一年级数学期末考试

期末考试对学生来说具有重要的意义。下面是我收集整理的小学一年级期末数学考试试卷分析以供大家学习。

小学一年级期末数学考试试卷分析(一)

一、试卷分析：

本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作能力的考查

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：第五大题 “统计”既考查学生动手画统计图的能力，又检测了学生从统计图中收集信息，解决实际问题的能力!

4、注重培养学生的方位意识

方位的认识在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、位置确认的重要途径。比如：第四大题第二小题，让学生找出各种物品的位置，丰富而有趣!

5、注重应用意识和解决问题能力的考查

第六大题“解决实际问题”主要考查学生是否能够运用所学知识解决生活中的实际问题，包含的知识点非常广泛，有大括号的知识、比多少、求四个数的和、提问题并解答。

这些题型具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、答题情况分析：

(一)主要成绩：

1、基础知识掌握好。

100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。85%的学生完成较好，说明教师教学扎实，训练到位。从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。

2、统计知识掌握较好

在第五题“动手操作，我能行”中，试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够根据要求绘画统计图并解决实际数学问题。

3、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，85%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

通过以上的分析，我们可以看出：我校很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

(二)存在问题

1、审题不够认真造成错误。

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“仔细思考，填空”中的第小4题，有些学生在没有找出规律的情况下，就随意填，造成丢分。

2、应用策略的意识不强。

本次测试实践操作这部分丢分比较严重。如：“仔细思考，填空”中第8小题“一个数的十位和个位都是8，这个数是?它比50多几?很多学生思维的灵活性不够，不知道转弯，造成丢分。还有第9小题：最大的两位数比最小的两位数多几?此种题型做过很多，但还是有部分学生做错，分析原因应该是太不认真，平时不用心!

3、学困生扣分严重。

4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。

三、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯

①书写及相关能力指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特别提醒：a、每个数字在书写时是有笔顺要求的。b、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。

②识字训练：由于一年级的学生识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依然免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记(不一定要求会写)一些必要的字、词。

③重视数学方法的渗透。提供多样的活动方式，通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和最终结果，促进学生良好数学思维的形成。

2、加强解决问题教学。

要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力。

3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导并多鼓励表扬。

小学一年级期末数学考试试卷分析(二)

一、试卷命题分析

本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学的人文化。

这次检测的题型包括：我会填(内容全面)、我会数、我会圈、我会算、我能看图计算、我会用数学解决问题等六个大题，题型多样化。

二、学生答题情况分析

本班35人，因有5个学生提前去老家了 ，未参加考试，实际参加考试人数30人。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。像写数、口算、比较大小、我会圈等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、等内容，出错较多。

三、学生答题卷面分析及原因分析

1、第一题：你会填，共有7道小题。

第1、2、4、5小题，题目比较基础。考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练

第3小题，在方格里填上合适的数。学生出错率较高，由于找前后数的联系有一些困难，所以出现没把握整体数之间的关系，而只看到了个别数，想当然的去填，因此就出错了。

第6小题，用你喜欢的方式写出钟表上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况，整时掌握很好，但半时仍有一些学生弄错掉。这道题很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。

第7小题，考查学生对基数和序数的理解和运用。个别学生出现混淆，不能正确区分第几和有几个数。全年级正确率较高。

2、第二题：你会数、也会填。

这道题主要考查了学生对立体图形和平面图形的认识和统计，学生能正确区分和统计数一数，答题情况较好。对于长方体、正方体、圆柱、球的特征对于学生始终是一个难点。一小部分学生还是很容易出错。

3、第三题：我会圈，也会画。

学生正确率较高，个别粗心的学生做错了，其余全部正确。

4、第四题：我会算。

考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。学生基本做对，只有个别同学因为态度不端正做错。

5、第五题：我能看图写算式。

用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。此题直观形象，且难度有所降低，学生感兴趣，学生对这类题的基础知识掌握比较牢固，答卷情况较理想。

6、第六题：我会用数学解决问题。

这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。个别学生第4小题的括号，有落掉的现象。

四、今后改进措施与建议

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

5、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

6.加强备课力度，不断改进教学方法，教师之间互相取长补短。

7.注重直观教学，把抽象的、形象的东西具体化，提高学生的时间概念、空间概念。