教师招聘考试小学语文真题

3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 年《全日制十二年制学校小学课本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是( ) A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 王力6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括( )A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是( ) A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思问题补充： 五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?3.怎样联系生活实际，培养听说能力?4.如何理解评估的"全面性"?六、材料分析题(8分)

考试内容： 考试形式分为笔试和面试，总分为100分（其中：笔试成绩占总分40%，面试成绩占总分60%）。即：考试总分数=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。 （一）笔试 1、笔试科目：公共科目（教育学、心理学、时事政治、文史知识）和专业科目，笔试总分为100分（其中：公共科目成绩占笔试成绩40%，专业科目成绩占笔试成绩60%）。 2、笔试内容： 报考小学、幼儿园教师岗位，考试内容为：公共科目为教育学、心理学、文史知识、时事政治；专业科目为所报考岗位专业要求相关知识（中考范围）。（二）面试 （1）面试按照招聘岗位职数，报考人员以笔试成绩总分1：3从高分到低分确定面试对象。（2）报考小学或初中教师岗位中，语文、数学、英语、科学等专业面试形式为说课，按照抽取课题说课13—15分钟，内容为所报专业的课程内容。

新课改，教育学、心理学、公共基础知识、语文专业知识 差不多就这些

(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句1.掌握《汉语拼音方案》。 (能力层级：A、C)2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。 (能力层级：A、C)3.掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。 (能力层级：A、C)4.正确使用常用工具书。 (能力层级： C)5.积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。(能力层级：B、C、D、E)6.能根据表达的需要变换句式。 (能力层级：C)7.掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。 (能力层级：B、D、E)(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。)8.正确修改常见病句并作分析。 (能力层级：C、D)(常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。)9.正确使用常用标点符号。 (能力层级：C)(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。)阅读10.熟记指定古诗文，正确默写指定篇目(见附录2)，能正确理解和恰当运用;阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录2关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。 (能力层级：A、B、C)11.把握关键词句，体会其意义和作用。 (能力层级：B、E)12.正确划分文章(含诗歌)的段落或层次，概括段落大意，归纳文章(含诗歌)主要内容，把握思想感情。 (能力层级：D)13.正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。(能力层级：B、D、E)14.分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。 (能力层级：D、E、F)15.能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结论。 (能力层级：B、C、D)写作16.按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。 (能力层级：F)(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力(见附录3)中外文学史1.正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。 (能力层级：A)2.正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段)，包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。 (能力层级：D、E、F)现代、古代汉语的基本知识3.掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 (能力层级：A、B)4.掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 (能力层级：A、B)5.正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 (能力层级：A、B)6.掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。 (能力层级：C、D)文学概论7.掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。 (能力层级：B、C、D、E、F)儿童文学8.掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 (能力层级： A、B)9.掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 (能力层级：C、D)(三)小学语文课程与教学论的知识和能力1.正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路;第二部分课程目标与内容，包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三部分实施建议，包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，以及“附录”的内容要求，包括附录1、附录2、附录3、附录4、附录5 。 (能力层级：A、B)2.掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。 (能力层级：A、B、C、E)3.根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析，做到有理有据。 (能力层级：C、D、E、F)

一门是专业知识 一个是公共基础学

要考哪个地方的