幼儿园高级职称考试

1、请你阐述一下遗传、环境、教育三大因素对幼儿个性形成期的普遍作用。

答：影响幼儿个性形成的原因很多，其中，遗传、环境和教育是最主要的原因。在这三大因素中，遗传只是提供幼儿个性形成的可能性，而环境和教育则可以让幼儿的个性形成成为现实。

所以，孩子的个性形成并不完全取决于遗传，而是决定于环境和教育，譬如：王安石笔下的《伤仲永》就是一个很好的例子。

因此，我个人认为，与遗传、环境相比，教育对孩子的个性形成起着主导作用。

2、请你谈一下家长在幼儿教育工作中的重要性。

答：幼儿在成长发展中，最直接最密切的人是家长，所以，家庭教育对幼儿的个性发展起着重要意义。家长工作开展得好，能使幼儿园的各项保教工作得到事半功倍的效果，没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子。

因此，家园共育是一项重要工作，也只有实现家庭与幼儿园的共同教育，才能完成幼儿园的各项工作。

扩展资料：

一级教师评审条件

（一）坚持保教并重，面向全体幼儿。任职期间无安全责任事故，无投诉。本人或所带的班级、幼儿活动等获得园级以上表彰奖励3次以上。

（二）掌握幼儿教育各领域的目标、内容和指导要点。能科学制定幼儿一日活动计划，能独立承担小、中、大班的教育教学工作，完成规定的工作量，并提交近两年所带班级一学年一日活动计划及反思。

（三）教学基本功扎实。掌握幼儿园弹、唱、跳、画及观察了解儿童等技能，并提交近两年所带班级一学年观察记录或个案材料。

（四）教育教学效果优良。积极参与教育教学改革，不断探索有效教学，开设园际公开交流活动5次或园际公开交流活动2次、县（市、区）级1次以上；或获得技能、教学、游戏、环境等评比园级一等奖或县（市、区）级三等奖2次以上。

1，为了客观、公正、科学地评价全省幼儿园教师能力和水平，进一步引导教师提高专业发展，积极投身学前教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的学前教育教师队伍，根据全省学前教育改革发展需要和幼儿园教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。

2， 本资格条件适用于全省幼儿园教师和教研室（教师研修中心）、教科所中专门从事学前教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

3， 幼儿园教师专业技术资格分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

4，政治素质、职业道德要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，积极投身学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱儿童，爱岗敬业，为人师表，身心健康。任现职以来，年度考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格：

（一）年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。

（二）年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。

（三）伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。

（四）受处分期间和处分未撤消者，不得申报。

5，学历、资历要求

（一）具备下列条件之一并考核合格者，可初定相应的教师专业技术资格：1．获得学前教育中专学历后，在幼儿园教师岗位工作满4年，可初定三级教师。2．获得学前教育专科学历后，在幼儿园教师岗位工作满3年，或获得学前教育本科学历后，在幼儿园教师岗位工作满1年，可初定二级教师。3．获得学前教育专业研究生学历或硕士学位后，在幼儿园教师岗位工作满3年，或获得学前教育专业博士学位后能胜任幼儿园教师工作，可初定一级教师。

（二）获得中专学历后，受聘三级教师3年以上，可申报二级教师专业技术资格。

（三）申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：1．获得专科学历后，受聘二级教师5年以上。2．获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。3．获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上。

（四）申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：1．获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。2．获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。

（五）申报正高级教师专业技术资格，须获得本科以上学历（40周岁以下申报者须获得研究生学历或硕士学位）后，受聘高级教师5年以上。

幼儿园职称评定如下：

（一）、幼儿高级教师。

1、任幼儿园一级教师5年以上。

2、拥有比较扎实的幼儿教育工作必备的文化专业知识 ；能创建性地进行教育教课工作，教育教课经验比较丰富，成效明显。

3、拥有组织教育教课研究工作的能力，能指导一、二、三级教师的教育教课工作，并在培育、提升教师文化业务水平易教育教课能力方面做出成绩。

4、近4年以来，获取校级以上优异教师、优异教育工作者称呼或1次查核为优异。

(二)、幼儿园一级教师。

1、大学专科毕业生，见习1年期满，或中等幼师毕业任幼儿园级教师3年以上。

2、掌握并运用幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学和教育教课法的根本理论和根基知识，掌握幼儿园教育工作的根来源那么和方法。

3、创建性地进行教育教课工作，有幼儿教育教课工作的经验，教育教课成效优异。拥有指导教育教课工作研究的能力和培育教师的能力。

(三)、幼儿园级教师。

1、中等幼儿师范学校及职业高中幼儿师范班毕业， 见习1年期满

2、根本掌握幼儿教育学、幼儿心理学和幼儿卫生学根本理论，能独立运用教育教课法的根基知识。

3、拥有从事幼心园教育工作必备的文化知识和技术技巧，拥有初步的教育教课研究能力；

4、掌握幼儿园教育大纲的精神，能胜任幼儿园各班教育教课工作，成效优异。

幼儿园教师职称评定标准：

1、思想道德标准：忠诚于人民教育事业，敬业爱岗，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准：系统掌握教育教课的根基理论知识，正确掌握现代教育教课的理念，拥有深沉的任教课科课程的根基理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教课改革与展开的最新动问和最前沿的学术成就，擅长汲取最新教育教课研究成就并应用于教育教课实。

3、专业能力标准：拥有很强的教育教课能力，对本学科课程的教育教课方法有创新性的改革；拥有较强的创新意识和教课科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；拥有较强的信息技术与课程整合能力及其余现代教育技术应用能力；拥有很强的促使学生综合素质展开的教课拓展能力和有人能力。

4、业绩成就标准拥有丰富的教育教课经验，胜中学各年级循环教课，教课业绩明显，教育艺术精深，形成富裕个性的教育教课风格；踊跃发挥推进本地域教育教课改革展开的作用，在当地域教师队伍中有很高的威望；主持并担当完本钱专业高层次的科研工程；德育工作有显然收效。