2017六级考试技巧

002—19年12月大学英语六级写作之作文第一段写法（二）百度网盘免费资源下载

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在英语六级考试中，写作部分是不是会另很多同学头疼。不知如何下笔，写出来之后也不知道自己写的怎么样。为了让同学有更加清晰地写作思路，下面为大家提供资料

由上表我们知道，写作最重要的是要切题，其次是表达清楚通顺，最后是出现的错误，甚至有个别小错误是被允许的。然后我们来说一下技巧。

一、切题连贯

二、段落细分及要素

段落是四六级写作的灵魂。四六级作文的时间和字数限制决定了段落与段落之间腾挪空间不大,因此,段落一般选择写三到四段。写好一个段落,再按照同样的方法写好其他段落。写好段落要掌握好四要素： sentences 主题句  sentences 扩展句  bridges 逻辑关系  words and phrases 连接词

三、主题句

1,要有高度的概括性,不能太具体,也不能太宽泛。2.位置:可以在段首,段中或段尾、最好是在段首。3.最佳长度:在四分之三行与一又二分之一行之间。4,句子要完整,不能是短语。5,最好不要用疑问句。

以2021年12月的六级作文为例

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write an essay related to the short passage given below. In your essay, you are to comment on the phenomenon described in the passage and suggest measures to address the issue. You should write at least 150 words but no more than 200 words. Nowadays star chasing is prevalent among many teenagers. They take pop stars as their idols, imitating their way of talking, following their style of dressing, and seeking every chance to meet them in person at great expenses.

我们可以写出如下三个主题句：

四、扩展句

扩展句要围绕主题句展开。也以上面的例子举例，主题句2中，我们可以说star chasing有好有坏，好的怎样看，坏的怎样看；3中，我们就可以写一些有什么措施。其他的题目我们也可以这样来。

五、逻辑关系、连接词

其实做到上面提到的几步不出错，基本上逻辑关系就已经达成了。连接词这个大家都考到六级了，想必都能掌握得很好了，在此就不多做赘述。最后在检查一下自己的文章是否有很严重的错误，修改，眷清，润色一下语言就好了。

六、总结

六级作文写作步骤1.确定段数。2.写出各段主题段落主题句3.确定各段的展开的逻辑关系4.根据逻辑关系展开各段(扩展句)5,有意识地加上段与段,句与句之间的连接词6.可选择性地加上开头段或者结尾段7.修改润色语言8.眷清

英语口语中心还是蛮多.好.的，建议还是综合比较下或是先试听下那家英语学习中心的课程后，再决定去哪一家，我是在ABC恬下十大英语，思德英语，e线英语，Ekoyu口语学的，他们要求我上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，老师根据我情况给我制定学习计划，而且还会给我耐心解答问题。关于文章内容：。一、认真审题，确保文章内容正确。当考生看到一个文章题目的时候，首先要保证审题正确。审题并不是简单指看懂作文题目的含义，更重要的是需要我们掌握题目所列提纲中的内容。在此，建议我们 考生在考试的过程中将提纲中的关键词划出来，作为思路打开的依据。所以，读懂考题，划出考题关键词是我们解决内容的第一步，也是很重要的一步。这是我们的 文章“写的对”的一个重要保证。第二步是依据要点，打开思路。所谓要点就是我们在审题的过程中划出的关键词。这是保证文章“写的多”。最后一步是筛选出最 佳写作思路从而达到文章“写得好”的目的。二、多读范文，确保文章内容充实。许多考生面临的问题并不是英文表达的问题，甚至会发现这样的情况：即使要求考生用中文作文都会出现无从下笔的尴尬情况。如何能够打开我们的思路让我们看到 文章题目就可以做到有的说，有的写呢？行之有效的方式就是去阅读一些文字材料，扩充自己的文化背景知识。我认为，很多考生虽然也背诵文章，但却只是死记硬 背，不知道如何将自己背下来的内容应用于自己的文章当中使其成为自己文章的内容。我们真正需要的是把平时积累的随时随地用在我们的写作中。因此，我们在注 重积累的同时，一定在平时练习的时候，把他们多家运用。只有多练多用，才能真正达到学以致用，才能真正提高写作水平。关于语言质量：。一、选词的正确性和多变性。所谓词汇的正确性是指，我们在有一个词近而想到它的同义词之后，要结合语境选择恰当的用词。在这里必须指明的是，并不是词汇等级越高越好，必须还要考虑到 适合于不同的语境。我们在写作的时候首先要保证选择词语的正确性。在英文当中有很多单词的中文意思是相同的，但是具体的含义并不相同，这是就需要考生判断 应该选择哪个单词来表达自己想表达的含义。另外，词汇一定要多变。写作时尽量不要让相同的单词同时出现在一篇文章当中，我们可以用其他的单词进行替代。在替代的过程中，我们要尽量选择一些有难度的 单词进行替代。如“主要的原因”：main reasons. “主要的”可以替代为： primary,essential,crucial,indispensable,Fundamental等。丰富多变的用词是文章的最大亮点。二、造句。英文写作中一个重要的创作规律就是追求语言的丰富多变，在文章中除了词的多变以外，我们还可以丰富句型句式。在英语中，有很多的特殊句式都可以成功的成为 文章的闪光点，如：倒装句，强调句，插入语等。如：Only in ts way can we solve ts problem.这就是一个很简单的倒装句。很多考生平时写作不太擅长用词组，对于他们而言最习惯的就是想到汉语，然后对应汉语思维写出英语句子，这种写作只能是单词的罗列组合，谈不上什么技巧文采 可言，因此，写出来的文章必然就是所谓平淡无味，并不是地道的英文。如果我们能够在单词的基础上，进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同， 更具有英语的味道。比如下面这样一个简单的例子：。English is important for is of importance for plays an important role in our life.关于最后的冲刺：。这几年的考题全部都是三段式议论文体，所以大家也可以把这次的重点放在议论文上。在剩下一个月的时间里，给自己至少写-篇的写作任务。基础的同学可 以从简单的抄写做起，基础弱的同学可以从仿写做起，基础一般的同学可以从句式和模板练起，而基础好的同学则要注意语言的精度和纯度。想提高，请现在就开始 “写”。在有更多四六级冲刺专题，和更多相关文章，同学可以去看看哈!

英语六级考试—改错技巧和注意事项 短文改错（Error Correction）属主观题型，要求考生在15分钟内找出并改正一篇短文中的10处错误。 一、改错形式有以下三类: 1.错词（words mistaken）。在标有题号的一行中有一词在词法、搭配或词义等方面有错误，要求考生找出错误并换上正确的词（change a word），这类错误在所有错误中占绝大多数。 2.缺词（words missing）。在标有题号的一行的任何位置——包括行首词前和行末词后——缺了一词，要求考生按语法、搭配或上下文语义的需要找出缺词的位置并补上所缺的词（insert a word）。 3.多词（words redundant）。在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义要求纯属多余，要求考生认定该多余的词并划去（cross out a word）。短文共有10处错误，但究竟哪一行多一词，哪一行缺一词或错一词，则没有任何规律和标记。历年考题的统计资料表明，绝大多数改错设计为错词一类。其主要原因除了命题因素外，更由于这类错误形式难度较大，并更能考查考生的实际语言驾驭能力。 改错规则:不论是错词，缺词或多词，考生在改错时只能动一个词。 二、短文改错的命题考点： 一）上下文语义方面的错误 1.反义词。这是短文改错中出现频率较高也是短文改错中最具特色的一种错误类型，这类错误必须在透彻理解上下文语义的基础上才能发现并更正。常见的这类错误有:①派生反义词。如: encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互补性反义词。如: dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③换位性反义词。如: buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child， left-right等。④相对性反义词。如: easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文语义，行中多用了not或no，或必须添上not或no。 2.连接性词语。连接性词语虽属传统的语法题，但其用法主要依据上下文语义上的逻辑关系，即对上下文的理解。短文改错设计中的连接性词语的错误包括: ①并列连词。如: and，but，for，or等。②主从连词。这类词较多，如: because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③连接性副词。如: however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④连接性介词。如: because of，despite，besides，instead of等。 二）用法搭配方面的错误 1.介词。介词主要涉及用法与搭配，是短文改错中出现频率最高，也是考生最易失分的一类题型，要在这类题型的辨错改错上有所突破，考生必须注意平时介词用法知识的积累。在改错中，请注意从以下几个方面辨认。①介词与动词的搭配。如: accuse ， charge sb. with， prevent sb. from， prohibit ， differ from， contribute to等。②介词与名词的搭配。如: count on，influence on， improve on， belief in， confidence in， advantage over， preference over， attitude to， solution to等。③介词与形容词的搭配。如: different from， indifferent to， dependent on， independent of， guilty of， innocent of， persistent in， proficient in等。 ④由介词引起的短语。如: in contrast，in turn，in the long run，by means of，in terms of，on good/bad terms with，on the contrary，by chance，by turns等。 2.成语。短文改错的命题标的也常对准各类成语，尤其是成语中的介词、冠词和名词的单复数形式等。这类错误的出现频率也较高。①介词错误。如: take pride for（→in），abide to（→by），persist on（→in），have no ear to（→for）等。②冠词错误。如: in the contrast（in contrast）， all of sudden（all of a sudden）， keep a pace with（keep pace with）等。③名词单复数。如: take turn（take turns）， make friend with（make friends with）， keep/break one's words（keep/ break one's word）等。 三）动词方面的错误 这方面的错误主要涉及: 1.分词。主要是现在分词和过去分词的误用。如: a puzzled question→a puzzling question an exciting girl→an excited girl 2.系动词。 ①be以外的其他系动词被误用作行为动词，后面应该接形容词作表语，但接了副词。如: The meal smells badly.→The meal smells bad. ②系动词be在某些形容词前常受汉语影响而被遗漏。这些形容词有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。 3.动词的及物与不及物。改错中常有不及物动词被误用作及物动词（缺介词），或及物动词被误用作不及物动词（多介词）。前者如: complain the bad service there（应加of）后者如: consider of his suggestion（应删of） 4.短语动词。主要是带介词或副词的短语动词，常设计成介词或副词小品词的错误。由于这类错误主要是搭配问题，我们将它归入第二类用法搭配方面的错误一并讨论。 5.句型。这类错误主要涉及: ①动词句型。主要是带复杂宾语的动词的固定搭配模式。如: find it neccessary to do sth. /spend sometime（in）doing sth. /make sth. /leave sb. /be seen to do/doing sth.等。 ②传统句型。即传统语法概念上与动词有关的句子模式。主要有以下几类: a）省略句型。如: While watch TV，they heard someone upstairs shout“Fire!Fire!”（watch →watching） b）动词非谓语形式作主语、宾语。有时需用it作形式主语或形式宾语。如: This is no good arguing with him.（This→It） We think that necessary to have the bridge built first.（that→it） 在复合宾语中，有时可直接用动名词作宾语;动名词或动词不定式可以作主语，但动词原形则不能直接充当句子主语。如: The new policy made to make our ends meet possible.（to make→making） Know only the rules is not enough.（Knows→Knowing或To know） 6.语气、语态、时态。这类错误在数量上所占比例极少，主要是虚拟语气的用法错误、被动语态的误用及过去时与现在时的混用。 四）其他语法方面的错误 1.词性。涉及:①名词与动词的误用。如: approval——approve，sale——sell ②名词与形容词的误用。如: medicine——medical/ medicinal， emotion——emotional③形容词与副词的误用。如: high——highly，mere——merely 这类错误常出现在be以外的系动词后。如: feel badly→feel bad， grow uneasily→grow uneasy 2.代词。代词错误是短文改错中出现频率较高的几类错误之一，几乎每套试题中都有。主要涉及: ①指代错误。主要是第三人称代词指代的误用;不定代词one和those与人称代词you和them的混用及指人与指物的误用等。 ②关系代词的误用。主要为that与which、who与which、as与which的误用;what与that的混用; ③形式代词it与this、that的误用。如: find this important to preview the lesson（这里的this应改为形式宾语it）。 ④不定代词的误用。主要为不定代词与指示代词these或人称代词的误用;somone/sombody、everyone/everybody被误用作复数指代;some-、any-类合成代词与no-类合成代词的混用等。 3.名词的数。这类错误主要涉及:①可数名词与不可数名词概念的混淆;②需用复数时误用单数;③不规则复数名词的曲折变化形式错误等。如: find a work→find a job 2 woman doctors→2 women doctors these phenomenon→these phenomena 4.冠词。主要为:①该用冠词时漏用;②不该用冠词时赘用;③the与a/ an误用;④a与an混用。如: tell truth→tell the truth give a rise to→give rise to a“s”sign→an“s”sign 5.主谓一致。这类错误常被设计在句型较为复杂的结构中，要特别小心。常见以下几种情况: ①主语较长或谓语动词离主语较远: The child，being taken care of by its grandparents，are deaf and mute.（are →is） ②倒装句: Standing in a line along the corridor is3groups of young pioneers who will set out on an expedition.（is→are） ③定语从句: The book many students found interesting that were written by a famous American scientist came out only last month.（were→was） ④特殊句型: There are no denying the facts and there are no facts that can be turned a blind eye to either.（第一个are→is） 6.形容词、副词及其比较级。形容词和副词的错误设计主要为:①两者的词性混淆;②比较级错误。前者已在前面词性部分论及，后者主要涉及比较物与被比较物之间的平行问题。如: My first daughter's eyes are a little larger than my second daughter.（→second daughter's） 五）近形近义类错误 1.近形。主要指在拼写上容易混淆的单词。如: adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal -principle，stationary-stationery等。 2.近义。主要指词义概念相近的词。如: besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice 3.近形近义。主要指词义概念和拼写上都容易相混的单词。这类错误比近形或近义较多见，相对难度也略大，这样的单词有: across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate， historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late -later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse， technique-technology等。 三、解题方法 1.三步法解题: （1）通读全文，了解全文大意和主题; （2）找错并改正; （3）通读全文，核对检验。 2.在短文改错过程中，还须遵循以下步骤: （1）在理解句子的基础上，先从动词、句法的角度判断有无这方面的错误以及错误的位置; （2）确定无句法错误后，再考虑用法、搭配和近形近义方面的错误; （3）在排除了上述两种可能后，应着重从语篇角度寻找有无上下文语义方面的错误（注意连接性词语和那些可能有反义词的词）; （4）注意标有题号的各行与上行或下行相临处的错误; （5）若经过以上步骤还无法判断错误所在，则应暂时放弃该行，而继续往下做，待做完全文，对全文有更深入、更完整的理解的基础上进行检验时再作判断。宜从介词及一些简单而易被忽视的语法角度的“细微处”多加考虑。 例： One major decision which faces the American student ready to begin higher education is the choice of attending a large university or a small large university (provides wide range of specialized departments,as well numerous) courses within such small college， (therefore，generally provides a limited number of) (courses and specializations but offer a better student-faculty) (ratio,thus permit individualized attention to students.) Because of its large student body（often exceeding 20,000）(consisting in many people from different countries,) the university exposes its students to many different (culture，social and out-of-calss programmes. On the other) hand，the smaller，more homogeneous（同类的）student (body of the big college affords greater opportunities in) such activities. Finally，the university closely approximates (the real world and which provides a relaxed，impersonal，) and sometimes anonymous（隐姓埋名的） (the contrast,the intimate atmosphere of the small college) allows the student four years of structural living in which (to expect and preparing for the real making his) choice among educational institutions the student must， therefore，consider a great many factors. 这是一篇比较综合性大学与一般学院的不同特点的说明文，从学生入学前对两类大学的选择这个角度阐述，以比较对照方式展开，共三个要点:①课程设置;②学生的社会、文化活动;③生活环境与气氛。 把握了短文的这些内容和特点后，我们应预测到短文中有较多互为反义的词语。可在改错时多加关注，现逐题解析如下: well→as well as，缺词题。属固定短语，as well as是连接性介词短语，as well可能出现在名词短语前。 →however，错词题。连词错误，这题位于短文的第一个要点:课程设置方面两类大学的不同，要用到表示对照关系的转折词。 →offers，句子结构方面的错误。动词offer通过连词but与provides平行，同时受主语The small college支配。 →permitting，动词非谓语形式同时又是句子结构方面的错误。这里的permit与上一行的offer在句子结构上相互干扰，使不少考生陷入圈套，但如果两者在同一句法层次上的话，则permit前必须有并列连词，因为它是并列中的最后一项（语法规则:多项并列之最后两项之间必须有并列连词），由此可知两动词不是并列关系，连接性副词thus（或hence）前若没有并列连词，则其后面的动词一定是用现在分词，表示结果。 in→consisting of，短语动词及介词搭配。根据上下文语义，这里应是“由…组成”而不是“在于”，故应当是consist of。 →cultural，并列结构与词性错误。上下文语义应是“使学生接触许多不同的文化、社会和课外活动”。 →small，反义词。根据上下文，显然college属于小的学院。 78.删去and或which，多词题。句子结构及定语从句方面的错误。which 前有and，表示前面还必须有一与之并列的定语从句，但没有。故删去and，使which从句作real world的定语:让真实世界（作provides的逻辑主语）提供学生一种轻松的、非人格的、有时几乎是隐姓埋名的生活方式。或删去which，使provides与approximates并列。根据语义，这一改法比删去and更合逻辑。但两种改法都不算错。 the contrast→On the contrary，固定短语用词错误。这题好多考生把介词On改成了In，主要想到了短词in contrast，但不能同时再删the，故无法以这一方式改动。 →prepare，平行结构中的动词错误。在并列连词and前后显然要有形式一致的动词，但前面没有与preparing呼应的现在分词（注:同行中的living是in which中which的先行词，故一定是名词，而不是现在分词——这是词形表面上的干扰），故只能改动preparing使之与前面的动词不定式expect一致，这里也有考生将preparing改作prepares，用意是与句中谓语动词allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物动词，它的宾语是“the real world”，必须与prepare for共享。

8000单词12月23日左右考，因为是周末考，时间有提前和推迟，都围绕在23号左右和四级比较，文章字数更多，也更又深度，问题的答案需要思考，绕弯才能得出！听力语速差不多，但是文章也更长，干扰项也较4级的多 。作文文章结构也比4级的要要求高一些 。还有就是词汇量要求比4级大的多 。至于你的过级概率，那要看你准备得怎样，4，6级的题型都是有规律可循的，多做模拟题和真题，多总结！希望你考试的时候能有好运~~~加油

因为四级是裸考低分飘过，所以第一次考六级的时候心存侥幸心理，也是裸考的，但是在听到听力和看到生词的那一刻心里是崩溃的，因为我是真的不会啊，当时心里一下子就慌了。

后来也是觉得反正有四级证书了，所以六级考试从来也没有好好准备，一直都裸考，一直都不过，偶尔想起来背几个单词，一直停留在abandon的阶段，所以对这个单词印象非常深刻。

大学快要毕业的时候，我们宿舍8个人，所有的人四级都过了，那个时候就觉得自己非常差劲。因为我是最早通过四级的人，结果要毕业的时候还是停留在四级阶段，觉得很没有面子，就想着要在毕业之前给自己一个礼物，那就是一定要通过六级。但是我首先要说，如果毕业以后从事的工作和英语没什么关系的话，真的没有必要去考六级，因为真的没用！

为了过六级，我先做了几套真题，分析了一下自己的优缺点和最容易得分项。当时准备的时候时间已经不多了，可能就几个礼拜的样子，所以翻译直接放弃，重点抓听力、阅读和作文这几个方面。

对我来说听力是最难的，所以每天中午大家都休息了，我就自己抱着真题去教室里听听力，太困了，经常听得东倒西歪，但是我对自己的要求就是一定要听，一定要做笔记，对答案，分析自己为什么没有听到。没听懂的一定会翻来覆去地听。

我的阅读方法还可以，就是生词太多，所以那段时间疯狂地背单词，手里面经常拿着单词书，没事就翻。看电脑地时候也是先去背单词地网站打卡，甚至还背到排名第二。这样下来我的阅读得分很快。

作文买了本书，学了几句模板，平时偶尔练了几次，就这样去考试了。

但是付出总有回报，虽然六级也是低分飘过，但好歹过了，大学最后的一个遗憾被我弥补了。

学英语啊，和同学现在上课的ABC先下英语，我觉得还是蛮.好.的 每节课都有不同的主题设置 我锻炼了口语 且无形中词汇量也跟着增加了！我当时是这样过六级的： 一、六级的真题必须要做，每做完一套都要总结，尤其是单选用到的考点和语法点、单词辨析等，总结完了你会发现，很多考点都是重复的！ 二、我的听力也不好，真题上的听力必须听，如果时间充足，可以每天早晨听下VOA，感觉来了听起来就会顺耳； 三、阅读理解是我的强项，我当时是买了本王若平的考研英语资料，每天做两篇阅读理解，因为考研阅读比六级的阅读要难很多，练完了考研阅读再做六级阅读，就会有居高临下的感觉； 四、写作一定要记住几个经典的句式，追求语言结构的灵活多变，单词也不要用些高中或四级词汇，让阅卷老师感觉你的水平还停留在四级上，单词一定要有层次性。

我详细地说给你听： 1.首先是听力，听力算是六级最难的部分了，能上200的听力算是很好的了，很多人都是，我的建议是你拿个140-160那样，使之不成为拖分项目，我有一个同学，一次考试，阅读，作文，完型比我好，听力居然拿了70分，最后不到400，而我过了，因为听力没有拉分，听力的话，每天最好要多听听VOA广播，网上多的很，可以下来听听，每天坚持听上半小时吧，听不懂没关系，只要你听了一段时间以后，还是能听懂一些句子的，听力会有一定提高，一般好好听上一段时间，不至于考试只得110，120。那个填词填句的题目，我的感觉是词汇一定要掌握扎实，填词相对简单，能拿分多拿分，那三个句子，不行就算了，填一个算一个。当然填词也不是真的很简单，需要你平时阅读的积累，否则你还是难以听懂。 2.阅读 这是和听力决定你六级是否过的两大支柱，阅读好，你不一定过，但是阅读差，你一定很难过，你最好要拿180以上最保险，阅读一般人拿分都是大项。其实你的阅读能力强弱，往往不止发挥在那250分的阅读里，对于听力的填词题，完型填空有很强的辅助作用，所以阅读很重要，我的建议是你长期买一种英语杂志，要求难度高的，每天抽取一定时间阅读，锻炼你的阅读能力。我经常阅读杂志，六级阅读考过226，呵呵。 3.完型 这个东西，简直就是阅读的变体，和你的阅读能力直接挂钩，现在考的完型很多都是词汇搭配，平时多阅读文章的话，很快可以直接选出答案，我最好的记录是只错1，2个，那次几乎看一个填一个，太熟悉的搭配了。 4.作文，句子填空 这个分值也不高，100分就算不错了，我不是很重视，因为分值低，所以和别人分数也拉不开，考个中庸的80，90即可，这两样也没什么好讲，只要注意点，不至于考40，50就行了。 5.最后讲讲考试技巧 这是关键的东西，有实力，也得有技巧才能发挥出能力来，一个人六级每项方面有强有弱，但是千万不要让弱项影响了你的强项。 如何节约时间达到尽可能拿到更多分，我经常听到很多同学说时间不够用，我经过三次考试，想到一些节约时间的方法，第三次六级做完题目时，还剩下10分钟，呵呵。 首先做听力的时候，一定要边听边填，没把握的可以先空下，但是不要多，3，4个最多，听力的填词填句也是，人家给的时间那么长，给你填，你不填，全部听完才填，这简直是浪费宝贵的时间，说实话，你听不懂放着，呆会也是蒙答案，还不如当场蒙算了，这个能节约至少5分钟，这就是“不要让弱项影响了你的强项”，没有时间，谁也做不好题目。还有快速阅读时，先看题目后看文章，找到答案赶紧往上填，再接着看题目，一切以题目为中心，管它文章什么意思，做对第一。 还有，普通阅读的四篇文章，如果有一篇你两分钟内看得云里雾里，赶紧跳过了，放到最最后做，先做别的文章，我四篇普通阅读往往会有一篇文章读起来不是很顺，这和我生活常识的掌握面有关，这时果敢跳过，赶紧把读顺的先做完，但是如果你跳过一篇，发现下一篇也好难，那---只能说你阅读功底还要磨练。最后，做完阅读，我建议你先做句子填空，这个比较费脑子，单个的分值较高，然后再做完型，这个比较简单，单个分值低。最后再把你跳过的题目给做了。 作文这个东西，写的时候最好分三段，因为高分作文往往都是三段的，呵呵，同时记得，作文不要追求复杂华丽，因为一般人水平很难达到，反而很容易得低分，可以看看六级范文，你往往会发现那文章朴实无华，知道了吧。 6.至于那些什么参考资料了，我自己只看过一样：六级范文，这个你必须看看，以免失手写出低分作文。至于词汇书，我不看，因为不需要，也没有那电脑一般存储能力的大脑，六级最贱的地方是考你的词汇都是词汇书出现的，但是是单词书没有的意思。词汇方面，你平时阅读量大，几乎没有问题，此外如果你要看什么参考资料，看看真题即可。 7.我的建议是你踏踏实实的学习英语，那种苦背单词书，狂练题目的学习英语法，往往辛苦而且对大部分人来说，投入和收益根本不成正比，当然也有只靠做题目就能得高分的人，这就看你的人品吧，我是没这么好运的。 最后就是考试的时候在保证质量的前提下，速度尽量快，不要有丝毫麻痹大意。。。祝你成功吧，只要走对路，一分汗水会有一分收获