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教师资格证模拟试题:小学综合素质 2
二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分)30.材料一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生 Z 和学生 C 从人群中冲了出来,两人拳脚相加，气势凶猛。万老师见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z同学也看到了老师的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，万老师默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头。于是万老师开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。万老师看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：自己处理。”于是万老师让他们商量处理的办法，商量好了再向他汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)31.材料小王大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分）32.材料阅历与读书赵迎辉①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品全面理解和深刻把握。③一般来说.一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履,才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。(摘编自《学习时报》2013 年 10 月 28 日)
(1)请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。(4 分)
（2)请简述文章②~④段的论述思路。(10 分)
三、写作题(50阅读下面的材料，按要求作文。有一天，几位学生鼓动苏格拉底去集市逛一逛。他们说：“集市里有数不清的新鲜玩意儿，您去了一定会满载而归。”第二天，学生们请他讲一讲集市之行的收获。苏格拉底说：“此行我最 大的收获，就是发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西。”
根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，标题自拟;不少于 800 字。
30.【参考答案】材料中万老师的做法启示我们学生是具有独立意义的主体、学生是发展的人。应该遵循“以人为本”的学生观。首先，学生是具有独立意义的主体。“以人为本”的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当“人”来开展教育。在材料中，当两位同学发生争执时，万老师尊重学生的意愿，让他们自己解决冲突，启示我们要充分发挥学生的主体地位。其次，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，要求教师把学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生;学生是处于发展过程的人,要理解学生身上存在的不足,允许学生犯错误。材料中的两位学生发生争执，万老师没有侮辱、讽刺学生，而是给予适当的批评，让学生认识到自己的错误，并尊重学生解决问题的办法，启示我们要认识到学生是处于发展过程中的人。总之，万老师的做法启示我们在教育教学中，要遵循“以人为本”的学生观的要求。31.【参考答案】王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范中为人师表、爱岗敬业的要求。首先，王老师的做法违反了为人师表的教师职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己,以身作则。作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违背了为人师表的职业道德要求。其次，王老师的做法违反了爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师志存高远，勤恳敬业，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，小王老师在担任班主任期间，没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上,而是利用班主任的便利条件谋取私利，违背了爱岗敬业的职业道德要求。综上所述，王老师违反了教师职业道德规范的相关内容，应对其进行教师职业道德规范的教育。32.【参考答案】(1)阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力;读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。(意思对即可)(2)文章②~④段，第②段先分析阅历影响读书的原因，点出生活阅历越丰富，越有助于理解和把握作品;继而第③段论述丰富阅历的途径及意义，然后第④段阐明阅历与经历的区别。(意思对即可)
Leap丶飞。
复习时打的资料2011年辽宁省中学教师资格认定考试 中学——<教育学>一、单选：10*1分共10分1 世界上最早的教育专著是2《大教育论》的作者是著名教育家3狭义的教育制度是指4广义的教育目的是指5我国中学教学的特殊形式是6教学工作的中心环节是7全面调整各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是8表明某人专业学术水平的证明文件是9《中华人民共和国教育法》的实施时间是10《中小学教师职业道德规范》中规定的“师德”的灵魂是二、多选：10*2分共20分1教育的基本要素包括2原始社会教育的特点包括3义务教育的特性主要有4教育目的的功能有5教师的知识素养主要包括6当代学生的特点包括7课的结构组成部分包括8德育目标的特征主要有9制定《教师法》的重要意义在于10《教师法》规定教师享有的基本权利有三、填空题10*1分共10分1孔子强调 相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去2教育学家杨贤江1930年出版了第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作是3教育的劳动起源论也叫4义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童，少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的5学生的个体 是其身心发展的动力6教育目的是一切教育活动的出发点和7我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京开办的8教育督导制度是指 为保证国家有关系教育的法律、法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现，对所辖地区教育工作进行督导、检查、评估、指导的制度。9教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的 制度。10课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和四、简答题4*5分共20分1简述教育的社会属性2素质教育的牲有哪些3简述课程改革的理念4我国中学教学基本组织形式是什么？有哪些特点？五、论述题：2*10分共20分1论述学校教育为什么在人的发展中起主导作用2试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性六、案例题：2*10分共20分2012年辽宁省中学教师资格认定考试 中学——<教育学>一、单选1提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的古代教育家是2由十七世纪捷克教育家夸美纽斯编写的教育著作是3主张“儿童中心”的教育家是4一定社会的经济发展水平制约着5青少年身心发展的“不均衡性”要求教育者在教育教学活动中要6教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的7教学原则是教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，它的制定依据是8我国最早采用班级授课制是在9德育的方法有很多，其中最基本的方法是10表明某人专业学术水平的证明文件称为二、多选1德国教育家赫尔马特被称为是传统教育的代表人物，，他主张的“教育三中心”包括2教育的社会属性包括3关于人的发展的动力观有若干种，“外铄论”是其中一种，其代表人物有4素质教育的特征包括5课程计划的内容包括6教学过程的构成要素有7课的结构一般包括8德育在个体发展中的功能主要表现为9班主任的专业化素养包括10《教师法》规定教师享有的基本权利包括三、填空题1我国近代教育家杨贤江先生编写出版的 是我国第一部试图用马克思主义观点阐述教育问题的教育著作2教育的本质属性就是强调教育是 的一种社会活动3学校具有开发个体特殊才能和 的功能4狭义的教育目的是国家对在学校中培养什么样人才的5普通学校体育的根本任务是 ，增进学生的健康。6教师的业务素养主要包括知识素养和 两个方面。7教学方法是教师和学生为完成教学任务在教学过程中采用的 的总称。8备课是教学工作的基础和9德育过程的主要矛盾表现为教育者所提出的目标要求和受教育者思想品德 的矛盾。 10教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的教师职业四、简答题1简述学校教育产生的条件2教育实现劳动力再生产的具体表现如何3什么是教学？教学的任务有哪些？4德育过程的基本规律有哪些？五、论述题1结合实际谈谈，新课程改革背景下教师如实现角色转换2结合实现谈谈教师如何上好一堂课六案例: 略 2013年辽宁省中学教师资格认定考试 中学——<教育学>一、单选1教师劳动手段具有2学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技巧的方法称3我国教学的特殊形式是4德育原则是德育过程中必须遵循的基本要求和准则，提出的依据是德育目标和5《中华人民共和国教师法》实施的时间是6提出“不愤不启，不悱不发”教学思想的古代教育家是7《普通教育学》的作者是8《教学与发展》一书的作者是9决定受教育权的是一定社会的10青少年身心发展的“顺序性”要求教育者在教育教学活动中要二、多选11直观性原则是教学的一条重要原则，直观一般可分为12教师备课应做好的工作有13德育目标即德育活动所预期达到的目的，主要特征有14班级组织是一个动态的发展系统，它的发育阶段包括15《教师法》规定教师应履行的义务包括16构成教育的基本要素包括17义务教育的基本特征有18环境为人的发展提供了各种有，包括19教育目的的功能包括20课程标准的构成要素有三、填空21教育的心理起源论否定了教育的 和社会性22广义的教育包括家庭教育、学校教育和23学校教育在人的发展中起 作用24教育目的是一切教育活动的 和依据，也是一切教育活动的归宿25美育又称为 ，它是教育者培养受教育者正确的审美观以及鉴赏美、创造美的能力的活动。26教师组织教育活动的能力包括组织教学能力和27教学方法的指导思想两种，一是启发式，二是28上课是教学工作的 环节29德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性和30《中小学教师职业道德规范》中规定的“爱国守法”是教师职业的基本要求，“爱岗敬业”是老师职业的四、简答31简述奴隶社会教育特点32简述教育对科学技术的促进作用33教学过程的基本规律有哪些34班主任如何培养健康的班级舆论和班风五、论述题35结合实际谈谈，如何建立良好的师生关系36结合实际阐述班主任工作的时代任务六．案例：略2009年辽宁省教师资格认定考试 中学——《教育心理学》试卷一、单选：10*1分共10分1历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的作者是2一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格，另一方面是3桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于4“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理5察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做6后学习的材料对保持和回忆学习的材料的干扰作用属于7在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程称为8一般来说。强度大的、对比鲜明的，突然出现的，变化运动的，新颖的刺激，自己感兴趣的，觉得有价值的刺激更容易引起9某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质中的10在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这属于人际印象形成中心理效应的二、多选：10*2分共20分1中学生心理发展的一般特征是2技能按其本身的性质和特点可以分为3根据记忆内容的不同，记忆可分为4问题解决的一般性障碍主要包括5动机作为活动的一种动力，具有的功能包括6个体对挫折的反应表现在7情绪的两极性表现在8人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括9一般能力包括10挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有三、填空题：10*1分共10分1 1879年，德国心理学家 把实验法引进心理学，并在德国菜比锡大学创建了世界第一个专门的心理学实验室，这标志着心理学成为了一门独立的实验科学2有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性反应称为3温故而知新，这属于 迁移。4明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性 了5在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆为6对“月晕而风，础晕而雨”的判断，属于 思维7意识的最基本特征是意识的8个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系， 的成功率是最高的9心理学家吉尔福特创立了智力三维结构模型理论，认为智力结构应从操作、内容和 三个维度去考虑10知道某人是上海人，人们就会推断他精明，细致，能干，但狡猾，小气，这种心理效应就是四、简答题：4*5分 共20分1简述学习迁移及其种类2简述感觉记忆及其特征3简述思维及其种类4简述情绪状态五、论述题：2*10分共20分1俄国教育家乌申斯基曾指出“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人，“结合这句话，论述教师职业与心理学的关系。2论述人际认知对人际交往的影响六、案例题“2*10分 共20分2011年 辽宁省教师资格认定考试 中学——《教育心理学》试卷一、单选1行为主义心理学的创始人是2中学生的身心发展既具有儿童期的特点，又具有成年期的特点，处于半幼稚、半成熟的状态，心理学家把这种特点称为3在心理学的发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是4感觉器官对刺激物的感觉能力是5“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”所描述的状态属于6在刺激停止后，脑中断续保持异常清晰，鲜明的表象是7在考试时集中注意的状态是8需要层次理论的提出者是9自我意识是人格调控系统，包括“自我认识，自我体验和10个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为二、多选 1心理学的研究方法包括2反射弧的组成部分有3直观教学的形式包括4品德的心理结构包括5道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为6记忆的过程包括7动机理论有8影响压力的主要因素有9注意的品质包括10按照能力可把能力分为三、填空1 1987年 在莱比锡大学建立了世界第一个心理学实验室，使心理学真正走上了科学心理学的道路。2完形主义心理学是20世纪初在德国兴起的心理学派，又称为3短时记忆的容量有限，一般为 个组块。4在特定条件下对客观事物产生的歪曲知觉称为5由先前的活动所形成的，并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是6在出乎意料的紧急情况下引起的情绪状态是7中学时代是人生发展的一个转折期，有心理学家称其为 ，也是一个人由儿 童走向成人的过渡期。8智力测验表明，智力在全体人口中的分布有高低水平的差异，这种个体差异呈9运用新颖的、独创的方法，创造性的解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维，称为10发现记忆规律的第一人是德国心理学家四、简答题1什么叫知觉？知觉有什么特性？2简述高级神经活动类型的分类及其标准3简述概念形成的影响因素4简述中学生情绪障碍的调节策略五、论述题1试论述引起无意注意的原因及其在课堂教学中的运用2试论述中学生不良行为产生的原因六略2012年辽宁省教师资格认定考试 中学——《教育心理学》试卷一、单选1瞳孔反射和眼动的中枢位于2关于学习迁移，贾德在1908年所做经典的“水下打靶”实验支持了3知觉的特性不包括4后学习的材料对先学习材料的干扰作用被称为5“月晕而风，础润而雨”属于6奥尔德弗修正了马斯洛的需要层次理论，在其需要理论中不包括7具有持续、弥散和感染性的情绪体验是8明尼功达多项人格量表的编制方法是9抑郁质神经过程的基本特征是10人际交往中从所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上，这被称为二、多选1影响到心理学的生理学研究始自19世纪德国的几位生理学家，他们有2中学生心理发展的一般特征包括3智力技能形成的阶段包括4能够为人们提供知觉物深度与距离线索的有5思维是高级、复杂的心理活动，其最主要的特点包括6想象分析、综合活动形式7情绪的两极性主要表现有8投射测验包括9根据个体的社会生活方式，性格的分类包括10社会学习理论的代表人物班杜拉认为，一个完整的观察学习由几个相互关联的过程构成，他们包括三、填空1构造主义心理学认为，心理学的研究对象是2布鲁纳的“认知—发展”模型认为，学习的实质在于主动的形成3科尔伯格采用 法研究道德发展，提出了他的道德发展阶段理论。4在认知过程中， 是感知和思维的中间环节，是感性向理性认知过度的桥梁。5在意志品质中，与受暗示性和武断从事相反的品质是6世界上第一个使用的智力测试是 智力量表7成为继行为主意和精神分析之后西方心理学“第三势力”的是 心理学8技能是通过 而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。9视觉适应包括 两种。10 由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态叫四、简答题1简述知识理解的标志2注意机制的主要理论和代表人物3什么是意志及意志行动的主要特征4简述影响言语理解的因素五、论述题1请结合能力、知识与技能的关系试论述如何促进中学生全面发展2请结合问题解决的影响因素论述如何提高中学生的问题解决能力2013年辽宁省教师资格认定考试 中学——《教育心理学》试卷一、单选1提出有意识和无意识生物的一切活动，按其产生的方式来说都是反射的学者是2在奥苏伯尔的学习分类中，新知识和认知结构中的适当观念建立实质的、非人为联系是3刚能够引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫4说明人的记忆系统有一个感觉存储阶段，创造了部分报告法的学者是5表象的基本特征不包括6注意的品质不包括7想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈落榜，这种冲突8创立Q分类法的学者是9斯腾伯格三无理论的核心内容是10在凯利的归因理论中，影响归因的信息特性不包括二、多选11人格特征是一个经常表现出来的稳定的心理特征，它包括12最基本的无条件反射包括13影响知识应用的因素包括14人眼对色光混合而产生的视觉现象遵循的定律有15影响遗忘的因素包括16影响问题解决的因素包括17赫尔是动机理论的重要代表，他认为行为反应潜能取决于18职业枯竭是在工作中逐渐形成的，个人工作状态的阶段包括19大五因素模型一认为有五种特质涵盖了人格的所有方面，以下属于这五种特质的有20人际吸引的条件包括三、填空题21在心理测验中， 指测验结果的正确性和有效性22初中生思维最主要的特点就是其思维的23借助于内部言语在头脑中完成的完善化的智力活动方式是24发现记忆遗忘规律的第一人是25动机强度与工作效率不是一种线性关系，而是 关系26在维克斯勒智力测验中，离差智商是采用统计学上的标准差来表示智商高低的，其平均智商分数为27亚里士多德的 被认为是历史上第一部论述心理学的著作28有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律回应被称为29刺激物之间的最小可觉差与标准刺激强度的比值是恒定的，这就是心理学中的30睡眠可以分为四个阶段，其中睡眠锭出现在四、简答题31 简述影响发现有社会价值问题的因素32简述动作技能形成的阶段33简述能力发展的个体差异34简述观察学习的过程五、论述题35试述中学生逆反心理的成因36试述影响利他行为的因素 六案例题：略
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