小屋美眉
最近假期工作在家，我也突然多出很多时间，在把自己考编经历梳理完后，因机缘巧合，今天也抽出时间梳理我的考研之路了。
记得刚进华师的时候，每天从研公寓走路去西门都感觉充满了喜悦和不真实，好像飘在天上，因为实现了自己的愿望，所以幸福感满满！虽然转眼三年就过去了，时光如梭，但是这种感觉，至今还是记忆犹新~~~回顾考研之路，在论坛真是学习了很多，今天把经验贴发出来，希望给大家提供一点借鉴。
一、择校
1.真正开始投入精力的是从大三寒假开始。大三寒假之时，其余的杂事基本完毕，可以全身心投入考研大业了。我知道，很多时候选择比努力更重要，所以在选择学校时慎之又慎，宁愿抽出一整个寒假的时间。首先我确定报考的院校层次，是985？211？还是普通一本？经过考虑后，我认为自己水平考到985真是难于上青天。毕竟二本学生到985跨度太大，我的能力未知，不敢轻易犯险。这次考研结果一出，证明我当初的想法是对的，我的英语只有48分，达不到大多数985要求的单科55+甚至60+的要求，再说985专业课的题对我来说太难了。但我又不甘心只考个一本，虽然这样更让人有底，但我为了今后做研究的想法，还是对高层次学府情有独钟。于是，我选定了211院校。那么下一步，我就是确定211院校中其中的一所了。这个时候，我先考虑地域。因为大多数考研人都知道，考研院校分A区和B区，且又有水区、旱区之分。经过搜寻网上经验可知，北京、江浙沪这些地方是“重旱区”，难度系数最大，又听闻初试过了复试要看本科院校或十分重视英语，像我这种二本的、英语差的学生只能对它们敬而远之了。插一句，做这个决定我还是有点惋惜的，因为我曾把南京师范大学当作第一备选（喜爱南京）并购买了南师大版中国古代史的教材。我列出了一批可能选择的院校，如西北大学、西南大学、云南大学、华中师范大学等十所211院校，分别对其院校专业进行大规模查询。如果学弟学妹们要问查询渠道的话，我推荐几个必备渠道：该院校专业往年招生简章及专业介绍（官网）、青史考研帮、长孙博历史学考研、考研帮、百度贴吧等。要大量搜集往届考生的经验贴和介绍帖，最好问一问该校专业的研究生学长学姐。这项工作不容易，并且考验你的判断力，要从海量信息中提炼有用的信息的能力，这个我没法教你。我对每个学校专业经过细致了解后，又考虑自己的偏好和其他因素，便一个一个地排除，最后留下了华南师范大学。
要说在寒假期间我只做了选择学校的工作吗？也没有。我还浏览了一遍中国史的课本，并把书中可能出现的名词解释圈起来，以长孙博和仝晰纲的名词解释作为参考，它们之中没有出现的或者不全的我都上百度查询并写成长孙博三段论的形式，也算初步知道名词解释是怎么回事了。当然，由于当时没经验，我写了很多后来看来完全不会考的名词解释，所以很多也没在之后的备考中用上。都是摸着石头过河的。除了弄懂名词解释外，我在查询中发现仝晰纲的名词解释太杂，最终在正式备考时决定舍弃仝晰纲的书。
二、正式备考
1.英语
以下将从单词、阅读、作文等模块，给大家分享我考研英语科目的备考经验。
（1）单词
建议最开始拿纸质的单词书本背，推荐的有《恋练有词》《考研英语红宝书考研英语词汇》，最好选择两本以上的单词书本来背，可以相互补充。我从年初正式准备考研到12月份，
都是每天固定要背单词，不管背多背少，反正一定要反复去记忆。
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纸质单词书不方便的话也可以用背单词APP，我用的是APP，APP上的谐音、联想、串词记忆法最吸引我，轻松可以将单词、读音、意思都联合记忆，背单词过程中也变得有趣了;另外墨墨背单词主打的一个功能就是“艾宾浩斯遗忘曲线”，它会将所背单词分为认识、模糊、忘记三类，根据你的每日学习情况，决定你第二天要复习的单词数量，高效抗遗忘。
（2）阅读
相信大家看过许多关于英语阅读经验帖都提到最重要的建议就是——反复刷真题(李旭老师也这么跟我们说的，说明刷真题是真理!)
我的经验就是把历年的英语真题反复刷，有人可能会觉得做那么多遍不会记住答案吗?其实不会的，因为我曾经一题做了三遍还错了三次......考研英语真题做多了其实可以逐渐摸索出出题人的出题思路，自己会逐渐熟悉这种思路，甚至可以预判出出卷人所设考点的段落位置。
这里补充一下英语阅读的讲解视频，李旭老师的网课有对历年真题的每篇阅读进行解析，但是如果阅读就一直错很多或者英语基础很不好的，建议多听些李旭老师对于阅读题的分类和讲解，老师归纳的那些方法技巧我觉得很受用，也比较节省时间。
（3）针对小作文方面有很多类型：道歉信、介绍信、邀请函等等，大家可以按照类型去背范文，再根据背的内容整理了小作文的框架。
另外在作文方面还有个小tip，就是在考试前可以多积累几句方便套用的高级句式，比如倒装句或者是固定的短语，相信能帮助你在无数篇平淡无奇的考研英语作文中脱颖而出!这个时候我还是依旧记忆如新，回想自己每天在图书馆外面边吃早餐边背单词，边做阅读真题边抓耳挠腮的时候。
2.政治
政治复习我是8月底开始的。个人觉得政治要提分最关键的是选择题，也就是说打好基础很重要。很多同学说这次的政治选择题跟以往有点不同，不过我在做题的时候还是能感觉到，选择题基本上都是肖秀荣老师精讲精练上出现过的知识点。
（1）9-10月：徐涛老师的强化班课程搭配肖秀荣老师的精讲精练
徐涛老师的课直接从强化班听起（倍或者2倍），大概每天听一章的内容，可以根据时间自行调整。因为徐涛老师的课和肖秀荣老师的书有些许出入，所以要注意在书上做好补充。
在这个阶段我的做法是，听完一章的课，就把书上相关内容仔细地再过一遍，然后第二天再做那一章的1000题（因为我觉得当天做题，印象比较深刻，检测意义不大）。精讲精练过完一遍之后也不用再过第二遍了，会浪费时间，做1000题的时候有不记得的知识点再翻书就好。另外，我听从徐涛老师的建议，自己归纳了一些知识点（譬如，毛主席的著作有哪些，中共会议有哪些，我觉得对于加深记忆很有帮助，可以边听课边归纳，不会花费很多时间）。
（2）10-11月：徐涛老师的冲刺背诵笔记，肖老师的1000题
大概9月底10月初的时候徐涛老师的冲刺背诵笔记就会出版（有的同学也选择了腿姐的背诵笔记），拿到冲刺背诵笔记以后每天背1-2章的知识点，个人觉得这本书很有用，能精准快速的背诵选择题知识点。在这段时间肖老师的1000题要接着做。到真正考试前1000 题我大概过了3遍，冲刺背诵笔记背了2遍。
（3）11-12月：肖8，肖老师的讲真题
开始做肖8之前，我的1000题已经过完3遍，也不再看了。肖8到手了之后，每天做一套就可以。关于肖八的用法，我觉得是选择题＞分析题，马原的分析题要自己先分辨到底用了哪些原理，其他的分析题过一遍即可，不用背（如果时间充足的想背也行）。肖老师还有一本讲真题，包括了近10年的真题，在肖4到手，就做肖8和讲真题（要注意有些知识点在以前的提法跟现在有点不一样，如果做真题的时候碰到不用过多纠结，以最新的为主，这些在真题解析里肖老师也有提醒）。在这段时间，也可以穿插背诵徐涛老师的那本背诵笔记。
（4）12月-考试前：肖4
肖4出版之后就着手背诵，根据自己的背诵速度来调整每天背诵的内容，分析题背肖4就足够了，不用担心说会不会被反押题，事实证明你只要背了就有东西写，而且分析题也拉不开差距，重点是要学会结合材料。在考试前我做的事情就是背肖4，过肖4肖8的选择题，没有做任何其他老师的模拟题了，每个老师出题风格不一样，做的多了其实也容易乱。如果考试那年有很多中央会议要开的，可以看一下肖老师的形势与政策。
3.专业课
（1）2月底到7月初，第一阶段。
这个漫长的阶段主要任务是打基础。基础不牢，地动山摇。历史方面，我早已根据招生简章买好了教材，后来又买了当年的长孙博名词解释和范无聊论述题。听说今年范无聊又出了名词解释，我不知道质量如何，学弟学妹们自己看着买吧。
我在开始准备第二天就开始每天抽出两个小时的时间来背诵名词解释，以加深了解，如果死看一定是记不住的。同时每天再抽出两个小时的时间来看教材，边看边做笔记，把线索和简要内容写在笔记本上。俗话说好记性不如烂笔头嘛，这样与名词解释的背诵结合起来，更能加深记忆。第一遍看课本，我追求全面，争取重要内容和细节都能看到，后面自己再去筛选哪些东西对考试有利。因为我有些历史知识的基础，所以复习起来历史并没有那么难以进行。因为这段时间本科课程很多，必须去的课上我往往读历史课本。
（2）7月初到10月初，第二阶段。
这个阶段从暑假开始，任务是巩固加强。在历史方面，我在七月基本把名词解释背完一遍了，教材也看完一遍了。那么，下一步怎么办？我有些迷茫，但我知道只有去做了才知道对不对，于是马上我开始背论述题。那么名词解释怎么办呢？我怕我忘记，便又重新背一遍，这样每天投在历史背诵的时间就是4个小时。这次背名词解释快多了，因为以前背过就有印象。课本看完了，笔记的体系整理好了，下一步怎么办？我就读一些别的教材，补充我的笔记。我把读到的新观点和部分学术动态加在我的笔记之中。这次的复习进度快多了，因为有前一阶段打下的基础。到了九月中旬，第二遍读课本正式结束，此时距离下乡还有半个多月的时间。于是我根据教程上的专题，整理出各个朝代的专题通史，如“中国宰相制度演变”、“中国古代赋税制度演变”等，共11个专题。虽然这样是为了论述题的答题，但写的字数远远超过论述题的字数。我把每个朝代的制度整理的相当详细，这也算是自己在写的时候再记一遍，可以说是融合了名词解释和论述题的记忆。到10月9号下乡之前，我已经把论述题和名词解释背完，专题也整理完毕，此时的我背诵已经问题不大了。但是距离上考场还有距离——把背诵的东西落实到纸面上。
（3）10月初到12月，第三阶段。
这个阶段从下乡开始，到考研结束，主要任务是冲刺，做最后的拼搏。在历史方面，我的任务就是把背过的东西写在纸上。但我刚下乡时候比较迷茫，再加上事情很多，心神扰乱，并没有开展这项工作，只是每天看一看《文献学概要》这本书，并查找一些名词延伸为名词解释。我知道华南师范大学历史最后一道大题有句读，但没有专门练习的书，我也不清楚自己的实力。幸好有我一个备考中文的朋友，她给我推荐了一本《大一国文》，里面都是繁体竖版无标点的古文，适合练习。
我做了十几篇后，发现了自己可以标对百分之七八十的内容，也学会了许多不认识的繁体字，差不多能上考场了，就放弃了继续练习。下一步我抽出时间来，进行名词解释和论述题的背写。这个时候最重要的书就是陈峰院长编写的《纲要》，因为每一章节后面都有名词解释和论述题的作业。我主要根据里面出的题，再加上我自己增加的题，每天抽出一晚上的时间来背写。我给自己下了严令，一定要在12月9日下乡结束前完成所有的背写，给自己留出收尾的时间。最后终于成功实现。在11月底的时候，距离考研只有一个月的时间了。我认为我还欠缺对专题制度演变内容和文献学名词解释的熟诵，于是我就进入了最用功的半个月——每天五点起床，稍微洗漱一下就开始背制度演变和文献学的东西。这也是建立在之前自己已经整理过的基础上。到下乡结束，我终于基本上背完了这些内容，并基本背写完名词解释和论述题，可以收尾了。收尾的10天时间，我不再起很早，每天就是背一背感觉还不熟的地方，并根据历年真题进行模拟考试，保证考试的时候不慌张。一切准备就绪了，只等着考场上的最后一击了。
最后祝大家考研顺利！
有多久没见你
首先，大学的生活是自主安排，最好有个人生规划，不然四年时光很快就会虚度完。其次，南师大的学习氛围不是很浓的，因为是女子占多数的学校嘛，胭脂气息比较重，(*^__^*)...嘻嘻然后，课程紧否，要看你是什么专业的。如果是理工科的话，一个礼拜四五十节课也有可能，如果是文科的话，一个礼拜是很闲的。宿舍条件：一开始会觉得很狭小，柜子太少，但是住长了，也就习惯了。宿舍有电视机，卫生间（有热水器），但电扇之类得自备。晚自习：一个教室是坐不满的，除非是考试前夕。一般自习可以选在图书馆，冬天有暖气，夏天有空调，不亦乐乎！（不过占座也是南师大的一道独特风景线哦~~）选修：可选科目很多，和奖学金的评比不挂钩，只要及格就OK！假期：国家规定假期和寒暑假罗~~不知道以上答案还令你满意？呵呵 其实，大学生活是要自己去慢慢体会的，大学是可以磨炼人生的地方。
淡蓝色的蝎子
图书馆占座现象调查报告
随着个人的文明素养不断提升，报告的用途越来越大，不同的报告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是我收集整理的图书馆占座现象调查报告，欢迎阅读与收藏。
“占座”现象在大学校园内非常普遍，无论是教室、自习室还是图书馆都有学生早早的等候，希望抢到一个满意的座位。本文希望通过对占座现象的分析，究其原因，并找到合适的对策，以缓解因“占座”带来的资源配置的不合理，提高座位这一资源的使用效率。
关键词：占座、资源配置、成本与收益、对策
一．大学生“占座”现象的现状
现在，很多学生并不选择需要看书的时机去占座位，因为那时占不到座位的几率很大，他们往往选择提前占座，将物品放在座位上以示“主权”，随后离开，在需要看书时再回来。这就使得其他需要当下看书的同学没有座位可坐。举一个例子，假如A同学下午有空，打算去图书馆看书，为了早占先机，上午便将书本放在座位上，尽管下午姗姗来迟，却可以拥有自习的座位，而那些上午需要自习的同学，例如B早已被占座者的书本拒之门外。
对于先到者B来说，当他看到桌上放着书本却没有人时，往往有两个选择：一是挪开书本，径自坐下；二是避而远之，重新找座位。在我们生活中，同学们往往选择第二种。从经济学角度看，选择第一种的成本往往高于受益。首先，我们无法确定A是暂时离开还是很长时间后才回来，这就存在博弈的风险。如果很长时间才回来，那么选择坐下是个不错的选择。但是如果A只是因事暂时离开，等到回来时，发现自己的座位被人所占，那么争执在所难免，严重的甚至发生拳脚之战。这样一来，对B来说既浪费了时间，有影响了心情，也会给周围的同学带来不好的影响，个人的形象也会受损（毕竟是自己占他人的座位在先）。这种选择需要付出的成本较受益来说实在太大，倒不如重新找一个座位。当然也有可能B坐下后A不与之争吵，另寻座位，这也是有可能的，因此，这也形成了一个动态的博弈，结果不能确定，如果B愿意承担博弈带来的风险，那么选择坐下也是可以的。
当B经历了多次因他人占座而找不到自习的座位，无法享受学校提供的资源时，作为理性人的B不禁会思考：不占座就意味着处于劣势，既然如此，为何我不选择占座呢？于是一个个不占座者慢慢加入占座者的行列，以往“自习者得座”的规则被打破，“占座者得座”的规则开始生效。这样一来，我们往往会发现，自习室或图书馆的座位上放满了用于占座的书包、书本、水杯······而真正坐在座位上自习的人却很少，想要自习的人找不到座位，失意而归。这种做法大大降低了资源的使用效率，造成了资源的极大浪费。
二．“占座”现象出现的原因
现在几乎所有高校都盛行“占座之风”，拿南师大来说，南师大图书馆的占座现象一直是一个令人惊叹的事件且屡次被登上报纸，正值考试旺季，图书馆开门前，排队的人群便宛如一条长龙从图书馆门口蜿蜒到校门口，即使寒冬腊月也不例外。我不禁思索，到底是什么原因使得学生们甘愿排如此长的时间只为找到一个座位呢？这到底值还是不值呢？
（一） 供求分析
占座现象出现的根本原因是座位这一资源的短缺。学校提供的用于自习的座位是有限的，加上很多高校不断扩大招生，却没有提供更多的供自习使用的资源，使得自习场所成为一种稀缺资源。在平时，这种短缺并不明显，供需基本能够达到平衡，甚至有时也会出现供大于需的情况，此时，我们不用为无处自习而发愁。但是一旦到了考试时期，尤其是期末考试，这种资源的不足便立刻显现，供远远小于求。如果按照市场的价格机制，当供大于求时，价格上升，一定程度上能够调节供需的平衡，可是学校提供的学习资源却是公共的、免费的，无法用价格机制来调节，于是便会出现学生争先恐后，想尽办法占座的现象。
（二） 成本与收益的经济学分析
从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的制定如果能够满足理性人利益最大化的需求，即实现了普遍意义上的公平正义，即使一项合理制度。“占座”现象同样如此，当“占座”得到的收益大于甚至远大于付出的成本，能够实现理性人利益最大化的要求时，它便成为一种合理的、为人追捧的做法。
从“占座”需付出的成本来看，首先，你需要牺牲早上宝贵的睡眠时间，来回路程奔波也会耗费你的体力。如果在教室或图书馆开门前就在等候，那么还需花费一定的时间以及耐心（如果是冬天，还要忍受严寒）。当你进入自习室，放下书包或书本离开后，用来占座的物品可能会被图书管理员收走，你需要话费时间和精力去寻找。更严重些，可能会丢失。再者，一旦占了座却不在此地自习是时，会因夺走他人自习位置而遭到非议，形象会受损，自己内心也会过意不去。
从“占座”得到的收益来看，首先，你可以充分享受学校提供的资源，获得一个安静和舒适（夏天可以享受冷气，冬天可以享受暖气）的学习环境，提高学习效率。再者，你可以很容易地找到座位，避免人多时找座位多花人力、时间，产生精神焦虑，影响心情。最后，你可以在占座时顺便帮同学占座或者把座位转让给朋友，得到一定的人情分。
而上述的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值——早起有益于身体健康，精力充沛，路程奔波可以锻炼身体；物品被收走或丢失的可能性很小，或者换一些不需要的物品来占座（例如过期的报纸等）就更无关紧要了。这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，那么占座无疑是理性人的最佳选择，从管理学的角度说这可以说是效果与效率的结合，充分利用了自身的资源，实现了最优选择。
（三） 博弈论角度分析
从博弈论角度分析。博弈论研究的是每个人如何选择自己的最优策略。占座是个典型的“囚徒困境”模型的运用：如果别人不占座，你自己占座，那么你不会吃亏，因为你抢到了稀缺资源；如果别人占座，那你更需要占座了，否则你就没地方自习，吃亏了。所以，每个人的'最优选择是：占座。这里指的最优是指经济学定义的理性人的选择最优，不代表在现实生活中最优。因为在现实中，还有道德和未来利益的约束。
三．“占座”现象的对策讨论
虽说“占座”行为对于占座者来说收益大于成本，但是对于资源的充分利用来说却是不利的，在一定程度上造成了资源的浪费。因此，我们需要找到一些合理的措施，既能够是学生享受到学校提供的学习资源，又能够尽量实现资源的充分利用。
首先，需要加强校园基础设施的建设与管理。占座的根本原因在于座位不够，资源稀缺。因此，学校在扩大招生的同时，也要考虑加大资金投入，扩建校园，改善学习条件，也就是“把蛋糕做大一点”。
再者，学校需加强宣传教育。这种方法可以在短期内起到一定的效果，但是由于“占座”现象的出现有其必然性，占座在大学生中已成为一种共识，宣传期一过，可能又会恢复成原来的状态。
又或者采取定期清除的方法，这些目前高校较多采用的方式。每隔一段时间，有专人对图书馆阅览室的占座物品进行清理，终止占座行为。这种方法能防止长期占座行为，但不能从根本上杜绝占座现象。需要耗费大量的人力，也容易造成与学生之间的矛盾，物品的保存与认领也存在问题。
关于占座现象提出的对策，还有引入价格机制、采用现代化技术、强制约束、临时使用、号码牌法等多种措施，但是这些方法也都存在局限，或因技术条件无法实现，或因人力财力
无法满足。总之，寻找占座对策还有很长的路要走，我们需要不断努力、不断创新，力求找到最适合的方式解决这一问题。
参考文献
1. 龚里，校园占座现象及其治理方法的经济学分析——一个资源配置中恶性竞争模型的案例研究【J】，消费导刊，20xx年第2期
2. 谢思全、陆照坤，关于占座的经济学思考【J】，经济学家茶座，20xx年第2期 3. 魏泰，校园占座现象的实证分析及对策【J】，中国科技信息，20xx年第21期
4. 张亚宏，高校图书馆“占座”现象的分析与对策研究【J】，山东图书馆学刊，20xx年第5期
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