期末考试辅导

寒假期间家长应该用科学的手段来安排孩子的时间。也应该让孩子多看一些课外书，也应该让孩子温故而知新，让孩子多预习功课，这样就能够辅导孩子了。

期末复习辅导，我们会制定一套计划。毕竟什么事情都要提前想好，不能打无准备的仗。针对一些考试的体系，以及孩子的状态，和薄弱点。制定一个全面的计划，将接下来的几天，具体到每天做哪些，然后有效的实施。争取做到让孩子在做到不慌。其次，小学期末复习辅导首先将课本大概的重新捋一遍，至少做到心中有数。能够抓住哪些是，哪些是难点。然后将知识整理为一个完整的体系，方便孩子清晰更好地掌握知识。再然后，就是细分化知识点。将之前找出的薄弱点，拿出来单练。将涉及到的知识总结，进行一点一点的攻克，查找他们的共性。这中间最主要的莫过于题型的总结，比如考试易型，争取做到简单的都对，难得多。，就是关于考试的一个心态。一个好的心态，对于小学的期末考试是很重要的。能够做到微紧张的从容答题。有人会觉得我的这句话，有些矛盾。其实这是有原理的。微紧张的时候，能够使得孩子转动大脑。而从容答题，就是防止孩子过于慌张，哪怕是考试也要做到心中有数。

家长可以利用这个时期去给孩子报一个辅导班，辅导孩子，然后可以利用寒暑假带孩子出去旅游，这样的话，孩子也就会增长见识，学习成绩也会上升。

想直接看答案和干货建议的朋友，可翻到文章最后！ 但是这里强烈建议您： 先搞明白孩子成绩不好这件事情的前因后果！ 我们不但要知其然，更要知其所以然，对吗？ 先问大家一个问题： 提出问题，分析问题，解决问题。哪个最为关键？ 分析问题，可以体现思维能力；解决问题，可以体现实干能力，但是这两者都不是最重要的！ 因为：只有提出一个正确的问题，你才有可能能得到一个正确的答案。 何谓正确的问题？就是你想清楚了的问题！ 一句话，你只有想清楚，才能说清楚；一件事，你只有想清楚，才能做清楚！ 所以，很多时候，我们想不明白，做不明白，往往是一开始的问题就提错了！ 一、如何提出正确的问题？ 比如，我们来看这个问题：考试成绩不好，如何辅导？ 这个问题提得正确吗？不正确。但是，我们平时就是这样发问的。 这个问题不够量化，太过主观和抽象。多少分算成绩不好？是所有科目都不好还是某个科目不好？是偶尔一次成绩不好还是平时成绩一直都不好？ 如果要完整回答这个问题，我们需要用一本书的容量才能说清楚。因为这个问题中有很多的不确定性。 所以， 我的第一个建议是： 提问，要直指问题本源，细化相关因素、凸显主要矛盾，一针见血。 比如上面的问题，可以改为：我和我老公本科毕业，双职工家庭，我家独生女儿上三年级，其他科目成绩稳定在95分左右（满分100分），语文平时考试成绩大都在95分左右（满分100分），一到期末大考就只能考80分左右，整个三年级期中、期末四次大考都是这样的情况，请问家长该怎么辅导她的语文？ 这样的问题就很细致，信息量丰富，专业人员（教师）看到这样的问题，就可以推理出更多合理的东西，从而提出针对性很强的建议。 比如，看到“三年级”，作为专业人员，我可以从生理（大脑额叶发育）和心理（情绪转折期）的角度解读该年龄段孩子的变化特点，从而指出针对性的教育方法。更何况问题里还有性别，科目，考试分数，频次等数据，分析起来东西就更多了。如果再联系一下她的家庭背景和学校环境，基本就可以制定出一套科学有效的提分方案。 当然了，必须指出，千人千面，这个世界上没有完全相同的两个人，更何况每个人的天资、习惯和家庭教育也不一样，所以最有效的提分方案，必定是私人订制的。那种适合大众化的学习方法、提分策略，只能获得大众化的成绩。 为什么说： 法不轻传，道不贱卖？ 因为真正核心的好东西，需要传授者花费大量的心力，所以白嫖党可以歇歇了，这个世界是能量守恒的。 你付出多少，就收获多少，这是自古不变的真理。你想获得超乎常人的成绩，你就得付出超乎常人的努力，或者有高人为你量身定做一套学习方案，这个世界能量守恒，高人的指点就是给你赋能的，所以你的产出也会超过大部分的人，否则你凭什么比别人优秀呢？难道别人就不在努力吗？ 所以， 我的第二个建议是： 先想清楚你有什么，你要什么，你目前能做什么，你已经做了什么？ 世间万事万物，都逃不开这套思考的底层逻辑，它的价值如何，全凭你自己的想法。 大家发现了吗？ 这篇文章，我重点不是要告诉你答案，而是要教你自己分析问题的能力啊！ 授人以鱼不如授人以渔。 如果面对标题里这样笼统的问题，我给出一个似是而非的大众化方案，你会感觉这种方案看起来很正确，至少你挑不出错误来，但是呢，具体到你家孩子的情况，十有八九是效果不明显的。 为什么呢？ 道理很简单，好比大家来买衣服，为了图省事，为了可以让我批量化运作，我不问你们的具体身高体重，只是给你们一件均码的衣服，那么你们穿着能舒服吗？不可能的。 所以，重要的不是急着找解决方法，而是自己先把问题想明白，这里说的是真的想明白。只有这样，你才是一个真正的明白人，明白人不会办糊涂事。但是，你要是实在想不明白，就只能借助外力，把专业的问题交给专业的人去做，因为你的能量不够，需要外接高人来赋能。 之前看到网上有人说：教师上课这点事情，换成农民工兄弟也能做，教孩子谁不会啊？ 记住：永远不要拿你的兴趣去挑战人家的职业，这是基本的社会常识。 很多看似不起眼的行业，水都很深。更何况，谁敢说教书育人这行不是专业的呢？ 人的傲慢和偏见，是孕育无知和愚蠢的沃土。 二、如何正确地分析问题？ 上面说这么多有什么用呢？ 就是要想明白，你自己的孩子具体是什么情况，然后逐条分析，这样可以让我们在辅导孩子的时候，抓住孩子成绩不好的主要矛盾，少做甚至不做无用功，真正从源头上治疗成绩不好这种症状，治标更治本。 分析问题最考验人的思维功底。 问题怎么分析才能到位呢？ 第一步是具体化，可视化，找内因和外因。 对照上面我给的第一个建议，如果你提的是正确的问题，就是说你找到的是真问题，你真的把问题想明白了，那么这一步就比较容易做到了，记住：详细又不啰嗦，是一个好问题的基础。 比如，你要如实描述孩子成绩不好的事实，不要增加个人主观感受，抓一些重点细节来说，从旁观者角度考虑问题，不要只说孩子如何不好，还要把孩子环境中的影响因素都概括进去，尤其是家庭环境因素（主要是父母的因素）。 能够从客观中立的第三方角度看待问题，是一个人开始成熟的标志。 第二步是逐条思考剖析。 对照上面我给的第二个建议，一步步进行论证，不要怕麻烦，更不要自欺欺人，实事求是地说出你内心不愿意承认的事实。分清楚哪些是自己能控制的，哪些是需要寻求外力帮助的。借用毛主席说过的一句话：分清楚谁是我们的敌人，谁是我们的朋友，这是我们革命（这里是学习）的首要问题。 比如，孩子成绩不好的原因有“天资、家庭环境、性格、习惯”等因素，哪些是父母可以控制的，哪些是父母虽然无法控制，但是可以转移矛盾的。 把朋友（对学习有利的因素）搞得多多的，把敌人（对学习不利的因素）搞得少少的，这就是学习的“政治”。 第三步是找到问题的关键。 打蛇打七寸，抓住事物的主要矛盾，遵循二八法则。把你八成的精力集中在占比不多的两层主要矛盾上，忽略一切细枝末节。我们的精力是有限的，只要解决最难啃的硬骨头，其他的东西自然会迎刃而解。 就像电影《长津湖》里面，毛主席说的那句话：打得一拳开，免得百拳来。 困难也是欺软怕硬的，你自己强大了，困难就小了。什么时候你的身边坏人最多？就是你最弱小的时候。 看透事情的本质，需要抓住问题的关键，擒贼先擒王。 三、如何优雅地解决问题？ 如果你没看前面的干货分析，是直接奔着解决方法而把文章拉到这里的，答案可能会让你失望了，因为： 解决问题是基于分析问题的结论的，分析到位，方法是水到渠成的。 任何刻意的，绞尽脑汁想出来的对策、方法都是不靠谱的，凑数的，除了心理安慰，没有实操价值。 我们终其一生，都在不断地解决问题，可以说：一个人的价值高低，就在于他能解决多大的问题。 但是，解决问题这个事情本身，它的本质、真相就是：你必须花费心力去思考、去揣摩、去分析，当你付出的能量足够多以后，解决方法自然就出现了。 奉劝那些只想着要答案的伸手党、白嫖党们，你们缺乏过程思维，给了你解决方案，你也是不知其所以然的。 人性决定了：我们喜欢速成的，能及时让我们爽的东西。而“术”就是这样的东西，可是千人千术，对于“术”，你学得完吗？并且每个人对于“术”的理解和运用都是有差别的，你确定别人用得好的“术”，你也能用得好吗？ 唯有“道”，可以千变万化，触类旁通，迁移，举一反三，让我们有了自行产生“术”的能力，并拥有随时根据自身情况调整“术”的能力。 所以，我更喜欢讲“道”层面的东西，但是要理解、感悟这个层面的东西，需要和人性做抗争。 顺成人，逆成仙。 大家不妨回想一下：我们进步最大的时候，往往是身处逆境的时候。 那些出身就含着金钥匙的人，确实是不必劳心劳力，可能因为他们前世福缘深厚，但是如果那些人真的不思进取，混吃等死，那么考虑到今后他们要接班了，结果又会如何呢？ 事实上，那些大家族、大世家传承了几百年上千年，并没有我们以为的“富不过三代”的情况发生，这是为什么呢？因为大户人家对孩子的教育比普通人家对孩子的教育要严格得多了。你看到的那些不成器的富二代只是暴发户而已，真正的世家里面很少有纨绔子弟出现。 最后，我们来分析一下你家孩子成绩差的普遍原因，你看看有没有类似情况，请对号入座。 案例： 年度“灾难片———期末考试”刚刚落幕，全国的小学生家长们开始躁动不安，上演了可歌可泣的故事，血与泪的交织，再次刷新了我们的认知。 当家长，特别是做辅导孩子作业的那位家长，真的了不起！ 学习的真相其实就是：天赋不够，努力来凑，若还不行，方法来帮！ 不过小学阶段，基本上还不到比拼天赋的时候，只要你努力了，成绩一定不会太差。但是现实是：很多人感觉自己努力了，考得还是差，这是为什么呢？ 有百分之一的概率是真的发挥失常，但是有百分之九十九的概率是：结果没有陪你演戏，你平时的假装努力，假装学习暴露了你的弱点。 其实，你对作业可能存在假订正现象，你肢体上的勤奋（做笔记，做简单题目等很擅长）掩盖了你头脑上的懒惰（不愿主动反思总结，懒于举一反三，不喜欢新题目，从不尝试一题多解，更不知一解多题，总之嫌麻烦，而后刷题又不够）。 有一种懂了叫做———你自以为懂了，其实你自己都不知道你其实并不懂。 检验方法就是世界第一学习方法：费曼学习法。 就是用最简洁的文字把你的思路说给一个不懂的人听，对方能听懂，说明你真的对这个问题理解到一定深度了，注意，只是一定深度，没有说掌握。 就解决数学题而言，会做的不一定会说，会说的一定会做。家长想知道孩子到底会不会，不要看答案，要看他的思考过程，一二年级很多题目有特征，小孩子可以模仿的，不用动脑也能猜对解题方法，但是做对了不代表就懂了。不信，你就在题目里挖点坑，添些多余条件，立马很多孩子往里跳，说明不是真懂。现在很多孩子懒得动脑筋，真是太常见了。 所以，成绩是最好的试金石，特别是难度较大，题目灵活的考卷，最能试探出学生间思维水平的差异。 还有更残酷的真相：同样是考100分的几个人，他们之间就没差异吗？其实也是有的。如果把题目，难度，分值增加，那么有些人能考200分，300分，有些人只能考100分多一点点。 有些人能考100分，是因为他最多只能考100分，而有些人考100分，是因为试卷只有100分！ 如果你看了我的文章，还是不知道如何去提升你家孩子的成绩，可以把你家孩子的具体情况在评论区写一写，我会给出针对性的建议。