清华大学班组长培训

首先，论证充分，定位准确。在项目实施之前和实施过程，我们一直非常重视学员和企业的实际需求，从而保证课程和学习支持服务的质量。该项目的定位是提高班组长的岗位管理能力，从而与企业内部组织的岗前培训、岗位技能培训相辅相成。其次，重视学员学习能力的培养。古人云，授之以鱼不如授之以渔，培养班组长学员终身学习能力是本项目的重要目标之一，我们通过平台论坛、QQ群、电话、短信等，有针对性地对学员进行引导，以帮助其树立终身学习意识，掌握终身学习能力。再次，专业的教育团队，量身订制的课程，集中多方力量，提高系统的学习支持服务，保障培训质量。清华大学是教育部批准的我国第一批开展远程教育的高校之一，多年来，我们培养了一批专业的远程教育团队。这支团队，不仅熟练掌握成人远程学习特点，利用多种策略和方法，激发、维持班组长学习动机，又具有一定的教育咨询能力。根据学员的学习类型、学习潜能等内在因素进行引导。帮助有需要的学员分析优势职能和职业人格，制定职业生涯规划。教育资源和学习支持服务是决定远程教育质量的两大关键因素。为保证课程的有效性，我们组织专家成立了课题组研究班组长的岗位胜任力，班组长远程培训特征、影响因素及对策。并据此研发课程。同时，根据学员的课程评估情况，对课程进行更新。为保证培训质量，调动各方力量，提供全面的学习支持服务，如，每个企业都设有企业管理员，他们会定期检查学员的学习进度，学习效果。定期组织集中学习和讨论等。此外，平台学习跟踪记录、课程评估、学员论坛、QQ群等在线交流工具，在线直播课堂、学员文苑等栏目都提高了学员的参与度。继续教育的目的在于提高学习者的工作水平和生活质量。为用人单位为个人提供更好的心理和物质环境。随着社会的发展，知识更新速度的提高，教育技术研究与应用的普及。高校远程教育作为继续教育的重要组成形式，必将承担起这一重要使命。