felicity03
在新一轮的数字化学习浪潮中，培训直播作为一支“轻骑兵”，以其简便、快捷、 高效的威力，给人留下了深刻的印象。从最初追求交付效率，即最大化讲师产能，提升受训人群覆盖度，增强用户学习紧迫感，到现在追求交付效果，通过监测教学过程，抓取用户学习行为数据，为效果评估提供科学依据，直播技术逐渐成熟，已然成为新一代企业开展培训活动的基础设施。企业培训直播需求及现状调查显示，过去五年中，从小微企业、中型企业，到大型企业，企业培训直播频次均呈增长趋势。尤其在2019新冠肺炎疫情的催化下，企业培训直播频次实现了井喷式增长。目前，员工通过直播参与培训呈常态化发展，直播已成为多数企业培训中的标配。直播在企业培训过程中高频次的应用，为企业的战略发展和组织能力成长实现了高赋能。其中，教育、金融、医疗、IT、汽车等信息化程度较高、规模较大的行业，在已经有一定直播经验的基础上使用直播技术进行培训最为广泛。企业培训直播应用需求分析在企业培训直播的应用过程中，轻量化教学、教学互动、数据分析能力、知识管理、数据安全和新兴技术应用等方面成为企业的重点需求和痛点。轻量化教学是目前企业培训直播领域所有企业的共同需求，能否快速搭建直播课堂、学员快速进入、全终端观看、全分辨率适配等成为基本需求。培训师通过安装程序进行直播，还是通过浏览器登录培训直播后台即可直接开播，亦有一定差别。优秀的培训直播平台可以通过直播助手软件、云课堂、网页直播、APP、小程序等工具即可实现培训直播。即便不是IT部门，需求部门也可以根据服务商提供的接口，快速在前端搭建直播。快速响应培训需要，也是轻量化的趋势。高效实时互动是互联网媒体的一大特点。培训直播有其独特的优势，擅长利用互动功能，舒缓授课及听课压力，能够让培训直播课的效果翻倍。在目前的企业培训直播中，互动主要表现为课前聊天、头脑风暴、课堂辩论、投票、问答、题库、 游戏、互评、课后辅导等形式。同时，最大限度的还原了线下培训场景，沉浸式学习、连麦互动、直播分组讨论等虚实结合的实时立体化互动需求不断增强。2017年，李开复提出OMO概念后，随着技术的发展，越来越被企业培训行业所重视。OMO(Online Merge Offline) 线上线下融合的学习场景正在成为企业培训的主流模式，线上的自主学习，线下的集训演练。通过技术创新还原线下培训场景的多种教学和互动工具，打造更加真实的课堂体验；培训成果数据又反哺于新的课程开发，进而实现线上线下全链条打通、资源共享、优势互补。数字技术可以把发生的一切模型化、数据化。数据分析对于培训直播运营而言至关重要。通过数据分析，企业可以用学习自主完成率来评估课程质量，用测评数据分析能力短板，针对业绩数据跟踪培训效果。这些数据模型和数据看板的创建，能够实时跟踪培训效果和质量，也能够使企业的管理更加精准和及时。通过数据行为分析、细化分析，最直观的显示学习全过程，才能为企业培训提供强大的数据支持。
天堂猫ivy
大学部的教学楼外面淅淅沥沥的下着雨，点击进入教学楼后，可以随意选择一个楼层的班级教室，只要还有空座位，点击一下就可以开始自习——这里，是中国最大的自习室——云自习。costudy大课间怎么用每天上午9点以后，各间教室都排的满满的，无论小学初中部、高中部、大学部的教学楼，综合楼层靠前的七八间教室都是满员状态，到上午10点，共有近5000人同时在线自习。近年来的“知识焦虑”带动了自习行业的发展，2018年堪称线下付费自习室元年，但在这个移动互联网可以把一切推上线的年代，仅仅不到一年之后，自习室就由线下改到了线上。到了2020年，互联网公司开始介入对自习室这片空白地带的争夺，在QQ、微信、钉钉或者B站里上自习已经落伍，诸多线上自习室APP借助“疫情”应运而生。只不过，这类独立运营的自习室APP，在网络商业的趋利作用下，用户得到的体验是：我来这里上自习，到底是为了玩游戏还是为了交朋友？Qing调查丨娱乐化社交化的自习室APP，是能带火自己发展，还是能帮我们学习？虚拟校园自习室 需要花钱买“装备”是扎个马尾，还是套上围巾？当初次登录自习室时，除了要设置姓名、年龄、性别和头像之外，还需要给自己装扮一下，不过却发现行囊中空空如也，Co币和Co钻都不够用，Co币需要靠自习时长赚取，Co钻1块钱10个，虽然不贵，但要把自己的形象打扮齐全，也得百十来块钱，等不及的同学只能充值购买。待走进校园，在七八个教学楼里挑选自习室开始学习的时候，还要设定学习时长和模式，给手机软件开白名单，再购买一些“大课间”、“小纸条”之类的工具，从打开自习室APP算起已经过了一个多小时。没错，这个时候你才想起来，自己是来上自习的。以上这个场景，恐怕是很多“Costudy”用户都遇到过的情况，当然用户也可以选择不去装点自己的形象而直接上自习，但面对这如同经典游戏《虚拟人生》一般的画风和操作模式，有多少人能够不心动呢？“Costudy”是目前一款受年轻学生欢迎的自习室APP，不同于主要以手机时间管理的“番茄”和“Forest”，这是一款专门用于上自习的APP。安卓应用商店显示其下载量超过90万次，评分分。其官方微信公众号中介绍，“Costudy”于2020年1月上线，“Costudy”一上线便推出付费学习，随后应用户的要求改成每人每天有一次免费学习的机会，如果用完，一天内在此学习的时候，要使用自习券，自习券可以通过邀请好友、加油兑换、参加活动或者现金充值的方式来获得。虽然是收费的，但价钱不高，大约1块钱就可以满足一天的学习时长。“Costudy”在设定自习模式的时候可以分为轻度、深度和白名单模式，轻度模式就是在专注时可以随时切换到手机上的其他软件，深度模式则完全相反，在专注期间不能切换任何软件，如果切换就会浪费一次学习机会，被当做溜号踢出自习室。在两者之间还有白名单模式，需要设定在专注时可以切换那些软件。如果一开始设定了深度专注，而在自习过程中又偶然需要切换其他软件，这时候就需要使用工具，工具要到小卖部去用Co币或者Co钻购买，小卖部销售的工具有自习券、任意门、暂停器、大课间、小纸条、早休铃等等，虽然单价不贵，但购买后都是限次使用。北青-北京头条记者注意到，“Costudy”的不同教学楼中，大学部和小学初中部的在线人数最多，而在一些测评论坛和贴吧上，则明显表现出低龄化的特点，很多学生党会在网上留言点评这款软件：超好用，希望不会成为下一个Timing。互动视频自习室 首页多为自拍照是先画个漂亮的妆，还是用卡通头像遮挡一下？初次登录自习室，除了要设置姓名、年龄、性别和头像之外，还需要给自己录一段小视频，介绍一下自己的学习经历和目标，给自己鼓鼓劲。这样的视频对于注重形象的年轻人来说自然不能懈怠，对自己形象有信心的，怎么也得捯饬捯饬，对自己形象信心不足的，怎么也得选个卡通头像挡一下脸，然后再找个安静且整洁的环境，1、2、3开拍。若是拍的不够好，恐怕还要复工，待一切搞定的时候才想起来，自己是来上自习的。这就是网友口中的“Timing”，上架时间早于“Costudy”的一款线上自习软件。“Timing”主要是通过“自建自习室”以及“视频连麦”功能来吸引用户。借助着新冠疫情不得不居家学习的现实，“Timing”收获了第一波流量，已经有了1968万的下载次数。初次登录“Timing”，输入姓名、性别等信息后，系统会让用户录制一个短视频，内容主要是自己的学习目标、奋斗故事等等，短视频可以真人露脸，也可以选择用卡通头像挡住面部保护隐私。此后，系统首页就是瀑布流形式的视频展示，视频内容大多与学习无关，均为个人的日常生活记录。
奔跑小猪mm
一场成功的直播课，离不开“内训师的直播授课”+“助教线上运营”。要解决直播课“互动难”题，我们从内训师和助教的角度入手。内训师需要掌握更多互动技巧，我们要明确，互动意味着内训师需要了解自己讲课的程度深度，是否与学员相适宜。一般来说，内训师需要考虑以下一些问题：讲课节奏是否适宜；授课内容是否过于晦涩；声音大小是否合适；......具体来说，内训师需要明确自己的个人风格，如形象、语言、气质等，以及通过掌握更多互动技巧来活跃课堂，使直播课从单向讲授的课堂变成全程互动的现场。在直播课中，助教担任辅助工作，让内训师更专注于内容讲解的同时，促进课间师生良性互动交流。内训师在直播授课时，学员随时都有可能在评论区中提出问题，助教需要把众多的评论归纳整理起来，反馈给内训师。同时，当内训师解答后，助教也需及时整理好答案。在直播课结束后，让内训师再次补充说明，形成本课程的总结资料，再次反馈给学员们。为了检验学习效果，内训师可能会提问抽查或者是留下课后作业，而现实大部分学员的想是“可别麻烦我”。为了促进学习效果，助教可以与内训师一起收集额外的学习资料，如与课程内容相关的电子书之类的作为奖励，以此来鼓励大家完成课后作业，让课堂知识能得到应用。总的来说，直播课中的互动是由内训师和助教的共同协作完成的。没有了助教，内训就难以达到理想效果，只有通过双方配合，才能实现高效的直播互动。
