水果西瓜太郎
【篇一】小学一年级数学试卷分析范文
本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察学生的计算能力。二是对学生、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：
本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名学生丢分。有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。部分学生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施：
1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、根据学生差异，进行分层教学；要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。
【篇二】小学一年级数学试卷分析范文
本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况
本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难度不大，全年级只有几个学生出现问题。
三、今后教学措施
通过一年级的教学及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位老师还需要多学习，多探讨，多让孩子体会数学与生活的联系，让他们乐意学数学，然后学以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数学学习情况，结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决实际问题。
【篇三】小学一年级数学试卷分析范文
本班共46名学生参加考试，平均分89分；优秀率（90分以上）为67%，合格率为98%。
二、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，题型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
（1）填空题部分
书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0，还有个别同学把10写成01。再有，数字的大小书写不一。
学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误较多的就是第2题填数的'组成，形式变换了一下，几个学生就弄不清总数和部分数了，导致错误。
（2）细心计算
学生的口算能力一般，准确率不够高。
（3）看图列式计算
不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是较为普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学方向。
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。
6、以优带差，分组合作。抓中间，促两头。培优辅差相结合。
樱桃啃丸子：）
人教版一年级数学下册试卷分析(一) 一、 试题情况分析 数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。偏难。 二、 错题情况分析 第一题，填空 (1)“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。”这道题错的特别多。大部分同学不理解题意，不知从何入手。 (2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多，括号小，同学们答的乱。 (3)“正方形的四条边，长方形的对边。”同学们看图形能分辨两种图形，但是叙述图形特点不准确。对于这类题不理解，不知怎样表达。 (4)“3张1元，2张5角，5张1角组成。”这道题数字多，学生思考不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。 第二题，写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法。 第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。 第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。“34=81”思维不灵活的学生符号填错。 第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。平时训练不到位。 第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。 第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。 三、 改进措施 (1) 要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。 (2) 平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。 (3) 培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。 (4) 注重孩子学习习惯的培养，说完整话，书写工整。
人教版一年级数学下册试卷分析(二) 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分： 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。 2、趣味性强，贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如： (1)看谁算得又对又快 (2)数一数，画一画 (3)动动脑筋，填一填 (4)钟面，拼组的图形。 (5)观察位置和统计中的图画 (6)解决问题中的实物图和美丽的花园图 让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。 3.注重应用意识和解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如数图形、找学习用品，从实物图中解决问题，在钟表中、在小动物的嬉戏中、在购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 4.注重动手操作能力的培养 数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。 5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养 每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。 二、质量分析 我班的41名同学人评分，优秀率65/100，及格率100/100。 现将试卷情况具体分析如下: (一)、填空题 该题正确率90%。 好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。学生对人民币的换算掌握较好。 差的方面及成因分析： 第3题学生对写出十位上是9的4个数分别是()。有的同学却写出了个位是9的数，对题意没理解。 第6题用几个小正方体拼一个大正方体，至少用()个小正方体。很多同学填4个，主要是对正方体的特征感知不深，还需要进一步培养学生的空间想象能力。 第7题按规律填空绝大多数的学生能找出图形的规律,个别的找不出规律，有的找出了规律又没按要求做，画了很多图形。 (二)、看谁算得又对又快该题正确率为99%。 好的方面及成因分析： 口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。 差的方面及成因分析： 连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作;还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。 (三)、填>=该题正确率为98%。 差的方面及成因分析：主要是粗心 (四)看图统计，按要求做题。 该题正确率为95%. 好的方面及成因分析： 用画√的方法统计图中的球各有几个。 差的方面及成因分析： 整理数据错误较多，孩子小，在前一页统计，后一页填数容易弄错。 人教版一年级数学下册试卷分析(三) 一、对试题的认识 总体上看，这份试卷计算量较大(100分的试卷有50分是大量的计算题)，计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。 二、考试概况分析 一(2)班应考人数74人 ，实考人数74人，及格率100%，优秀率，平均分分，分100分，最低分分。 三、典型错例分析及原因 (一)算一算，失分主要表现在2题的竖式计算，3题的把算式按从大到小的顺序排列。2题的竖式计算，有的学生把加法算成减法，减法算成加法;还有的学生抄错题;竖式正确，算式得数写错等。3题的把算式按从大到小的顺序排列，有的学生把算式得数写在括号里，还有的学生把算式按从小到大的顺序排列等。总的来说部分学生粗心，不认真。 (二)选一选的“下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()”一题失分面较广，究其原因： 1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过， 2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。 (三)填一填失分比较严重。主要表现在“3.一张50元可以换( )张10元，也可以换()张5元，还可以换( )张20元和( )张10元。” 究其原因： 1、课堂所学不扎实， 2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。“( )+34= 43”一题一部分学生是这样填的，“( 77)+34=43”，这一内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视!“5个一和6个十组成的数读作( )”，读作、写作不是这个学期所学的内容，所以十分较多。 (四)把得数相等的算式连在一起一题失分也比较严重。一共20道长短不同的算式，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对中下等的学生确实有困难。 (五)统计的2小题“从统计图中可以看出，调查了()名同学。”，有写33的，还有些34、22等，又是计算问题。 (六)解答问题选择共4个小题，错误的之处不尽相同。有计算错的，有看错数的，总的来说没有理解上的问题。 四、存在的问题和今后教学的努力方向 1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。 2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。 3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证的的正确率。 4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。 5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。 人教版一年级下册数学试卷分析 (四) 一、从试卷分析上分析，既关注了双基，又能考查能力的发展。 二、学生卷面分析 通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题： 1 、书写不规范，个别学生的字迹潦草，卷面不整洁，有涂改现象。平时要培养学生认真书写的习惯。 2、大部分学生对基础知识的掌握、较好。但学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。 3、个别学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证的正确率。 4、学生没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏元、角、分名数、漏做题等低级错误。 三、学生答题情况分析： 第一题，填一填。3小题属于超纲范围，学生很少作对。4小题学生出错因为没有分清数位顺序。把个位、十位的位置写反。5小题()比60多5.学生在平时没有做过类似的题目而失分。10小题属于名数改写，个别学生出错。 第二题，主要考查学生对100以内数的认识、人民币、钟表等的掌握、理解、运用情况。此题学生出现错误的较多，都是没搞清题意，导致失分多。 第三题，口算。该题大部分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的原因是粗心，“ + ”看成“ - ”，“ - ”看成“ + ”;元角分的计算没有写名数。 第四题，看一看，连一连。主要考察学生对整时、半时、大约几时的认识情况。个别学生出错。对于钟表的题目应再强化训练。 第五题，数图形。主要考查对图形的认识。这一题有个别学生因为没有整体观察图而出错， 这一题出错的另一原因是学生粗心大意。 第六题，看图写算式。该题大部分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。 第七题，解决问题。主要考查解决问题的能力。2小题 有十几个个同学出现了错误，他们对这类题目没有认真动脑思考，对于他们的错误要首先让他们自己改正，如果实在有困难，教师再进行点拨引导。3小题(1)小题出错因为没有理解玩具包括哪两样商品而出错。(2)小题10元—9元5角学生不会算而出错。
四、改进措施 通过测试，看到孩子们出现了这么多错误，针对他们出现的问题，我对自己的教学进行了深深地反思，总结了以前教学中存在的不足，力争在今后工作中努力改进，查漏补缺。 1 、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。 2 、 培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。 3、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。 4 、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意;加强口算练习，以提高计算速度。 5 、加强书写训练。培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。 人教版一年级下册数学试卷分析 (五) 一、试题整体情况： 本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷共有五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 二、学生答题情况： 本次期末考试，我两个班参加考试人数：89人。一(1)班平均分，，本班成绩两极分化，95以上的有22人，但不及格的有3人，最低分为26分，所以平均分不高。 一(2)班平均成绩，及格率100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 1、试卷中也出现了许多失误，如： ① 做题浮躁，不细心。第1的口算有很多学生出现错误。这题的错误率为。 ②没有认真审题。如：()个十和()个一合起来是()与()里面有()个十和()个一。很多学生没有认真看题，以为后一题的填法和前一题一样。 ③对一句话的理解有误。如：比60小1的数是()，60比()有1。 ④个别后进生不理解题意。 如统计后的填空，学生看不懂题意，不知如何填空，个别学生分不清什么地方要填图形，什么地方要填数字。 因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。
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