小龙女kelly
很显然这是不正常的，这和考试能不能考100不重要是两码事，考90几分都是正常的，甚至80几分也没问题，但你直接来个60分以下，那就必须要引起老师和家长的注意，尽快找到原因。好的开始是成功的一半，如果现在考试就不及格了，后面学习根本就没法继续。 现在离新生开学才两个多月，考试就不及格，我认为原因不外乎以下几点： 1、孩子的智力本身有问题。如果这个孩子的智力本身就有问题，对于1+1=2都无法理解的话，考试不及格也是很自然的事情。而且这种概率的确是有的，虽然很多家长不愿意承认，但事实摆在面前，我觉得家长还是应该把孩子转入培智学校。 2、家长没有很好的配合老师做好孩子的家庭作业。由于一年级新生根本就不明白家庭作业是什么概念，但是他却要面临考试。每天老师都会安排一些家庭作业，这个是需要家长进行指导的，包括读题，解题，纠正等，如果家长这一点没有做到，甚至是完全缺失的话，也是极有可能导致孩子考试不及格。这个时候可能有家长说老师不是教过了吗？我们要知道现在的班级都50人左右，而且都是一年级新生老师，不可能手把手的去教每一个人，只会针对大多数进行教学。但是对于孩子的课堂表现以及课堂作业的情况，一定会反馈给家长的，如果家长看到反馈仍没有采取措施的话，不及格，不是很正常吗？ 所以我觉得家长需要从以下几个方面来努力： 首先，家长需要在家里给孩子纠正拼音书写，听读，这是小学一年级开学到现在最主要的语文的方面的内容，这个只要多练习就可以了。 其次，要帮助孩子多认识一点字，很多孩子连题目都看不懂，认识的字太少。虽然这超出了小学一年级现在阶段的学习范围，但现实情况是现在一年级的小孩识字量都特别大，搞的老师对孩子的要求也提高了，考试难度也加大了。 最后，数学方面到目前为止应该还是10以内的加减。我家孩子学校的老师主要就是教他们拆分10以内的数字，比如8可以分成5和3，也可以让小孩在家不停的操练，每天晚上报20个数。另外针对课后作业的题型进行单项的训练也要做，让孩子理解每种题型怎么做。 答，一年级的知识内容非常简单，考试成绩是所有年级的学生中最高的，有双百分的，两科都在九十分以上者占比非常高。一般成绩在八十分以下就不大理论了。有的班级甚至没有六十分以下的，即使有也只有个把两个。如果班上有好几个成绩都是六十分以下，那这个班的成绩一般是比较差的了。那么，一年级的小孩子每次语文数学考试不及格，可以肯定，这个孩子在班上的成绩已经垫底了。 是什么原因导致孩子不论老师家长怎会教，孩子就是油盐不进，孩子的成绩永远保持倒数第一或倒数最后几名呢？原因如下：一、孩子智力欠佳，是智力低常（这种情况几乎不存在！比例只有千分之二到四，说得通俗一点，就是傻瓜）或接近智力低常。二、孩子智力虽然正常，但分布在学习上的智力比较低，孩子的智力分布在其他方面，如唱歌、跳舞、绘画、书法、舞蹈、操作等，孩子在一个方面或几个方面高于常人，但在读书这个方面，孩子的智慧却低出常人。这种教不会的孩子，有的情商也不错。有的孩子除了读书成绩垫底外，干其他无论什么都是可以的，有的项甚至名列前茅。一句话，这是要让我们这些搞普教，教孩子文化成绩的老师过不去！三、孩子学习态度极差，全方位、立体化抵触和抵消老师的教学，而且这种抵触和抵消能量相当大，几乎不可逆转……孩子有的阳奉阴违，有的口是心非，有的异常健忘……总之，道高一尺，魔高一丈。老师家长的教育一定会付诸东流！最后，孩子的错误习惯动力定型！除了上述情况外，教师和家长只要反复教育孩子，孩子的成绩会或多或少有所提高。孩子学习方法不正确，孩子一年级时智力发育滞后，那成绩落后只是暂时的。通过家长老师的教育，孩子很快就会改变这种极端落后的情况，变得极对较差或变得正常或比较好甚至是好。希望您的孩子不是那种几乎不可能逆转的差生，希望能通过教师家长的教育，孩子的成绩慢慢好起来，最终成为学覇！回答供参考。 一年级的小孩儿每次语文数学考试不及格， 我认为是不正常。 一年级孩子考90多分是正常的，你会发现往往一个班中考100分的就有很多 。因为一年级刚接触的内容语文开始是识字拼音，数学认识数字图形十以内加减法。这些知识相对简单，有的孩子幼儿园时就已经学会了，所以一年级考双百的比较多。 如果考不到100分，往往是因为粗心造成的。但是如题主所说每次语文数学考试都不及格，这就需要家长重视了。 可以试着采取以下办法： 一、看孩子做练习题是真的没学会还是其他原因。 孩子平时做练习题时，如果不会，那就是上课没注意听，没有学会，解决的办法就是让孩子学会听课。因为刚上一年级，有的孩子还不会听课，上课时注意力不在老师身上，而是爱做小动作，玩。如果孩子做练习题会那么就要找其他原因了。二、让孩子多阅读，提高孩子理解能力，有的孩子题做错是老师读题孩子听不懂。 一年级认识字比较少，有的题目自己看不懂，所以考试时一般老师读题孩子做题，但是有的孩子理解能力不强。考试时老师读过一遍，他没有听懂。或者老师读题时他没注意听，就会造成做错题。老师应该反复教过孩子，但是有的孩子注意力不集中，所以家长在平时孩子做家庭作业时，家长给孩子读题的时候就要注意多次强调让孩子认真听，养成认真读题的好习惯。因为随着孩子拼音的掌握和识字量的增加，孩子要学会自己读题了。孩子自己读题时，如果没有养成读题习惯， 他会不看题目直接做题 。我侄子一年级时题总是做错了，最后发现他是不看题直接做才导致错的很多。所以让孩子养成认真听题和读题的习惯很重要。 三、认真检查，不漏题。 还有孩子考不好分数低是因为有漏题，每次考试都有漏掉的题。这就要教孩子做题的看题的序号，每一个都做，最后检查的时候，总体上还要看一下是否有漏题。 一年级题简单，大多数孩子做错的原因主要就是粗心，没看题目和漏题 。家长要找到孩子考不好的原因，帮孩子改正，相信孩子也能考100。 谢谢你的邀请，一年级的语文数学不及格啊，那太不正常了，一年级是最简单最基础的，证明你家孩子啊，拼音没学好，数学也没学好一定要跟好了，一年级一定要过关，如果拼音声母韵母复韵母前鼻韵母后鼻韵母都分不清楚，那到了高年级就更加搞不懂了，数学现在只是十以内的加减，这都是很简单算数，如果这个都不会了，到高年级加减乘除那就更觉得吃力了。 亲，很荣幸能回答你的问题。首先回答亲的问题：不正常。 亲所说的一年级的小孩每次语文数学考试都不及格，是每次吗？亲，那现在发现问题还来得及，首先家长应该放正心态，不要着急。要从根本上解决问题。这个问题的关键还是在于家庭。老师上课肯定是没有问题的。所以，还是得家长多多费心。至于从何入手，我给亲分享以下方法，希望能帮到你。 一、一年级的语文，主要是拼音、生字。拼音从声母、韵母和整体认读音节开始，每天定量，学3个。每天必须学会这3个字母的认、读、写。这个家长就必须多抽时间来完成，要想孩子有所提高，家长必须要舍得自己的时间。一年级多用时间，养成好的习惯，煎熬过这一年，上二年级就好了。生字主要还是跟着课本走，课本上要求认的，一定要得得。要求必须要会写，一定要监督孩子会写。写字建议先从基本笔画教起。 二、数学，一年级的数学最重要的还是口算，每天练。另外就是数字的书写，这个简单，就是个熟能生巧的事情。家长多费心就行了。 其实总结起来好像也没什么，本来一年级的课程就特别简单，只要家长肯花时间，相信期末的孩子就能考出一个好的成绩。 家长该是怎样的糊涂，才会问出这样的问题？ 1、你孩子的班级语文数学考试不及格的有几人？绝大多数孩子考试分数段是多少？ 2、一年级的数学语文都是基础知识，孩子全部掌握的情况非常普遍。你的孩子竟然可以语文数学都不及格，这样的基础怎么继续学习？ 3、课堂知识都是针对所有同龄孩子，正常来说掌握都没困难的，结果考试测试结果，你的孩子竟然数学语文都不及格。 反思完这几个问题，题主能够确定这种情况是不正常了吧？ 如果你不想放弃孩子，不想问题堆积得越来越严重，就赶紧想办法解决这个问题： 1、帮助孩子调整心态，制订合理的学习计划，促进成绩稳步上升。 2、调整自己的生活方式，用自身行为去影响孩子。 3、学习研究儿童心理，提升自己的教育能力。 4、控制自己的焦虑情绪，用积极的心态引导孩子追求进步。 解决问题一定要趁早，以免问题越来越严重。 一年级小孩每次考试语数都不及格，肯定不正常。赶快找找原因，还能追上去。 我今年班里就有两个这样的，每次不及格，倒数第一第二，她俩包了。但是后来找对方法就追上去了。期末考试一个还是倒数第一，但是分数上去了95分，另一个考99分。 俩孩子都是女孩，我不能说名字，就陈她俩一个叫小美，一个叫小薇吧。这俩孩子共同特点都不爱说话，问啥就看着你，直盯着你，嘴巴闭得紧紧的。 从第一单元测验开始，俩就牢据倒数后两名。考三十多或者四十多，试卷特简单也只能考五十多。而其他同学，最低分数都会在八十多。我那叫一个焦头烂额呀。 分享一下我的做法吧。 首先，找闪光点，给她俩创造表现的机会。 找家长，学校我负责，回家了家长负责。从a o e 开始重新学，作业也和其他同学不一样，单独布置。上课把最简单的问题留给她俩回答，实在不愿意说话就拉倒，也不批评，坐下吧。这样她俩也不怕我也不怕站起来了。 有一次，突然小薇开口了，尽管声音小，我没听清说了啥，但她同桌说她答对了。我是大加表扬，各种赞美，明显能看到小薇在笑，真是满脸喜悦。 就这样，她俩愿意回答问题了。上课我就把她俩放一起对比，你看小薇都说对了，小美，你肯定也可以。 然后，单独设计作业，提升信心。 作业就是知识点，记不住就找方法，记住了就贴个星星啥的。让她俩觉得自己能学会，愿意学。 家长配合得也好，对老师也是绝对信任，回家继续教。 最后，找到问题，对症下药。 她俩都属于上一年级前没有衔接过，识字量少，本身学得又费劲一些。所以考试看不懂题目，不爱说话，不愿意张口问。不会就不做了。 我发现以后，考试会把她俩拉上讲台，一题一题读，看着做。慢慢的，她俩成绩开始提升，从不及格到六七十，七八十，八九十。 我每年开学自己掏钱买许多小奖品。转笔刀铅笔，橡皮等。孩子有点进步就奖励。小进步贴颗星星，大进步就是小奖品。老师的奖励和家长的意义不同。孩子可以得瑟，炫耀，然后更努力。 就这样期末考试，成绩上去了。 如果你是老师，可以试试我的方法，如果你是家长，可以找老师好好沟通下。希望我的回答能帮到你。 才小学一年级，每次语文、数学考试就不及格了！可能会有很多与自己无关的人说，不要紧的，才小学一年级而已，后面会慢慢进步的！ 但在我看来，其实已经有很多的危机可能潜伏。大家都知道，小学一年级（上册）的课程是绝对基础中的基础，没什么难度。语文无非是认识、学会汉语拼音，同时加上认字、书写，就是“读、写、拼”三个字；而且，识字部分也不多，课文、句子也特别简单。数学也是认识阿拉伯数字为前提，再辅之以简单的加法和减法、简单图形的认识。因此，在我看来，你孩子可能存在如下问题: 1.上课根本就没有听，学习习惯不好！这是小学生中存在最多的问题。当然，想要小学生完全全神贯注于听课和写作业，那也是不现实的。毕竟，刚刚从幼儿园出来，一下子可能无法适应幼儿园和小学教育教学方法的转变。这种情况，家庭教育的辅佐作用就显得特别突出，尤其是父母，需要在这方面慢慢把孩子带上道，否则很容易走向恶性循环的轨道——不好好听课 无法掌握知识 更加听不懂 更不愿意学 更不好好听课。 2.父母要教会孩子，听不懂课的时候要学会问老师，更要学会问同学。一般情况下，老师都会尽力去给孩子再教一遍，但也不是每个老师都有这份耐心；毕竟，整个班级的学生少则30人、多则60人甚至更多，老师要一个一个反复教，的确有些强人所难。那么，学会问同学就显得特别重要。小学同学之间，基本不会像成年人那样心思那么多，只要你孩子愿意问，被问的同学一般情况下，没有不教的道理，除非他（她）自己也不懂。 3.要教会孩子与同学友好相处。因为只有孩子与同学的关系相处好了，问起来才方便，对方也愿意回答、教你孩子。并且，要教会孩子多与学习优秀的同学相处，“近朱者赤、近墨者黑”还是有现实意义的。 4.要引导孩子具有乐观向上的心态，对任何事情多从正面教育，少从负面方向去教育。 5.适当带孩子去做一下智力方面的检查与测试，了解清楚孩子的智商是否存在问题。如果智商正常，那么学习习惯、行为习惯就可能是造成现在成绩不及格的关键原因。另外，小学一年级的孩子，年纪太小，光是打骂是无法解决问题的。但必须让孩子懂得，一年级就考不及格，如果是因为孩子自身问题造成、而非客观因素造成的，那将是很羞的。有了耻辱感，学习上才知道上进。 总之，小学一年级的孩子考试不及格，必须尽快找到原因并加以解决。否则时间长了就容易形成惯性思维，那就更难办了。 一年级的小孩儿 ，正常情况下 ，每次考试语文 、数学都应该在90分以上。可是孩子每次考试都不及格 ，这在班中是很少见的 。如果孩子没有先天性明显的智力问题。那么，我个人觉得 ，孩子出现这种状况的原因 ，可能有以下几点 。 第一 、孩子的基础差。 虽然一年级在学校是零起点教学 。可是，在实际的学习中 ，如果孩子对于数的概念和加减法的意义，还有拼音和识字，一点儿基础都没有 ，学起来会是很吃力的 。 以数学为例：一年级刚开学，孩子就要学习10以内的数，而且不仅仅是认识10以内的数，会数10以内的数，还要明白数的顺序， 理解其中的一一对应关系， 比较数的大小、多少，还要学会10以内数的加减法等。 这样，对于一个平时只会数数的孩子来说 ，让他写 2+3=5，虽然能做得上， 但是由于速度慢 ， 跟不上其他小朋友的步伐 ，跟不上老师讲课的节奏 ，得到老师赞赏和表扬 的机会很少，学习也就没有什么积极性，被推着往前走 。如果每节课都跟不上 ，那么学习成绩肯定不会好 。 第二 、孩子的学习能力弱。 孩子的大脑发育，有早有晚 ，智力水平，有高有低。有的孩子，学习能力很强，有的孩子，学习能力相对较弱。在我所教的班级中 ，有的孩子的应用题能力就很弱，读不明白题说的是什么意思 ；有的孩子的识字能力弱 ，别的孩子都学会的生字，他当天怎么也记不下来。孩子学习能力弱，也是造成孩子学习成绩差的原因之一 。 第三、在学前阶段 ，没有养成良好习惯。 孩子在刚上幼儿园的时侯，由于家长溺爰，造成孩子懒惰；或家长疏于管理 ，放任孩子自由；或家长从未对孩子有过任何知识的启蒙，孩子上课听不明白老师的讲课。老师让说不会说 ，老师教写不愿写。 加上听课随意性很强 ，别的小朋友听课的时候 ，他不听课 ；别的小朋友学习的时候，他不学习 。日积月累， 造成了成绩差 ，习惯也差的后果。 第四 、家庭教育不到位 。家长是孩子的第一任老师 ，家庭是孩子人生教育的起点。 孩子成绩差，最主要的原因是家长对孩子的管理不到位 。家长对孩子的学习，没有用心 。冰冻三尺，非一日之寒 。孩子学习跟不上， 也不是到了小学一年级才突然出现的 。是家长长期对孩子缺少关心， 疏于管理造成的 。 那么，现在家长应该怎么办呢 ？ 家长应该从以下几方面，奋起直追。 一、查找孩子学习差的原因。 孩子考试不及格，是知识点不会，还是不会读题，弄不明白题的要求？是学习能力弱，还是学习习惯有问题？只有找到问题的原因，才能对症下药 ，找到提高孩子成绩的捷径。 二、 对症下药 ，因材施教。 找到孩子出现问题的原因 ，家长要及时地帮助孩子。 一年级的孩子，成长的空间很大 。只要家长肯下功夫，耐心地引导 、激励孩子 ，孩子的学习成绩，就会一点点的进步。 孩子也会有无限的未来。例如，世界著名的发明家爱迪生和著名的科学家牛顿，他们小时候，学习成绩都不好 ，但是却并没有妨碍他们成为伟大的人。 三、刻意练习 孩子的学习成绩，不是一蹴而就，就能提高的 。需要每天刻苦地努力和坚持 ，还需要正确的学习方法 。 一年级上学期数学，包括10和20以内数的认识及加减法 ，简单的分类，位置与顺序，时间的简单认识等知识点。这些数学知识，都来源于生活 。家长最好在日常生活情境中，帮助孩子学习数学知识 。这样会更能激发孩子的学习兴趣 ， 调动孩子学习的积极性 。 一年级上学期语文，包括汉语拼音，生字词语 ，简单的造句 ，古诗、阅读和看图作文等知识点。对于学习成绩 差的孩子，最好采用“循环复习”的学习方法。今天学不会，没关系 ，明天带孩子再学，把不会的知识学会一点儿 。再学不会，也没有关系 ，我们再接着学。一点儿一点儿地学，一点儿一点儿地推进。每天进步一点点 ，时间长了， 孩子就会学会知识一大片。最后，孩子想不进步，都不可能。 每个孩子的心中，都有一团上进的火焰 ，就看家长怎样去点燃。 愿在 育儿 的路上 ，我们相互交流 ，共同进步！你好。这是很不正常的。 一年级的小孩语文数学考试应该是双百或者都在95分左右的水平。 那么怎么办呢？ 1、一年级语文不及格那是应该拼音都不会，家长应该好好指导他，让他养成好的学习习惯，不能贪玩。 上课注意听讲，回家后家长耐心辅导，把之前不会的慢慢补上。 多练习拼音笔画，听写生字等，除此之外还要让他多读课文，达到熟练为止。 2、数学也是，从头再来 首先让他注意听课，回家耐心辅导他，会查数，会看书上的图，多做题。 把课后题都做一遍，再给他出点儿题做。 3、这样的孩子一定要注意听课，回家家长一定要陪着做作业。直到把他学的都会了为止。 平时要出题经常考考他，那方面薄弱就让他补习哪里，慢慢就会提高。 关键是家长要重视孩子学习，经常考他学过的数学语文。 以上就是我的回答。
陽-iYummy
一提到孩子的学习成绩，家长往往就把它与考试分数划等号。 很多家长认为，小学低年级数学考100分，是很正常的。要是达不到，那就是平时练习不够。必须就买几本练习册回来加强练习，或者干脆报一个口算心算班，提高孩子的计算能力。 可是，有多少家长仔细看过孩子的数学课本呢?孩子数学课到底要学些什么内容?估计大部分家长印象中就是加减乘除吧。 没错，小学低年级就是学习各种计算!事实上，孩子每天的作业也就是写写算算。不过，除了这些计算，还有很多其他的内容，比如位置、图形、钟表时间、分类、整理、人民币、找规律、搭配等等。 我们先来看下一年级上册的数学书目录。 总共9章内容，除掉准备课和总复习还有7章，要学习的内容就是： 1.位置、认识图形、认识钟表共3章; 以内、10以内的加减法和20以内的进位加法共4章。 一年级的计算内容有多少?下面的这三个表格就是全部的内容。 孩子每天计算的，就是这些内容。而且还有一个不容忽略的事实，可能很多小朋友在幼儿园就已经学会了20以内的加减了，入学第一个学期，还是学这些内容，每天练习基本上就是炒剩饭，能考不好吗?没考到100分，那才是意外呢! 我们再来看看一年级下册的学习内容： 1.认识图形、分类与整理、认识人民币、找规律; 以内的退位减法、100以内的加法和减法(一)。 从这两册数学课本的内容来看，每个学期除了一半的基础计算以外，还有一半章节是学习其他知识的，比如位置、图形、分类、整理、时钟、人民币、找规律。 这些计算以外的知识内容，才是构筑孩子数学能力的基础。 否则等TA升到小学高年级或初中以后，数学成绩就不一定还会这么好了。到时可能你就会为TA的数学成绩发愁，整天去参加各种补习，找各种家教，也依然无济于事。 为什么会这么说，这可不是危言耸听! 因为孩子数学好不好，不仅仅体现在计算方面，而是要看其是否具有数学思维，有没有培养起逻辑能力。科学的数学教育不仅让孩子学会计算，更让孩子学到数学思维的方法。这种思维方法的获得日后会在小学中高年级和中学学习阶段显出力量，不断爆发出学习的成果。 蒙台梭利曾说过，数字是抽象的符号，数学是抽象的科学，要使孩子学好数学，必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。 而配对、排序、分类这三种基本的操作，正是让孩子不断积累感觉经验，逐步建构他的逻辑思考能力，这样他才能将数量从具体事物中抽象出来，逐步形成数的概念，为以后的数学学习做好准备。 所以，让孩子在计算之余，别忘了多从生活中的学习数学。1次生活中的数学实践可能比100道计算题更有效果。 比如： 学了位置，让孩子出门时学习辨别方位，找到学校、家庭、市场、车站等的位置。 学了时钟，教孩子学习认时间，出门在外面会看钟表时间。 学了图形，掌握常见的三角形、圆形、正方形等的特点，能够辨别。 学了人民币，能够自己拿钱去买东西，知道正确找零。
王小旭zx
听我一句劝，一年级的学生必须达到100分，否则的话在34年级的知识根本就没法提取，12年级的知识是孩子学习的基础，34年级开始一些知识的提取，比如说总结归纳，它需要的都是12年级的知识，没有商量的余地。
虽然说有的家长非常不理解，觉得孩子的学习可以慢慢提高，但其实你可以总结一下规律，对于孩子来讲他不像高中生那样有着极强的自制力，如果为了学习可以废寝忘食。低年级的学习完全靠的就是家长的监督，学校的监督。
所以说在一年级阶段家长的监督必须跟上，有的人可能会反驳，认为这是学校的责任，但实际上我们在讨论是谁的责任的时候，已经就是对孩子的不负责。我们应当和学校携起手来，把孩子共同培育好。
如何提高孩子的成绩，肯定打骂是不可以的，我们可以使用的方法就是理解孩子，从孩子的眼光出发，让孩子慢慢的把知识做了，如果时间太紧张的话，我们可以把时间拉长一点，总之陪写作业的过程中，家长千万不要对孩子进行责骂。
还有一点，家长可以自己适当的阅读一些本应当由老师学习的书，比如说孩子的课程标准，12年级孩子应当到达哪些孩子的心理学发展规律，12年级的孩子学生心理是怎么样的，它的认知规律是如何的？
如果孩子实在是学习提高的很慢，家长也要有足够的耐心，毕竟我们可以想一想，孩子除了成绩差还有哪些不让我们满意的呢？如果这样想，那么对于孩子的信心就会增加很多。
总之孩子一年级的成绩，如果真的是不太满意的话，或许以后可以慢慢提高，但是如果在班级内处于中下等的话，必须马上提高。因为孩子的成绩可能与整体环境也有关系，如果整体都不高的话，只要能保证中上层也是可以。
可能了解一下知识的分层，知识分为两种，一种是记忆性知识，一种是思维性知识，记忆性知识是思维性知识的基础。如果能读过高中，应当还记得等比数列之间的差距。我们把一年级知识当作底数。我们把以后各个年级当作指数，你都知道它们之间的差距有多大了。
这只是一个极端的建议，或许孩子以后都有改变自己学习方法的过程，也可能会突发奇想的改变自己的学习进程，所以如果您觉得这个分数要求太高的话，其实也是正确的。
在这个大家都为分数焦虑的时代，特别是小学100分泛滥，90分以下算差生的时代，家长看到这个分数是有点崩溃。可是一年级的分数真的能够决定孩子的未来吗？
1.思维过于活跃，不愿意做枯燥无味的事情。
同样的事情让孩子重复做，孩子非常抗拒。比如说讨厌写生字，一遍两遍还行，超过三遍就容易抵抗。
2.不 愿意墨守成规，通常自己创新或者想当然去做，因此常受挫，最终热情度不高。
3.定力偏低，注意力的稳定时间短，常换事情做。
4.经常无法完整的读题目，读了头就认为到尾了，甚至说是看到以前看过的就以为一样的，开始行动，然后错 了。
1.尽量让孩子找到学习的快乐，方法变换，更容易吸引和训练孩子。
.2.带孩子多运动，消耗多余的精力，动静结合，这样更容易学习。
3.找一项孩子喜欢的 体育 运动坚持下去，有利于培养孩子的抗挫折能力。
4.做一些专注力的训练。
这类孩子将来是最有竞争力的，学会包容，学会呵护孩子的这颗天才小苗，多找方法，孩子取得优秀的成绩绝对不是问题。
我们要学会用长远打算，看到孩子的未来，而不是目光短浅的只会盯着每次考试分数作文章。
对这个问题，我的看法与别人有点不一样。
在“三味”看来:
按道理，基础教育阶段孩子能较好地掌握本学段的学科基础知识就不错了。而90分的考试成绩，不仅掌握了基础部分，拔高部分也有很好体现。所以说90分已经很优秀了!
可现在的家长，对孩子90分的成绩并不满意，主要原因是受当下“唯分数"、“唯升学率"的教育功利性影响;对孩子要求过高，想尽力将孩子往重点班或名校这条“独木桥”上挤。
家长的这种愿望没有错!但也应多从孩子的综合素质和学习实际考虑。 至少应弄清孩子90分的成绩是如何而来的: 孩子尽力了吗?老师尽力了吗?试题难易度如何?……
现在存在这样一个现状:某些老师教学上十分下力，往往通过大量的练习和背试卷等方法，可以将一个普遍班级的学生成绩都提到最低90分以上。我不是贬损老师做法不妥，而是想说， 这样的“优秀成绩"真的经不起时间的考验!
对孩子学习要求较高的家长，孩子考了98、99，而没有得满分，总感觉不满意，弄得孩子也很不开心。很多孩子考了99分，而没考满分100，自己伤心得哭了，有时还要受家长的责骂。
为了这1分、2分的差距，家长强迫孩子补课，老师让学生多做一大堆练习。
这1、2分或几分，对孩子的学习真的就那么重要吗 ?
事实上，这几分真的没多大意义:也许仅仅是孩子的一个小粗心;也许是老师改卷的一个小失误…… 考100分的孩子，不一定就比考90分的孩子学得更好 。
家长为了毫无意义的几分之差，花重金给孩子补课，让孩子的学习负担加重，既伤了家庭经济，也伤了孩子的快乐成长，得不偿失。倒不如多花点精力培养孩子的行为习惯更有意义 。
观点:既使孩子考满分100分，也不等于孩子本学段学科就学得全会了，完美了哦!
1、找出孩子学习的不足和弱点在哪 ?
对于一年级孩子而言，语文、数学每次考试能考90分左右，说明在考试中做错的题目也不多。只要家长与老师相互配合一下，从孩子的试卷错题情况，是很容易找到孩子学习的不足和弱点在哪里。如:拼音、识字、写字、阅读理解、卷面书写、粗心、答题速度习惯等等。
2、针对不足和弱点，制订提高方案 。
找准了孩子的不足和弱点，就应寻求老师的协作，制订套提高方案。家长可以适应加强孩子在弱项上的学习和训练强度。如适当补点课，或买点专项训练题等都可以。 但不主张过份增重孩子学习负担 。
让孩子做到主动地、有兴趣地、轻松地、快乐地接受提高计划和行动，很重要哦。
我的感觉是不要太看中孩子的分数。现在的教育不是说孩子要考高分就能上心仪的学校，而是要培养一个全面发展的孩子，我们不能把分数看成衡量孩子发展的要求，而是看孩子的综合素质。一个孩子的成长不仅仅是成绩，还要看孩子的其他方面。我记得我女儿五年级的一次家长会，老师就说过孩子的好坏不是看成绩而是看这个孩子的综合素质。有的孩子可能在成绩上不是很拔尖，可是这个孩子的 体育 很好，曾经在省里获过奖，难道就说这个孩子不优秀了吗？其实家长把成绩看的很重我可以理解，但你有没有考虑过孩子青春期的时候你还在跟孩子说成绩，你的孩子会非常抵触，逆反非常厉害，到时你该怎么办？作为家长，我们要看到孩子在某一方面的优势，培养孩子真正的兴趣，不仅要让孩子有个好的习惯，还要学会表扬孩子，我的观点是好孩子是夸出来的。不要因为成绩就认为自己的孩子不优秀，孩子可能在某方面非常出众，我们要看得到。
能考到90分，基础知识也大多掌握了。 错就错在细节问题。有的是因为马虎大意，丢三落四，不能把自己会的知识完美的呈现在试卷。
年前期末统测考试结束后，小孩子们小脸上欢天喜地的，都说答的非常好，可以得满分。其中有个小男孩最是自信。
因为第一题，人家的要求是把错误的答案划掉，他自己的把正确答案用√号勾出来了，结果一分没得，扣掉8分。因为书写欠工整，扣掉1分，所以最后考试得了91分！看到成绩后，当时就傻眼了，眼泪就下来了，因为他的认知里，他一道题没错，可是却得了这点分数……
专职辅导一年级，通过我的观察，
一年级孩子成绩低于班级平均线5分以内，都算合格，低于班级平均分15分以上，就需要特别的重视。
要比较的是平均分，而不是个别的分数。
大部分家长都以为一二年级得到100分是轻而易举的事情，但实际上，100分泛滥只存在期中期末考试。大部分的单元考，90+分是比较正常的水准，个别单元难度大，甚至可能出现80+的平均分。
自从统一使用部编语文教材，考试中增大了 句子、阅读、看图写话 的比重，并且加大考试难度后。语文100分成了一个非常难以到达的门槛。
本学期我们这里第三单元考试中，出现了平均分 84分 的 历史 低分。
相比之下，一年级数学都是送分题，历次考试中，平均分都能轻松达到95+，有的单元考试中， 90分已经是倒数 了。
事实上，一年级孩子入学时，彼此之间的差距是很大的。有的孩子入学时是零基础，有的是已经识字过千自主阅读100以内加减熟练。
各个学校在实际教学中，风格也不同，有的是从零基础慢慢学起，有的是快进留足时间提高阅读。
一个基础较弱的孩子，进入一所进度快的学校，那成绩不好，也是情理之中了。
一年级是学习中的起步阶段，这个阶段的分数，坦白来说，很难代表以后的学习状态。
作为辅导老师，我更愿意建议家长们，多 留心孩子的学习情绪、学习习惯以及在校状态，这些才是真正影响孩子以后学习的因素。
您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。
分数是用来检查最近一段时间的学习状态的，关键的不是分数，而是孩子的学习习惯和状态。
一年级学生经常考90分，那说明孩子学习状态还是比较稳定的，在学习中也有属于他自己的一套学习方式。
如果说错的题，有些是不会做，有些是出错，还有些其他的状况的话，这都是正常的情况，父母不应该为了一张试卷而对孩子进行严厉的教育。
很多父母都喜欢给孩子归因，一张卷子有一道题因为马虎错了，父母就给孩子安上一个“小马虎”、“不认真”的帽子，父母这样做可能会让孩子偶尔的错误变成“常态”。
对待孩子的试卷，最好还是就事论事，平常心对待。
平时让孩子养成好的学习习惯，在之后这个习惯给孩子带来的好处远比现在得一次100的好处大。
不过，如果孩子在学习中，有非常不好的习惯，每次都体现在试卷上，父母可以和孩子一起分析情况，适当的调整学习习惯。
我个人觉得，这位家长的要求有点高。或许这代表了现在大多数家长的一个期望值。
一年级的学生考了90分怎么办？这明显就是认为考90分，这个成绩太差了。简直到了令家长头疼、焦虑和忧心的地步。
记得我小的时候，上小学一二年级，在班上我算是成绩比较好的。印象最深的一件事，当时自己在二年级吧，有一次期末考试考了95分。在班上算第一名。而当时班上很多同学多的七八十分，还有很多同学六十多分，更有考十多分的。现在想来，那时候家长和老师的要求大概都没今天这么高吧。
还记得有一次我参加全区的数学竞赛，记得当时是120分的总分，我只考了90分。可是就这个成绩居然拿到了全区第二名。当时我还好一阵得意。
在我儿子上小学的时候，我也从来没有要求他考个双百分，每次考试也就在90到99之间。偶尔考个100分，估计都是碰运气。
我认为小学一二年级主要是打基础的时候，很多基础知识，而小学一二年级的同学年龄小，阅读能力差，很容易出现失误。学生稍微粗心一下，比如写错一个字，或者少带一个单位就会扣分。
所以我认为具体问题要具体分析，如果孩子是因为不懂扣分，那么就要求孩子把那个错误的地方弄懂；如果孩子是因为粗心扣分，就要教育孩子以后养成细心的习惯。
100分的题，达到90分了，我觉得仅从分数来看，算是优等生了。90分到100分，这中间的差距也就是几分而已。我们为什么不多看看0----90分的距离呢？劝各位家长不要太在乎太纠结那个分数了。
我是莲子，以上仅是我个人的看法，不喜勿喷。欢迎大家文明讨论。
光看分数还不足以说明问题啊，不过题主既然表示出来担忧（我理解的不应该是满意吧？）那说明这个成绩在班上确实不是很好—— 事实上也的确是如此，现如今的小学教育尤其是低年级的时候考满分的比比皆是，更多的时候考察的不是知识掌握能力而是记忆力和仔细的程度。 这也难免一方面是要提高孩子的自信心，另一方面也是减负的客观需求。
其实你这还算不错了，起码还知道孩子的成绩—— 要知道很多地方已经看不到成绩了，而且卷面上根本没有√和×，有的只是一个A、B、C什么的，这更会让家长我所是从的。 尽管关于成绩一定会有人告诉你“分数不重要”，并且会说什么“不做第一名”之类的话，但是我个人认为作为学生，成绩虽然不是唯一，但是一定是他非常重要的一项评价标准！好成绩和别的并不冲突，之所以有人觉得冲突是因为他们无法驾驭而已。
不过不用担心，既然发现问题了，而且是还很重视这个问题，那么解决就是了！况且这并不是多么困难的事儿。
1、树立教师权威。
这点是很多家长容易忽视的问题。
道理我就不讲了，我只提醒一个极端情况下的家长做法： 假如孩子的老师确实不行，那也不要当着孩子面去批评、抱怨老师，还是要“违心”的告诉孩子老师的之所以成为老师是因为他身上有很多值得你学的，能够帮助你的东西。
这点切记！因为老师可能会换的而孩子对老师的认识从一开始如果跑偏了，那么即便遇到个好老师他可能也不会去信任，这就麻烦了。
2、家庭教育氛围
因造一个积极的生活环境，多给与孩子乐观的、积极解决问题的引导，树立 健康 的三观。最重要的是要慢慢的在生活中让孩子意识到学习是一件有意思、有用处对自己很重要的事情。一定要现在态度上解决这个问题。
3、习惯养成
这点是最重要的。这个“习惯”包含了很多内容：比如作息习惯、比如坐姿、握笔方式、书写质量、学习时专注力、预习复习以及拓展练习等等。
最好做一个计划表，这样孩子能够清晰的知道自己要做什么、将要做什么。
4、监督引导
不要指望孩子那么的听话，小孩子坐不住是很正常的，所以初期家长有时间的话尽量多监督一下孩子。不要总是说那些车轱辘话，比如什么“还不学习”、“快点写”、“写不完不许吃饭”、“怎么那么磨蹭”……尽量用正面的话鼓励孩子坚持做正确的事儿。
5、认真完成老师布置的作业
这个作业也包括被很多人诟病的“ 家长作业 ”！
作业是培养学习习惯的重中之重，一个孩子作业都写不好你还能指望他靠补习就能学好吗？不现实的。
6、多跟老师交流
生活中有很多家长一年跟老师交流（包括见面）的次数可能仅仅局限于家长会那一次，这是不好的，因为多数孩子在学校和在家里实际上是两种表现的。都跟老师交流你会知道孩子在学校里的一些表现，那么如果你能够即使的配合老师，孩子的改正效率一定会更快、更好。毕竟有些小问题老师觉得自己能处理但是却可能没能给孩子改正过来，所以不会什么事儿都跟家长主动去说的，但是时间久了之后成为习惯了再想改就难了。因此家长主动点是没错的！
7、重视课内学习
我原本写到上面就觉得可以了，但是突然又想起来这个事儿了。之所以说这个问题是因为现实中有很多家长“发力”有问题，总是认为学校教育不行，而把精力转移到课外的学习上。最典型的就是有些学奥数的孩子，他们在解难题上绝对没问题，但是你会发现他们总是在一些容易的题目上出错，甚至就是那种最基本的计算问题。所以课内基础部分不要不重视，这是根基——一定要相信教材的权威性！给孩子补充、拓展应该是在这个基础之上的 。
一年级考90分左右，属于不高不低的分数。
我觉得简单地看成绩来评价一个孩子的学习状态，就像用体重来评价一个人的身体 健康 程度一样，非常容易出错。
特别是一年级，这属于一个孩子刚刚开始进入校园正式学习的一个阶段，有很多内容都是孩子在逐步学习完善中的。这个时候的成绩，一定程度上能够反映出孩子的学习，但是并不全部。
单纯从成绩上说，90分左右的成绩是无需太过担忧的。我甚至不太建议为了得到100分而去反复地大量刷题。练习是必不可少的，但是过度地刷题实际上对于一年级的孩子来说还没有太大必要。
一年级的学习很容易得高分，因为考试的内容都是可以记忆下来的，基本上属于死记硬背就能考满分那种。这样的考试实际上无法考察出孩子的灵活性以及应变能力。
也就是说，就算是孩子考了100分，也不一定能够说明孩子未来的学习潜力就一定大。
所以，我给你的建议是：
培养孩子的学习习惯、学习心态、学习方法，比学习成绩更为重要。
简单的几个问题，孩子喜欢学习吗？对待学习的态度是积极地还是被动地？
孩子能够脱离大人独立学习吗？还是必须得大人时刻盯着才能完成作业?
遇到问题孩子的态度是什么？是自己想办法解决还是消极应付，不知所措？
好的学习能力是需要通过日常的学习来调整、培养的。如果孩子平时没有能够培养出积极有效的学习方式，那么往后的学习会越来越难。
对于学习成绩，一年级90分左右不能说明什么，您必须要深入去分析孩子的学习情况。只有从根子上入手来改善孩子的学习，最终体现到成绩上才是最有效的。加油！
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