医疗卫生招聘考试题库

2008年5月12日起施行的《护士条例》第十九条明确规定：“护士有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作。发生自然灾害、公共卫生事件等严重威胁公众生命健康的突发事件，护士应当服从县级以上人民政府卫生主管部门或者所在医疗卫生机构的安排，参加医疗救护。”对于违反此项规定的，《护士条例》第三十一条规定，由县级以上地方人民政府卫生主管部门依据职责分工责令改正，给予警告；情节严重的，暂停其6个月以上1年以下执业活动，直至由原发证部门吊销其护士执业证书。而且在《护士条例》中没有区分传染科和非传染科的护士，因此上述法律规定的义务和违反规定承担相应的责任普遍适用全体医护人员。面对传染病暴发的疫情，医学教.育网搜集整理作为劳务合同或聘任合同一方的护理人员如果提出辞职或请假，将要承担行政责任，甚至刑事责任。

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为了帮大家准备医疗卫生招聘考试，今天医学教育网给大家分享【结构化面试】2021医疗招聘备考模拟试题（），希望能够帮助到各位考生。更多辅导资料尽在医学教育网医疗招聘栏目，欢迎查看哦！【题目】 你是一名医务人员，去其他医院探病，隔壁床有一患者出现心脏骤停，你怎么办？ 【答题思路】 去其他医院探病时，碰到隔壁床有患者出现心脏骤停现象，作为一名医务人员，救死扶伤是我们的天职。救治患者、确保患者的生命安全是我们的首要任务。我会沉着冷静、快速做出反应，我将通过以下几个方面进行处理： 首先判断意识和反应：轻拍或轻摇病人肩膀并大声呼喊病人名字，若无反应，将头侧放在患者头部上方，耳朵位于患者面部上方，眼睛望向患者胸部，观察胸腹部是否起伏，如无起伏，考虑病人意识丧失。 其次摆放复苏体位：使病人平卧地上或硬板床上，将病人前臂紧贴躯体旁。传呼护士站，表明身份，由该院护士上报医务科，通知有关医务人员参加抢救。在其他医务人员到来之前，我会开始进行胸外按压：双手重叠，下方手的掌根置于胸骨下半段，按压位置约为剑突上两横指。交迭双手，垂直向下，快速用力按压 30 次，每分钟 100～120 次，每次 5～6 厘米。 再次，建立静脉通路：在其他医务工作者的共同协助下，迅速建立至少两条静脉通路，以维持有效循环和使用各类抢救药物。 注意在救治过程中保持呼吸道通畅，给患者吸氧，保持流量为 5～6L，必要时进行气管插管和使用人工呼吸器。并时刻关注心电图，观察抢救效果，必要时除颤起搏。 整个过程进行记录，及时准确记录病人的情况及抢救过程。并在事后交代医务科及时联系患者亲属，做好解释工作，并且做好后续的患者救治观察工作。我会把此次参与救治的全过程以书面形式汇报给上级领导，并做好相关的协助配合工作。 作为一名医务工作者，碰到突发事件是家常便饭，这要求我们要有强大的心理素质及承受能力，不论是在何时何地，哪里有需要，我们就尽职尽责，一切以患者生命为重，想方设法抢救患者生命。经过此次事件，我会反思自己在救治过程中的不足之处，在以后的工作中，加强自己的专业技术水平能力，并完善应急救治预案，全心全意为患者服务。 以上就是医学教育网整理的“【结构化面试】2021医疗招聘备考模拟试题（）”，祝各位考生考试顺利，早日找到自己心仪的岗位！

我认为是对的，这是由医务工作者工作性质决定的，救死扶伤是他们的职责所在。当然，要履行好这个职责，首先医务人员要有正确的职业理念，有较高的职业道德；其次，要不断学习，积累经验，努力提高自己的专业素质；最后，还应该有同理心，掌握一定的沟通技巧，这样才能和患者及其家属做好沟通，最终达到最好的治疗效果。

您好，中公教育为您服务。2015山东事业单位考试面试题型示例（卫生类）从现有的真题来分析，医疗卫生的结构化面试题目规律性很强，题量为2道，题型基本上以综合分析与人际关系为主，综合分析也都涉及到当前医患关系、医疗现象、医患矛盾等问题，当然，也出现过不涉及医疗专业背景的题目，比较少。人际关系题涉及医疗背景，以医患关系处理为主，还涉及上下级之间以及同事之间的关系处理问题。另外，组织管理、情景应变也会考，整体来看，比重并不大。情景应变主要以医疗中的应急应变为主，组织管理题目主要以义诊、医疗知识科学宣传等常见活动为主。中公教育面试研发团队以结构化面试常考的主要测评要素为核心，结合省属医疗卫生系统的历年真题，重新梳理出省属卫生系统面试的主要题型。(一)综合分析综合分析类题目是考官测查综合分析能力的主要表现形式，是医疗卫生系统结构化面试中必考题型。具体来说，主要有观点类、名言警句、医疗政策、含医疗背景的热点现象等。观点类题目的特点是虽为综合分析题但含有自我认知成分，多考察应试者对医务工作者的职业道德和职业素养的认知。而现象类题目多为医疗行业热点现象，如医患关系、医德医风等，主要考察应试者能否透过形形色色的医疗现象看出医疗问题的本质，从而测试出考生分析问题、解决问题的能力。【真题展示】1.一个医生自导自拍了一个反应医患关系的片子。同行觉得挺好，外行很多嘲讽，你怎么评价?【2012年山东省卫生系统面试题】2.媒体是把双刃剑。作为医务工作者，你怎么看?【2010年山东省医疗卫生上午面试真题】3.“一个人要本色做人，角色干工作，特色做事”谈谈对这句话的看法。【2009年山东省卫生事业单位上午面试真题】(二)情景应变情景应变类题目主要是涉及在医疗救治情景中突然发生的危机事件，通过考生对突发事件处理能力的考查，测试出考生解决医疗突发问题的能力。情景应变题力图结合医疗实际工作情景来考查考生解决医疗问题的能力。答题的关键在于考生能否找到“化险为夷”的解决方法。从2008到2012年的真题来看，情景应变类题目出现的频率并不高，属于常规考法。【真题展示】1.医院一产妇难产需家属签字，家属却执意不签，你怎样处理?【2010年山东省医疗卫生上午面试真题(本科)】(三)人际关系人际交往意识与技巧的考查属于常规题型，考查的比重占中等水平，大多数考查的是和医患之间关系的处理，所以考生在备考时，要侧重练习医患之间的关系处理。同时，与其他主体关系，尤其是与领导和同事之间的关系处理亦不可忽视。【真题展示】1.一患者得了肺结核传染病不愿与人沟通，心里很自卑，又害怕女朋友分手，你怎么看待这个事情或作为他的主管护士你会怎样做?【2010年山东省医疗卫生下午面试真题(本科)】2.有个患者，经常问你工作范围以外的问题，请问你会怎么处理?【2010年山东省医疗卫生上午面试真题】3.领导交给你一项任务和同事共同完成，但他却不配合你，你该怎么办?【2010年山东省医疗卫生上午面试真题】4.你和科室的负责人之间产生不同的意见，，但是他却并不认可你提出的建议，你该怎么办?【2010年山东省医疗卫生下午面试真题】(四)自我认知自我认知类题目是测查考生求职动机与拟任职位匹配性的主要表现形式。自我认知问题考查应试者在医疗行业选择方面的价值取向、求职动机、职业兴趣等。通过此类问题的考查，判断出考生是否适合从事医疗行业。【真题展示】1.很多人认为大学生生活枯燥乏味，缺乏激情，你认为工作后你应该怎么办?【2008年山东省卫生事业单位下午面试真题】(五)组织管理纵观近几年来山东省属医疗卫生系统对组织管理题目的考察我们发现，题目的命制与实际工作内容的联系更加紧密，活动内容更加具体、明确，基本上为义诊类活动。虽然此类型的题目出现的频率较低，但也不能完全忽视，可以做常规题目来练习。【真题展示】1.单位组织一次专家下乡义诊，你怎样合理安排?【2009年山东省卫生事业单位下午面试真题】(六)言语表达纵观近五年真题来看，言语表达类题目并不多，只是偶然出现，多为情景模拟的形式，常针对的是医患沟通问题。【真题展示】1.现今医患沟通很难，不容易。一名医护工作人员厌倦不想干了，你如何劝他?【2010年山东省医疗卫生下午面试真题】如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

一、笔试

笔试内容为公共基础知识+医药卫生专业基础知识两部分，分别占整个试题的30%和70%，医药卫生专业基础知识按医疗、护理、中医、药学、检验五大类分别命题。考公共基础知识和专业知识（公基占30%，专业知识占70%）

公共基础知识包含：法律、时政、政治、公文、管理、经济、科技人文、省情省况等

医学类考点包含：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、生理学、病理学、药理学、诊断学、传染病、医学心理学、解剖学、神经学、精神病学、职业卫生

护理类考点包含：基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学

中医类考点包含：中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中药学、方剂学、针灸学、中医妇科学、中医儿科学、中医外科学

检验学考点包括：临床检验基础、生物化学检验、血液学检验、微生物学检验、免疫学检验

药学类考点包括：药理学、药剂学、药物分析、药事管理、药物化学

二、面试

1.结构化面试。

这类内容和专业内容基本无关，考查考生对社会现象的分析和认识。这种形式的考核和其他专业或岗位的要求一致，不涉及自身的专业素质，但是通过考生的回答，可了解考生的全面素质。

2.和专业相关的结构化面试。

这一类考试内容主要和医院内常见的现象有关，和当时的社会现象有密切关系。比如前几年新闻报道医生护士被病人或病人家属殴打或砍杀致死等情况，之后的面试题里面，就会出现针对医患关系的看法和处理措施等。当然在这里我们的眼界也不要一直盯着医患关系，毕竟在医院里面工作，我们如何和其他护士、医生及医技人员的合作也很重要，通过这些内容的考核，主要是了解作为一名从业人员，你是否具备有基本的为人处事能力。

3.专业操作。

关于专业操作不同地区考核方式不同，有的地区是进行现场实操，专业人员进行评分，部分地区是采用现场口述实操。这种考核主要是了解考生是否具备基本的专业能力，简单地说，就是看你能否胜任医院的日常工作。

4.专业问答。

这种形式主要通过给出一个题干，通过考官读题或是自行看题的形式，根据问题进行回答。这种考核方式主要是考核考生的专业素质，简而言之就是考你在学校里专业课学的知识。

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的确是一生的责任，但是不是一生的全部责任，但是责任不代表就是负责，因为医务人员不是全能的，也是人，有时候也无法尽责