西南大学教师培训

8月19日（记者 周怡楠）8月18日，随着82位中小学学科骨干老师返程，芗城区教育系统暑期教师研修培训活动，圆满落下帷幕！今年暑假，芗城区教育局举办了涵盖新教师、中小学骨干教师、中学理化生教师和名师工作室共8场次的培训，参与培训教师479人。值得一提的是，在 漳州市 芗城区教育发展基金会的大力支持下，芗城区315位名的优骨干教师、校长能够“走出去”，分赴巴渝重庆、浙江杭州、江苏南通、山东青岛等教育的发达地区开阔视野、强技赋能。8月12日，在西南大学教师教育学院白智宏副教授的课堂，芗城区60位名优骨干教师变回学生，争向举手回答问题，白教授则用幽默风趣的语言，通过设问启思、引导、归结三步骤，现场演绎高效课堂，气氛活泼热烈……这是芗城区中小学名优骨干教师能力提升研修班的一幕。 “‘双减’以来，老师们对于如何组织更高效的课堂，多多少少都有些疑惑。白教授为我们提供了学习的范本，我们会把今天所学运用于课堂，让我们自己的课堂也活泼高效、减负提质。”在上完西南大学教师教育学院白智宏副教授的课后，学员沈毅强感慨道。 8月8日至8月12日，芗城区的60位名优骨干教师，在西南大学完成了为期一周的理论学习与探讨研修。无独有偶，在江苏南通，来自芗城区163位名师工作室主持人、成员和骨干教师，用半个月的时间，分成两个批次，通过观摩名师工作室活动样态、考察南通名师工作室运行机制、研习工作室国家级成果等方式进行学习提升，旨在能够突破芗城区名师工作室发展的‘高原’状态，进一步引领教师专业发展、提升区域教育质量，优化区域教育品质。同样，在8月15日，在杭州市学军小学校长冯岳关于《数字赋能学校管理》的讲座后，教师进修学校的柯顺德校长表示：“数字赋能，智慧育人，学军小学的管理经验非常值得我们学习和借鉴，期待与学军小学有更深入的学习、交流与合作。”芗城区教育局相关负责人介绍，本次浙大之行旨在培养专业知识更全面的教育人才。我们每一期课程都经过了细致规划与甄选，针对性强，专业性高，力争让每一位老师都学有所获。近年来，芗城区教育局和漳州市芗城区教育发展基金会紧密配合，依托芗城区教育基金会平台，积极动员社会各方面和各界人士募集教育资金，用于奖学奖教。同时，通过邀请省内外教育专家来芗讲座培训，为芗城区属教师外出培训提供资金支持等方式，助力芗城区有效提升教师的师德素养、执教能力与研训能力。 “我们坚持资金管理使用公开、透明，确保每一笔资金都用于教育发展。”芗城区教育发展基金会相关负责人介绍，“希望通过我们的努力，能为社会各界支持教育发展搭建一个科学规范的桥梁，从而带动全民共同参与教育，助力营造尊师重教良好风尚。” 对此，芗城区教育局相关负责人表示，芗城区教育系统将继续坚持“引、育、奖、用”四位一体人才工作思路，不断完善教师人才培养机制，全力培固教育之本，努力推动芗城教育事业 “优质均衡、内涵发展、人民满意”。

教学工作技能训练是指教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能训练。教学工作技能是师范生的教师技能的重要组成部分，是师范生从师任教素质的必修内容。教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计，使用教学媒体和编制教学软件，组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。教学工作技能训练是在教育学、心理学和学科教学理论的指导下，以专业知识为基础的基本教学技能训练，是理论联系实际的实践活动。其主要内容包括课前进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，课堂教学的技能，设计和批改作业的技能，组织和指导课外教学活动的技能及教学研究的技能。 [训练要求]了解教学设计的方法，理解教学设计的概念，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订课程学期教学计划和编写教案的方法。结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。1．概念：教师在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制定解决问题的步骤，对预期结果进行分析。2．制定教学目标：了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，重点掌握制定课堂教学目标的方法。3．分析和处理教材：通过训练初步学会分析教材，组织和处理教材。4．了解学生：了解学生学习的特点，掌握分析学生学习的方法。5．制定教学策略：能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，设计课堂教学活动。6．制定课程学期教学计划和编写教案：了解课程学期教学计划和教案的结构和要求，掌握制定课程学期教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出符合要求的课程学期教学计划和教案。7．作业的类型和设计：了解本学科学生作业的类型和设计的方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。8．课堂教学评价：了解课堂教学评价的依据和标准，通过训练掌握评价的方法。[训练方法]学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程，在教师的指导下系统训练，各学院在教学计划中明确这方面的要求，并指定教学法授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要重视自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。 [训练要求]使学生了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及其软件编制的方法。能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。1．概念：教师在进行教学设计和课堂教学中，根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学软件的行为方式。2．教学媒体及其教学特性：常规教学媒体及其教学特性：挂图、标本、模型、教具；现代教学媒体及其教学特性：投影、幻灯、录像、CAI等。3．教学软件的编制：投影片的种类和制作：幻灯片的制作和计算机课件的制作。4．简易教具的制作方法。5．选择教学媒体的要求：教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择；媒体的价值与选择。[训练方法]学生根据自身的具体情况，利用学科教学法、计算机基础课程等自我练习，也可选修《现代教育技术》、《计算机多媒体CAI》、《多媒体课件设计与制作》等综合教育类课程。 [训练要求]使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。1．导入技能 2.板书板画技能3．演示技能 4.讲解技能5．提问技能 6.反馈强化技能7．结束技能 8.组织教学技能9．变化技能 10.教学技能综合训练[训练方法]学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程，在教师的指导下系统训练，各学院在教学计划中明确这方面的要求，并指定教学法授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要注意自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。 [训练要求]使学生了解课外教学活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能组织和指导与本学科教学有关的课外活动。1．概念：是教师根据学生的特点及培养学生能力的要求，组织、指导学生开展有关学科课外活动的教学行为方式。2．课外活动的类型：课外科技小组，科技知识竞赛，读书报告会，小论文小制作比赛，参观，访问，调查等。3．课外活动的方法：观察和调查，实验和实践，讨论和评议，制作和创作。4．课外活动方案的设计：了解活动方案的设计和活动方案设计的方法。5．课外活动内容选择的要求：活动目的明确，有利于人才培养；活动内容的选择要适合青少年的特点；课内外知识有机地结合；教师具有辅导能力。[训练方法]学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程等自我练习，也可选修相关课程。 [训练要求]使学生了解教学研究的方法，能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，开展教学改革，提高教学质量。1．概念：是初步运用教学理论进行教育研究设计、资料统计、撰写论文的行为方式。2．教学研究课题的选择：了解教学研究课题的类型，课题选择的方法及如何制定研究计划。3．教学研究的方法：经验总结，调查研究，实验研究，比较研究。4．研究资料的统计和分析：描述统计，定量分析与推断，非数量资料的整理与分析。5．研究报告撰写的方法：了解科研报告的结构和撰写科研报告的要求。[训练方法]学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程等自我练习，也可选修《教育科学研究方法》等相关课程。