CuteGourmet
对于教育 人格培训和知识培训都是必要且重要的 单纯的人格培训 单纯的知识培训都不可以 两者结合 才能更好的完成教育事业 但是相比较而言 人格培训要比知识培训更多 古人对教育的诠释是那么的精确，那就是 言传身教 可见教育不仅是为学者带来知识学习的导航 更是以教育者本身为典范 进行示范 人格培训可以时教育者更优秀 为学生做一个好的向导 教育中，有良好的人格，可以避免很多惨剧 例如教师暴力时间 又例如美国校园枪击事件 教育的宗旨是让同学 德 智 体 美 劳全面发展 不论是 道德的感化 智力的引导 体育的锻炼 美的价值观的培养 都不仅仅是知识培训就能解决的了的 都需要教育者以身示范 动之以情 晓之以理 才能达到教育的目的 所以相比较来说 人格培训更重要
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1、《三字经》里面说:“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”“幼而学，壮而行。”意思是未成年时所接受的熏陶、教育，对人的一生起着极大作用，对人的素质有着奠基性影响。怎么教，
2、“昔孟母，择邻处;子不学，断机杼。”古代中国，孟母为了孩子有一个良好的受教育环境，三次迁家就是讲这点。未成年时期，特别是少儿时期，对世界认知极少，生活磨炼很缺，理解能力又差，不懂得社会，不了解人际关系，根本不体悟人生，是一个不完全的人，因此后天的教育极为重要，核心是品德教育。
3、德育在于“育人”，而非“制器”。做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育，应占有优先地位。特别是对未成年人而言，人文教育绝不是抽象的、说教的，而是具体的、有血有肉的。首先是学会“爱”，懂得“耻”。要从身边一件件小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
4、我们讲，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力，正是体现了以“德”为首培养人的要旨。所以，人格培养才是第一位的，要先学会做人，才能做好一件事。
人格重于知识，在人的一生中，树立正确的人生观价值观，可以让人走不少的弯路，也不至于走向邪路，为啥现在知识重于人格，我认为这社会要负一大半的责任，这个社会让教师们不得不把知识放在第一位，所以希望社会反思，什么才是根本，什么才更应该去守护。
十二年前马加爵杀人案惊动了整个中国，记者与马加爵单独采访中获知，马加爵因打牌不和连杀4名同舍友的同学，更令人吃惊的是，他还差点杀害第5名同学。而这位同学也是马加爵唯一放过的一位同学。马加爵的表态心理与杀人动机是在令人发指。他就是因为人格培养不到位造成的可怕后果，类似的还有复旦大学投毒案。他们虽然通过知识训练进了名校，但人格却是不太健全。
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大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
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什么是人格 人格，英文personality，这个词源于拉丁语Persona，是指演员在舞台上戴的面具，好比我们今天戏剧舞台上不同角色的脸谱。心理学借用了这个词，使之成为一个专门的术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。把人格比喻为面具，好象是一种亵渎，但又不得不承认这个比喻的贴切。 那么什么是人格？不同的流派有不同的定义，莫衷一是，至今还没有一个大家公认的说法。人格心理学家阿尔波特说：“人格乃是个人适应环境的独特的身心体系”；艾森克说：“人格乃是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征”；卡特尔说：“人格乃是可以用来预测个人在一定情况下所作行为反应的特质”。 马克思认为：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”从这种意义上说，人格的本质就是人的社会性。人若脱离了社会，不与人们交往，也就谈不到人格，至少不是健全的人格。就像初生的婴儿只能算是个体，还没有人格；人格乃是个体社会化的结果，人际关系的结晶。所以，人格乃是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。人格是社会学、人类学、教育学等诸多学科研究的对象，心理学只是从意识倾向和个性心理特殊方面去研究它。教育注重人格培训应多于知识培训 我们所说到的教育,不仅包括了学校教育和家庭教育,还包括了自我教育和社会教育,在教育社会化,社会教育化的今天,知识培训和人格培训都是教育不容忽视的问题,但是社会性质决定了教育的目的和方向,为了完成构建和谐的社会的目的,教育就应多注重对人格的培训. 首先,大学教育对人格培训的成果,直接决定了人们是用知识创造美还是制造恶,人格的完善与否,影响了个人,社会,乃至整个人类是走向文明还是走向毁灭.蔡元培先生也曾说教育乃养成国民人格之事业,一个国家拥有健全人格的国民,是什么风雨也吹不垮的,甚至还能为全人类谋幸福.相反,一个人或一个民族品质恶劣就会给周边的人和民族带去灾难,日本就是一个最好的例证.知识对于人格健全的人,就犹如锦上添花,美不胜收;知识对于人格不健全的人,犹如强盗手持火把,徒增危害而已! 其次,健全的人格有利于知识的吸收和积累,促进人格和知识的良性循环.一个心地纯真,用心一致的人,学习起来就自然事半功倍.试想,一个心思混乱,思想恶劣的人又怎么会有学习的心境和动力呢?健全人格一旦形成,人们就会养成主动学习,热爱学习的习惯.这就会形成这样一个局面,人格健全热爱学习的人,就会被知识领着走,而人格不健全的人,就要被知识拖着走了. 最后,教育注重人格培训多于知识培训更符合社会的择才标准和国家的育人方针.我国教育向来主张培育"德,智,体全面发展的社会主义合格人才",可见,教育把德放在了首位.不可否认,当今社会是知识经济时代,社会对人才的需求是如饥如渴,但我们应该知道,一个没知识而有道德的人至多成为社会的废品,一个没道德有知识的人却可能成为社会的危险品. 综上所叙,我认为教育注重人格培训应多于知识的培训.人格培训：
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