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什么是e-learning？教育和教育技术专家将e-learning定义为“通过网络互动和一系列其他知识收集和分发技术提供培训和教育”（Fry，2000）。由于其交付方法，e-learning也称为e-learning或在线学习。根据Arkorful和Abaidoo（2015）的说法，e-learning的定义是教育和技术界争论的主题。不同的定义往往侧重于方法的不同方面，具体取决于研究人员的兴趣。例如，Twigg（2002）将e-learning概念描述为以学习者和系统的交互式，自定进度的可定制性质为中心。另一方面，Tao等人（2006）强调，e-learning侧重于电子网络，这些网络允许学习者获得个性化的支持，并具有单独的，灵活的学习时间表。通过对e-learning概念的这些不同描述，很难确定该概念的通用定义，除非在最广泛的意义上，它是以电子方式实现的学习（Abbad et al 2009）。通常用于e-learning的材料包括网站（用于研究）、教育视频和电子书。 e-learning的好处从教育和企业培训的角度来看，对e-learning及其好处进行了大量研究。Pandey（2013）认为，学生可以看到e-learning的四个主要好处：学习者控制，可访问性，可用性和个性化。通过e-learning，学生可以随时随地按照自己的节奏学习。通过游戏和社交媒体等交付方式，e-learning也使学习过程更加身临其境和互动。此外，e-learning可实现相对更快的交付周期。根据Gupta（2017）的说法，e-learning使课程和计划能够在几天或几周内推出。这种提高的有效性也有助于学生更快地学习。Beldhuis（2012）还从企业的角度发现了许多e-learning的好处。这些好处包括：· 降低成本，因为e-learning降低了与员工培训相关的差旅和膳食费用。· 模块化，因为员工只能学习与其需求相关的课程部分。· 灵活性和可访问性，因为e-learning允许学习者选择学习课程的时间和地点，使工作时间以外的培训成为可能。在线学习方法对环境也有许多积极影响。Roy等人在2005年与英国开放大学联合进行的一项研究发现，与传统的校园大学课程相比，远程学习课程的生产和提供消耗的能源减少了90%，产生的二氧化碳排放量减少了85%。该研究还解释说，能源消耗和C02排放的减少可归因于学生旅行量的减少和校园资源利用的规模经济。