的效果； 5. 有效评估培训效果。 大纲： 1. 企业培训师之道 2. 培训师的技能素养 3. TTT课程设计指南 4. 培训师专业教学方法 5. 现场教学的掌控 6. 课堂精彩四元素的运用 二、企业培训师之道（企业培训师的角色定位及心理辅导） 1.现代培训的“三一律” 2.企业培训师的四项职业使命 3.企业培训师的职业素质模型 4.演练：1分钟Mini课程@ 三、培训师的技能素养 1.克服怯场的5项策略 2.课程导入的5种手法 3.课程收结5项手法 4.演练： 1分钟导入 5.课堂必修的4项风范 6.专业培训的12种手势 7.演练： 综合演示分组赛 四、课程设计指南 1.培训师的三个层级 2.课程设计流程 3.范例：课件结构图的应用 4.培训课程四大结构方法 5.心智结构： 360°领导力 6.案例：沟通的艺术 五、培训师专业教学方法 1.教学目的决定教学方法 2.说明-演示教学法 3.探讨-案例教学法 4.演练：Mini案例分析——演练辅助记录表 5.趣味-游戏教学法 6.演练：同心顺——演练辅助记录表 7.实操教学法 六、现场教学的掌控 1.培训教学四冲程 2.案例：学员习性解析 3.课堂语言，因人而变 4.演练：3分钟Mini课程——演练辅助记录表 5.培训师四大风格选型 6.课堂问答十项技巧 7.现场应变六项对策 8.精彩点评三项原则 9.演练：2分钟Mini课程 七、课堂精彩三元素的运用 1.新知元素设计 2.案例：客户的四大“热键” 3.哲理元素设计 4.演练：3分钟Mini课程 5.情感元素设计 八、学习型企业培训建设 1.学习型企业10项评价指标 2.企业培训的“7个1”体系 3.培训者的5项责任 4.培训计划5步流程 5.培训需求分析6项方法 6.演练：制订培训规划 7.演练：7分钟毕业呈现

⑼ 培训培训师ttt指南这本书怎样

培训培训师指南 1图书信息编辑 书名：培训培训师TTT指南 出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2008年3月1日) 平装: 206页 正文语种: 简体中文 开本: 16 i *** n: 9787040230918 条形码: 9787040230918 商品尺寸: x 20 x 1 cm 商品重量: 481 g 2内容简介编辑 《培训培训师(TTT指南)》是一本培训教材，从培训基础知识介绍开始，通过准备培训、实施培训、学员练习以及培训评估等阶段，全面系统地对培训知识与技能进行实用性的阐述与说明。书中“案例”是理论与技能知识的应用说明，“练习”让学员对新知识和新技能动手实践。《培训培训师(TTT指南)》内容全面，文字简洁，实用性强。全书始终体现成年人学习的特点。通过培训实践，《培训培训师(TTT指南)》可以让您成为一名高效的、能够达到培训目的、受学员欢迎的优秀培训师和教师。 3作者简介编辑 姜玲，现任国际酒店专业培训公司新博亚首度培训师。经济学学士，经济学硕士，在读法学博士。在奥地利获得酒店管理文凭。高级经济师，美国注册高级教育导师CHE，美国注册高级职业经理人CHA，美国注册高级培训师CHT。曾任南京大学国际商学院讲师；新加坡君华酒店集团客座培训师。曾任海口泰华旅业股份有限公司副总经理；海南文华大酒店人力资源总监；南京金陵饭店总经理助理；美国AH&LA-EI中国南方首席代表。姜玲女士创办的新博亚酒店培训，拥有国际一流培训图书资源。 4培训师课程编辑 AACTP 美国培训认证协会（AACTP-American Association for the Certification of Training Program）是全球范围内最早专注于培训师系列认证的机构。AACTP认证业务已开展的国家与地区包括：美国、瑞典、香港、斯里兰 卡、哈萨克斯坦、日本、新加坡等。 “AACTP培训师系列认证”是全球范围内专业培训师领域的权威认证 拥有RM4Es和Research-Map两项专利技术： 2012年，美国培训认证协会（AACTP）已拥有RM4Es和Research-Map两项专利技术，管理 TOFEL、GRE、GMAT 的 ETS都是用IRT和SEM为基础的现代测验科学，RM4ES和 Research-Map这两项技术能让 IRT和SEM 更快速、更准确。此类独特的评估与考核体系有力地保证了培训项目的质量和学员的资质水平。 科学严密的企业培训专业人才认证体系： 经过美国培训认证协会（AACTP）专家们多年的努力，一套科学、严密的企业培训专业人才认证体系被建立起来，整套体系不但包括对专业培训人员的教材、培养模式、考核评估、继续教育等的全面详细规划，还包括对培训 机构师资力量的评估、培训资格的认定、教学质量的管理等多个方面的严格规定。保证该体系下培养出的专业培训 人才能够完全符合企业的需要。 在中国授权执行机构 广东众行管理顾问有限公司（以下简称“众行集团”）（GEC China）是美国环球教育中心(GEC)在中国大陆的分支机构，是AACTP（美国培训认证协会） 在华的授权执行机构。 136N培养模式 1 门精品课程 3 天2晚集中训练营。 6 个月培训师俱乐部免费服务 N 个专业及职业发展机会 5目录编辑 第一部分 概论 第l讲 培训培训师：TTT课程简介 内容提要 本讲 目的 培训培训师课程 这是一门什么样的课程 谁应该学习本课程 如何学习本课程， 本课程目的是什么 本课程时间如何安排 《培训培训师：TTT指南》 《培训培训师：TTT指南》的用途 《培训培训师：TTT指南》的结构 培训师“培训工具箱 优势与不足分析 培训师“培训工具箱”资源 小结 第2讲 培训与培训师 内容提要 本讲 目的 培训 培训的定义 培训的种类 培训内容 何时需要培训 培训益处 培训与教育的区别 培训以学员为中心，教育以 教师为中心 培训重心在于学，教育重心在于教 培训发现知识，教育告知知识 培训学以致用，教育教书育人 培训师的素质 培训师的角色 专家与教练 讲 师与课程设计师 编、导、演 小结 第3讲 成年人学习与学习方式 内容提要 本讲 目的 成年人学习特点 适合成年人学习特点的案例 适合成年人学习特点的练习 学习方式 小结 第二部分 准备培训 第4讲 培训任务分析 内容提要 本讲 目的 培训任务分析 为什么要培训 谁参加培训 培训什么 培训时间 在哪儿培训 怎样培训 培训任务分析的案例 培洲任务分析的练习 小结 第5讲 确定培训目的 内容提要 本讲 日的 培训目的的用途 确定培训目的的方法 确定培训目的的案例 课程培训目的 课时培训目的 确定培圳目的的练习 小结 第6讲 确定培训内容 内容提要 本讲 目的 课程与课时培训内容 确定培训课程内容的步骤 列出工作任务或知识要点 分解工作任务或知识要点 将培训内容排序 确定培训课时内容的步骤 列出工作程序或知识要点 列出所需知识或标准 将培训内容排序 确定培训内容的案例 确定课程内容的案例 确定课时内容的案例 确定培训内容的练习 确定课程内容的练习 确定课时内容的练习 小结 第7讲 选择培训方法 内容提要 本讲 目的 培训方法 讲 授法(Presentation) 案例分析(CaseStudy) 角色扮演(RolePlay) 分组讨论(GroupDiscussion) 示范操作(Demonstration) 结构练习(StructuredExercise) 游戏(Games) 选择培训方法 选择培训方法的案例 选择培训方法的练习 小结 第8讲 确定培训资料与培训设施 内容提要 本讲 日的 培训资料 音像资料(Video) 讲 义(Handouts) 幻灯片(Slides&Transparencies) 电子演示文稿(PowerPoint) 设汁培训资料 选择培训资料 培训没施 白板(WhiteBoard) 翻页纸(FlitGIlarts) 教鞭(Pointer) 投影仪(OverhandProjector) 培训教室(1FrainingRoom) 培训方法与培训资料、培训设施 培洲资料与培训设施的练习 小结 第9讲 制定课时计划 内容提要 本讲 目的 制定课时计划 欧派克模式 培训时间分配 欧派克模式的应用 制定课时计划的案例 制定课时计划的练习 小结 第三部分 实施培训 第10讲 开场与结尾 内容提要， 本讲 目的 引人人胜的开场 开场的案例 开场的练习 第一次培训课的开场 耐人回味的结尾 结尾的案例 结尾的练习 小结 第11讲 授课 内容提要 本讲 目的 讲 授 声音与语言技能的案例 声音与语言技能的练习 表演 培训师表演的案例 培训师表演的练习 小结 第12讲 让学员融入培训过程 内容提要 本讲 目的 观察 观察的三个步骤 观察的案例 观察的练习 聆听 聆听的步骤 有效的聆听技能 聆听的案例 聆听的练习 提问 培训师提问学员回答 学员提问培训师回答 提问的练习 小结 第13讲 应对课上特殊情况 内容提要 本讲 日的 应对来自培训师的特殊情况 表现与应对策略 应对来自培训师自身特殊 情况的练习 应对来自学员的特殊情况 学员对培训的参与程度 对学员参与的应对策略 应对来自学员特殊情况的练习 应对其他特殊情况 表现与应对策略 应对其他特殊情况的练习 小结 第四部分 学员练习 第14讲 四步培训法 内容提要 本讲 目的 四步培训法的基本内容 第一步：准备培训 第二步：实施培训 第三步：学员练习 第四步：培训评估 四步培训法的案例 四步培训法的练习 小结 第15讲 TTT实践课 内容挺要 本讲 目的 消除培训前的紧张情绪 与学员沟通交流 TTT实践课的最后准备 TTT实践课 学员的角色与职责 进行与接受培训评估 TTT实践课评估表 小结 第五部分 培训评估 第16讲 培训课程的评估 内容提要 本讲 目的 为什么要做培训评估 培训评估的基本内容 评估标准 评估等级与内容 评估数据收集方法 评估步骤 培训评估的技巧 培训评估的案例 培训评估的练习 小结 第17讲 培训技能的应用 内容提要 本讲 目的 TTT课程评估 培训表格 培训步骤检查表 培训出席记录表 公众讲 演评估表 培训时间表 四步培训法评估表 培训计划表 工作任务清单 工作细则样表 工作细则练习表 在职培训课时计划表 在职培训记录表 在职培训需求分析表

⑽ 什么是TTT培训

TTT起源于1986年美国，翻译成中文是：【训练训练者组织训练】。内容涵盖培训统筹与规划、培训项目管理、培训师技能训练、培训服务与培训考核等，在讲师培训技能上的只训练相对简单的讲课技巧。 可以说，TTT的内容更为全面更为广泛，更注重培训培训规划与培训组织，但对于讲师的课程开发与授课技巧训练而言，就相对比较简单。希望对你有用！

1、 提升课堂效果何为课堂效果？普遍认为是学员的现场反应，这点个人并不认同。个人认为培训的目标就是让学员掌握应该掌握的内容提升其能力，从这个角度上来讲，课堂效果应该是学员的现场学习效果，衡量的应该是学员现场学习到的内容。为此，老师在课前应进行需求调查，从知识、技能、态度、思维、心理五个层面明确学员的学习目标，然后再针对性的设计课程。此外，还需要针对学员应该掌握的重点内容设计课程的演绎思路，让学员在比较愉快的过程中掌握重点内容并获得尽可能多的收获。2、 提供训后指导培训完成之后，学员在实际应用中会遇到一些问题，如果得不到有效的指导，很可能掌握不了最后不了了之。所以，为了提高自己的培训效果，培训后，老师最好能够在学员需要的时候提供相关指导，让学员真正掌握住。这一点在操作上会面临一些问题，首先是老师的时间很宝贵，很难挤出来。再有一点就是学员们考虑到老师时间忙，有了问题也不一定愿意请教。在“我的培训效果探索之路”中，我曾经分享过培训效果转化的思路：人机协同建设，以培训为着眼点，通过一点解决一片，促进企业系统提升和绩效的快速突破。因此，如果老师有时间在课前到客户处进行调研，在诊断相应的管理机制后给出针对性的建议并指导企业改善，那效果肯定更理想。这种培训方式称之为咨询式培训，比较耗时间，对老师的专业性要求也很高，大多老师都不太愿意采用这种方式。由于我一直很重视效果，在多年的职业培训过程中，在摸索中，我也逐步形成了自己的方法来提升培训效果，现分享如下：1、“3+1”咨询式培训雷锋是我小时候的标杆，对我一生影响很大。对于愿意接受这种服务的客户，我也乐意帮助他们提升效果。而且，在此过程中，自己的功底也可以不断提升。可谓一箭双雕，何不乐而为之？我的具体做法是：3天及3天以上的培训项目，提前两个月预约即可获得一天的现场诊断免费服务，提出管理机制完善的建议，同时据此针对性的定制演绎思路以提高课堂效果。免费的现场诊断时间为培训前一天，在此之前还需要大致了解相关需求信息，以便精确配置（或定制）合适的课程。2、3个100天： 一个培训老师的课程好不好，本身的专业功底很重要，需要通过不断的学习和研究来提升。另外，提供训后的指导服务也有利于提高实际效果。为平衡工作和学习，我给自己定了个“3个100天”的规定，即每年：向客户提供培训的时间，尽量控制在100天内；向学员提供训后辅导、向客户提供咨询服务的时间，约100天；用于研发提高理论水平和课程质量、开发最佳实践的时间，尽量保证100天。3、知识标准化知识标准化，主要是通过系统梳理知识的方法，使之形有效且成易于迁移的标准化知识，使学员快速接受并掌握要点。要教育好员工，主要抓好四个方面：理念、方法、衡量标准及动机。动机是要激发的，可以摸索一些标准化的激发动机的方法。要让员工容易接受、快速掌握并一次做对，那就需要将理念、方法和衡量标准系统梳理出来，使员工迅速把握要点，并能及时衡量自己的运用成效，实现自主管理。根据这个理念，我系统的梳理了我的讲义，感觉不错，实际效果也挺好。4、课程演绎思路设计课堂演绎思路这个词，印象中是自己搞出来的，主要是指为提升效果而编排课程的过程。在定制好课程后，要提升课程的效果，需要针对企业的情况设计好演绎思路，主要是明确课程的重点、时间分配、培训方式的选择、案例研讨的内容等。在把握课程重点的情况下，每天设计一至两个研讨（有些不习惯甚至反对研讨的企业可以不用），并辅以一些故事、案例、游戏、视频，只要演绎到位，课程效果就不会差。如果能够搞一些强化某些知识点的手势、行为艺术等，效果就比较好。另外，研讨内容的选择很重要，选择其工作中面临的相关实际问题进行研讨，能够激发学员的兴趣。如果老师能再辅导学员找到解决方案，学员下课后就能直接实施，那就太棒了！这方面，我应用的很多，做的比较到位，特别是我辅导解决实际问题的课程，效果都非常好。5、课程活化课程活化主要指课堂呈现问题，即如何使课程更生动。课程活化涉及到对学员的尊重问题，虽然在演绎思路设计里提到了很多，这里还是再分享一下，课程活化不是简单的搞游戏、讲笑话。见过很多老师讲课程，课堂笑声连连，学员很开心，可是课程大多学员都只记得那些笑话，不知道自己学了哪些东西。还有些老师喜欢搞游戏，为搞课堂气氛而搞课堂气氛，效果也不太好。

国际职业培训师行业协会（简称：IPTS）目前是全球唯一一家培训师行业协会。它是一家专业的培训机构，也是全国开展培训师资格认证最规范、最完善的机构。IPTS国际职业培训师资格作为工作技能的衡量标准得到了世界500强企业、各行业雇主等各个层面的认可，并于2003年开始在中国大陆推广并颁授其国际职业培训师资格证书，目前已获得相关资源的学员已达到上千位。