大学生物化学考试重点

山东大学是一所历史悠久、学科齐全、实力雄厚、特色鲜明的教育部直属重点综合性大学，在国内外具有重要影响，2017年顺利迈入世界一流大学建设高校（A类）行列，山东大学既是985工程也是211工程,那么作为全国前30名的顶尖强校,2022年山东大学“338生物化学”考哪些内容呢？一起来看看吧。●、山东大学学校简介山东大学前身是1901年创办的山东大学堂，被誉为中国近代高等教育起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。120年来，山东大学始终秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，深入践行“学无止境，气有浩然”的校训精神，踔厉奋发，薪火相传，积淀形成了“崇实求新”的校风，培养了60余万各类人才，为国家和区域经济社会发展作出了重要贡献。●、“338生物化学”考试性质、考查目标、考查内容等等一、考试性质生物化学入学考试是为我校生命科学学科招收硕士研究生而进行的水平考试。通过该门课程的考试以真实反映考生对生物化学基本概念和基本理论的掌握程度以及综合运用所学的知识分析相关问题和解决问题的能力与水平，可以作为我校选拨硕士研究生的重要依据。二、考试要求生物化学考试旨在考查考生对生物化学基本知识、基本理论的掌握程度，并在考察考生基础理论知识掌握的基础上，注重考查考生运用生物化学基础知识分析问题、解决问题的能力。三、考试形式与试卷结构1.考试方式：闭卷，笔试2.考试时间：180分钟3.题型主要包括名词解释、判断题、简答题、计算及分析性问答题四、考试内容考试内容将涉及生物化学的如下内容：（1）生物分子的结构、组成、性质和功能；（2）生物分子特别是生物大分子的分离与分析方法；（3）生物体内的能量转化、利用和调节；（4）生物大分子的分解与合成代谢；（5）生物信息分子的复制、转录、表达和调节等基本理论。并考查学生运用上述知识的综合和分析能力。各部分的基本内容如下：（一）糖生物化学1.单糖2.单糖的结构、性质、构象与构型、变旋3.寡糖4.多糖（二）脂类生物化学1.甘油三酯2.结构与性质，甘油三脂的皂化值（价）、酸值（价）、碘值（价）、乙酰化值（价）磷脂3.分类、性质与功能4.结合酯5.固醇类化合物（三）蛋白质化学1.蛋白质的重要功能及元素组成2.蛋白质的重要功能；3.蛋白质的元素组成4.氨基酸5.氨基酸的结构特点及分类；6.必需氨基酸；7.蛋白质的稀有氨基酸8.非蛋白质氨基酸；9.氨基酸的性质10.肽11.肽键及肽链；12.肽的命名及结构；13.天然存在的活性寡肽14.蛋白质的分子结构15.蛋白质的一级结构；16.蛋白质的二级结构17.超二级结构及结构域18.蛋白质的三级结构19.蛋白质的四级结构20.蛋白质结构与功能的关系21.蛋白质一级结构与功能的关系22.蛋白质的空间结构与功能的关系23.蛋白质的重要性质24.蛋白质的两性性质和等电点；25.蛋白质的胶体性质与蛋白质的沉淀26.蛋白质的变性与复性；27.蛋白质的颜色反应28.蛋白质的分类29.蛋白质的分离提纯及分子量测定30.蛋白质分离纯化31.蛋白质分子质量的测定（四）核酸化学1.核酸的种类与分布2.核酸的化学组成3.脱氧核糖核酸的碱基组成；的一级结构；的空间结构；的三级结构8.核糖核酸的结构10.核酸的理化性质11.一般物理性质；12.核酸的紫外吸收；13.核酸的沉降特性；14.核酸的两性解离及凝胶电泳；15.核酸的变性与复性（五）酶学1.酶学概论2.酶的概念；3.酶的催化特点；4.酶的组成；5.酶的底物专一性6.酶的命名与分类7.影响酶促反应速度的因素8.酶促反应速度的测定；9.底物浓度对酶促反应速度的影响10.酶浓度对酶促反应速度的影响；11.温度对酶反应速度的影响对酶促反应速度的影响；13.激活剂对酶促反应速度的影响14.抑制剂对酶促反应速度的影响15.酶的作用机理16.酶的活性中心；17.酶与底物分子的结合18.影响酶催化效率的因素19.别构酶和同工酶及诱导酶（六）维生素与激素1.维生素的概念与分类；2.水溶性维生素3.水溶性维生素与辅酶的关系4.脂溶性维生素5.激素6.激素的概念与分类（七）代谢总论1.代谢概述2.代谢中的化学反应机制与代谢类型3.代谢的研究方法（八）糖类代谢1.糖的酶促降解2.糖酵解及调控3.糖酵解的过程；4.糖酵解产生的ATP与生物学意义5.丙酮酸的去路；6.糖酵解的调控7.三羧酸循环8.丙酮酸的氧化脱羧；9.三羧酸循环的反应过程；10.三羧酸循环中能量计算；11.三羧酸循环的生物学意义12.草酰乙酸的回补反应；13.三羧酸循环的调控14.磷酸戊糖途径15.磷酸戊糖途径的过程；16.磷酸戊糖途径的生物学意义；17.磷酸戊糖途径的调控18.糖的生物合成19.碳的固定与卡尔文循环20.葡萄糖的异生作用；21.糖原与淀粉的合成；（九）生物氧化与氧化磷酸化1.生物氧化概述2.电子传递链3.电子传递链的组成及其功能；4.电子传递链及其传递体的排列顺序5.电子传递体复合物的组成；6.电子传递抑制剂7.氧化磷酸化作用8.氧化磷酸化的概念9.氧化磷酸化的作用机理10.氧化磷酸化的解偶联剂和抑制剂（十）脂类代谢1.脂肪的生物降解2.脂肪的酶促降解3.甘油的降解及转化4.脂肪酸的氧化分解5.脂肪的生物合成6.甘油的生物合成7.饱和脂肪酸的从头合成8.不饱和脂肪酸的合成9.三酰基甘油的生物合成10.甘油磷脂的降解与生物合成11.甘油磷脂的降解；12.甘油磷脂的生物合成（十一）蛋白质降解和氨基酸代谢1.蛋白质的酶促降解2.氨基酸的降解与转化3.脱氨基作用；4.脱羧基作用；5.氨基酸分解产物的去向，尿素循环6.氨基酸分解与一碳单位代谢7.氨基酸的生物合成（十二）核酸降解和核苷酸代谢1.核酸的酶促降解2.核苷酸的酶促降解3.核苷酸的降解；4.嘌呤的降解；5.嘧啶的降解6.核苷酸的生物合成7.核苷酸的补救合成8.嘌呤核苷酸的从头生物合成；9.嘧啶核苷酸的从头生物合成；10.脱氧核糖核苷酸的生物合成；11.核苷三磷酸的生物合成（十三）核酸的生物合成的生物合成2.半保留复制；3.逆转录；的损伤与修复的生物合成的转录；7.转录后加工；的复制（十四）蛋白质的生物合成1.蛋白质合成体系的重要组分与遗传密码；；与核糖体；5.辅助因子；6.蛋白质的生物合成过程7.氨基酸的活化；8.肽链合成的起始；9.肽链的延伸；10.肽链合成的终止与释放11.多核糖体；12.真核细胞蛋白质的生物合成13.肽链合成后的加工、折叠与转运（十五）代谢的调节1.代谢途径的相互联系2.糖类代谢与脂类代谢的相互联系3.糖类代谢与蛋白质代谢的相互联系4.脂类代谢与蛋白质代谢的相互联系5.核酸代谢与糖类、脂类和蛋白质代谢的相互联系6.代谢的调节；7.酶水平的调节；8.细胞区域化的调节；9.能荷对代谢的调节10.基因表达的调控（十六）综合性内容1.经典性生物化学实验及其意义；2.生活中的生物化学；3.现代生物化学前沿问题的见解与分析；4.生物化学实验现象的分析考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：

学生化的时候好痛苦啊，各种循环，尤其是那个三羧酸循环，很理解你的心情，还有很佩服你的上进心。你的学好指的是本学期拿高分，还是掌握知识准备考研的？如果是前者，上课认真听讲，做好笔记，找老师拷课件，对于老师强调的重点多记多背，最好能找老师多多讨论以加深老师对你的良好印象，这样平时分也会水涨船高啊。另外，网上有很多生化口诀，或者小故事帮你记各种循环的。考前一定要根据重点，背背背，背多分。如果是掌握知识，准备考研，那我只能说，要以理解为主，内化成自己的知识，当然前期也少不了背诵。毕竟学生化之后距离考研还有好大一段时间，会有忘记的时候，但是理解性记忆在后期复习的时候还是很容易回忆起来的。祝成功！

生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见，希望能对学生们有所帮助。1、选择好教材和参考书目前市场上有各种各样的生物化学教材和一些参考书，如何选择适合自己的教材和参考书对于培养自己的学习兴趣，学好本学科十分重要。我个人认为应该准备三本教材和一本学习指南与习题解析：一本是简单的版本，便于理解和自学。如南京大学郑集教授等编写的《普通生物化学》；一本是高级的版本，如南京大学杨荣武教授主编的《生物化学原理》，阅读此类教科书便于对各章内容全面和深入的掌握；第三本应该是一本英文的原版教材，如Lehninger’s Principles of Biochemistry。英文版教材的特点是新、印刷精美，图表多为彩图，通常还有配套的多媒体光盘，方便你自学。阅读一本好的英文生化教材，不仅对提高自己的专业英语水平，而且对理解各章节的内容，学好本学科是非常有帮助。2、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习根据研究内容，本课程可分为以下几部分：①结构生物化学：着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素等的组成、结构与功能。重点阐述生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质?以及结构与功能有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解，也有利于记忆。②代谢生物化学：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核昔酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。此部分内容是传统生物化学的核心内容。学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径、三羧酸循环途径、糖异生途径和酮体代谢途径；各代谢途径的关键酶及生理意义；各代谢途径的主要调节环节及相互联系；代谢异常与临床疾病的关系等问题。③分子遗传学基础：重点介绍了 DNA复制， DNA转录和翻译。学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶蛋白和特点等方面对三个过程进行比较，在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律。3、学会做笔记首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。当然，条件好的同学可以买来录音设备，将老师的上课内容录下来，以供课后消化。另外，老师的讲稿大都做成了幻灯片，学生可从老师那里得到拷贝。4、懂得记忆法学习生物化学时，学生反映最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。如关于必需氨基酸的记忆，可以将高等动物10种必需氨基酸的首写字母拼写成一句话：Tip MTV hall(需付小费的MTV厅)。5、勤于动手，联系实际这是由“学懂”通向“会做”的桥梁和提高考生在考试中的实践能力的重要保证。平时多做习题，多做实验，是你掌握本学科，取得比较理想的考试成绩的一个很重要的保证。6. 注意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行DNA复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。例如：在学习DNA复制的时候，注意将原核细胞内的DNA聚合酶I、II、III、IV、V和真核生物的DNA聚合酶α、β、γ、δ、ε进行比较，将原核DNA聚合酶III的β滑动钳和真核DNA聚合酶δ的PCNA滑动钳进行比较；在学习转录的时候，需要将两者的启动子结构和RNA聚合酶的结构与功能进行比较；在学习转录校对的时候，注意将原核细胞中的GreA、GreB和真核细胞内的TFIIS进行比较；在学习DNA甲基化的时候，要注意原核生物与真核生物在甲基化的位点和功能上是不同的；在学习弱化子机制的时候，要注意这种机制是原核系统特有的，真核系统没有。如果能这样去学习的话，那所有的内容就活了，将它们串在一起理解要比孤立地记忆要强得多！7. 注意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。如DNA复制和DNA转录，两者有很多共同的特点，例如都需要解链，合成的方向都是从5′→3′，都遵循Watson和 Crick碱基配对原则。当然，在意识到这些共同的特点的时候，也不能忽视它们的差别，比如，DNA复制需要引物，RNA不需要，DNA聚合酶通常具有自我校对能力，RNA聚合酶没有校对能力。这里更要明白为什么会有这些差异，为什么允许有这些差异？8. 在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制分子生物学的核心内容是所谓的“中心法则”，即生物体内的三种生物大分子 ——DNA、RNA和蛋白质之间的关系。其中涉及到遗传信息的复制、损伤修复、重组、转录、逆转录、转录后加工和翻译等。这些过程总是涉及到蛋白质和核酸分子之间的相互作用和碱基互补配对，因此，掌握蛋白质和核酸分子之间相互作用的规律以及碱基互补配对的原则对于深入理解分子生物学的各种机制和原理至关重要。另外，细胞内的很多机制都可以使用哲学中“外因”和“内因”之间的关系原理进行理解，掌握这一点非常重要。例如，理解DNA复制为什么具有固定的起点？这涉及到DNA复制起始区和复制起始蛋白之间的相互作用，在这里可以将DNA复制起始区看成“内因”，复制起始蛋白（大肠杆菌为DnaA蛋白）看成 “外因”。按照“内因”和“外因”之间的关系原则，即“内因”是变化的根据，“外因”是变化的条件，“外因”需要通过“内因”起作用，DNA复制区所具有的特殊序列是DNA复制具有固定起点的根本原因，即“内因”，但仅有它是不够的，还需要识别这种特殊序列的蛋白质，它就是“外因”，正是它们之间的相互作用才使得DNA复制从固定的起点开始。9. 注意掌握各种研究方法的原理及其应用生物化学的发展与研究方法的进步分不开来的，而反过来它的发展又使得人们提出和发明新的研究手段。两者之间相互依存，相互促进。因此，在学习各章节内容的时候，对于生物化学家在研究各种分子机理时所使用的方法要充分理解。例如，对参与DNA复制的各种蛋白质和酶的鉴定主要是利用DNA复制突变体的互补和体外复制系统的重建两种方法。互补的原理是利用某种野生型的蛋白质去恢复特定的DNA复制缺陷突变体的复制功能，从而确定参与复制的蛋白质。重建的原理是在较为简单的体外复制系统（如SV40病毒复制系统）中，先人为去掉某种成分，致使复制不能正常进行，然后，将复制系统中逐一添加分步收集的可能参与复制的蛋白质抽取物，看是否能够恢复复制活性，从而确定复制蛋白。有时，添加的蛋白质可能来自于其他物种，这样可以从其他物种中找到同源的或同工的蛋白质。为了方便理解重建的原理，这里可以打一个比方加以说明。假定你的一台电脑坏了一个部件而不能运转，那么如何迅速找到是哪一个部件有毛病呢？这时可以用类似重建的手段来确定：首先弄一台运转正常的电脑，将它的各个部件拆开，那么，来自这台正常电脑内的所有部件都应该是正常的（相当于野生型蛋白质）。然后，将坏掉的电脑逐一取出一个部件（如内存条或主板），再用正常电脑的相应部件取而代之。如果某一个部件经过替换以后，坏的电脑恢复正常了，这就等于找到了坏的部件（相当于突变型蛋白质）。这两种方法对于参与其他过程（如信号转导、转录、转录后加工、翻译、细胞周期的调控等）的蛋白质的鉴定也很有帮助。例如，为了找到人细胞内参与细胞周期的某一种蛋白质，先是将酵母细胞内某一种与细胞周期有关的蛋白质突变，这样的酵母的细胞周期肯定会有异常。然后，将正常的人细胞内的各种可能与细胞周期有关的蛋白质导入到突变的酵母细胞中，如果其中的某一组分加入以后，酵母的细胞周期恢复正常，那么这种导入的蛋白质就是人细胞内的一种与细胞周期有关的蛋白质。10、充分利用网络资源网上有各种免费的教学资源，有条件的同学可经常去浏览，跟踪最新的进展。也可以去一些BBS站点，与网友一起交流学习的体会和对一些热点问题进行讨论。

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先花三天时间略读，之后做一套题。找出不会的，再详细的把它读厚。两遍到三遍