快乐的陆小晶
一、不定项选择题。（共15小题，每题4分，共64分。下列各小题中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但选不全的得2分，选错或不选的得0分）。1、有关磁感线和磁场的概念，下列说法中正确的是 A、磁感线的切线方向表示磁场的方向，其疏密表示磁场的强弱。 B、磁感应强度是描述磁场强弱的物理量，是矢量 C、小磁针静止时N极指向为磁场的方向 D、磁感线是真实存在的 2、关于电动势，下列说法正确的是 A、电源两极间的电压等于电源电动势B、电动势越大的电源，将其他形式的能转化为电能的本领越大C、电源电动势的数值等于内、外电压之和D、电源电动势大小由外电路的组成决定3、在示波管中，2s内有6×1013个电子通过横截面大小不知的电子枪，则示波管中电流大小为A、×10-6A B、3×10-13A C、×10-6A D、无法确定4、在磁场中某一点,有一根长1cm的通电导线,导线中的电流为5A,这根导线与磁场方向垂直时, 所受的安培力为5×10-2N,该磁场的磁感应强度的大小是： A、1T B、 C、 D、、如图所示是一个三输入端复合门电路，当C端输入1，输出端Y输出1时，A、B 端的输入分别可能是：A、0、0 B、0、1 C、1、0 D、1、1 6、把一个面积为×10-2m2的单匝矩形线圈放在磁感应强度为×10-2T的匀强磁场中， 当线圈平面与磁场方向垂直时，穿过线圈的磁通量是：A、 Wb B、×10-3Wb C、×10-3Wb C、×10-2Wb 7、用伏安法测电阻时，已知待测电阻大约是10欧，电流表的内阻是1欧，电压表的内阻是 5千欧，则下列说法正确的是A. 用电流表外接法，此时测量值比真实值大B. 用电流表外接法，此时测量值比真实值小C. 用电流表内接法，此时测量值比真实值大D. 用电流表内接法，此时测量值比真实值小8、有两个相同的灵敏电流计，允许通过的最大电流（满偏电流）为Ig=1mA，表头电阻 Rg=30Ω，若改装成一个量程为3V的电压表和一个量程为的电流表应分别：A、串联一个2990Ω的电阻和并联一个Ω的电阻B、并联一个2990Ω的电阻和串联一个Ω的电阻C、串联一个2970Ω的电阻和并联一个Ω的电阻D、并联一个2970Ω的电阻和串联一个Ω的电阻9、如图所示，两根非常靠近且互相垂直的长直导线，当通以如图所示方向的电流时，电流所 产生的磁场在导线所在平面内的哪个区域内方向是一致且向里的A、区域Ⅰ B、区域Ⅱ C、区域Ⅲ D、区域Ⅳ10、在如右上图所示电路中，闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触头P向下滑动时，三个理想电 表的示数都发生变化，电表的示数分别用I、U1、U2表示。下列判断正确的是 A、I 减小，U1减小 B、I 减小，U2增大 C、I 增大，U1增大 D、I 增大，U2增大11、空调、电冰箱等家用电器中有一个很重要的温控元件，它就是热敏电阻，对应一个 热敏电阻值一定有一个和它电阻所处的环境对应的温度。如下图甲所示，电源的电动 势E= V，内电阻r=1 kΩ，G为灵敏电流计，内阻Rg保持不变；R为热敏电阻，其 电阻值与温度的变化关系如下图乙所示，闭合开关S，当R的温度等于20 ℃时，电 流表示数I1=2 mA；当电流表的示数I2=时，热敏电阻的温度是A、60 ℃ B、80 ℃ C、100 ℃ D、120 ℃12、两根由同种材料制成的均匀电阻丝A、B串联在电路中，A的长度为L，直径为d； B的长度为2L，直径为2d，那么通电后在相同的时间内产生的热量之比为 A、QA：QB=1：2 B、QA：QB=4：1 C、QA：QB=1：1 D、QA：QB=2：113、如图所示，直线A为电源a的路端电压与电流的关系图像，直线B为电源b的路端电压与电流的关系图像，直线C为一个电阻R的两端电压与电流的关系图像．将这个电阻R分别接到a，b两电源上，那么 A、R接到b电源上，电源的效率较高 B、R接到b电源上，电源的输出功率较大 C、R接到a电源上，电源的输出功率较大，但电源效率较低D、R接到b电源上，电阻的发热功率和电源的效率都较高14、图中电源电动势E=10V，R1=4Ω，R2=6Ω，C=30μF，电池内阻可忽略不计，电键K闭合,现将电键K断开,这个过程中流过R1的电量为 A、 B、3 C、 D、．如图所示，直线OAC为某一直流电源的总功率P总随着电流I变化的图线，抛物线OB C为同一直流电源内部的热功率Pr随电流I变化的图线，若A、B对应的横坐标为2A，则下面说法中错误的是 A、电源电动势为3V，内阻为1ΩB、线段AB表示的输出功率为2WC、电流为2A时，外电路电阻为ΩD、电流为3A时，外电路电阻为2Ω第Ⅱ卷（非选择题，共40分，请将答案写在答题卡上）二、实验题( 17题6分，18题10分，共16分)16、用多用电表的欧姆挡测量阻值约为几十k?的电阻Rx，以下给出的是可能的操作步骤，其中S为选择开关，P为欧姆档调零旋钮，把你认为正确的步骤前的字母按合理的顺序填写在下面的横线上_________________________。a．将两表笔短接，调节P使指针对准刻度盘上欧姆档的零刻度，断开两表笔b．将两表笔分别连接到被测电阻的两端，读出Rx的阻值后，断开两表笔c．旋转S使其尖端对准欧姆档?1kd．旋转S使其尖端对准欧姆档?100e．旋转S使其尖端对准OFF档，并拔出两表笔。某次测量指针位置如右图所示，则被测电阻的阻值约为_______________?。17、用伏安法测定两节干电池组成的电源的电动势E和内电阻r。实验中共测出五组数据， 如下表所示：1 2 3 4 5U（V）2．802．602．502．202．00I（A）0．480．801．001．601．96（1）将图中所给的器材连接成测量E、r的电路，并用箭头标出电键闭合前滑动变阻器滑动触头的位置。（2）图中作U－I图线，根据图线求出：电动势E＝________V，内电阻r＝________。 (保留两位小数)三、计算题（本题共2小题，18题12分，19题12分，共24分，解答时须写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤 ，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位）18、如图所示，R1=14Ω，R2=9Ω。当开关处于位置1时，电流表读数I1=；当开关处于位 置2时，电流表读数I2=。求电源的电动势E和内电阻r。19、如图所示，电阻R1＝8Ω，电动机绕组电阻R0＝2Ω，当电键K断开时，电阻R1消耗的电 功率是；当电键闭合时，电阻R1消耗的电功率是2W，若电源的电动势为6V.求：电键闭合时，电动机输出的机械功率.物 理 试 卷 答 案一、不定项选择题。（共15小题，每题4分，共60分。下列各小题中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但选不全的得2分，选错或不选的得0分）。三、计算题（本题共2小题，18题12分，19题12分，共24分，解答时须写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤 ，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位）18、解：当开关处于位置1时，由闭合电路欧姆定律： E=I1(R1+r) （4分） 当开关处于位置2时，由闭合电路欧姆定律： E=I2(R2+r) （4分） 解得：E= （2分） r=Ω （2分）
lucaminiya
1。概况分析：全班成绩上升了还是下降了，原因何在？表扬那些有进步的同学，指出原因，倍加鼓励。特别对后进者后来居上的要大加赞赏，鼓励一个，教育一片。 2。通病分析：好多人、几个人犯的同样的毛病，分析错在何处，题意看错？公式用错？单位搞错？概念混淆？写出后一定要在全班讲清楚，让错者记得牢靠，不再重犯。 3。明确教员的责任：一般来说，通病属于教员的责任，要检讨，下次教学中改进，给学生作榜样，他也会找自己的毛病。动真格的，你的水平就提高，威信大增。 4。学生的责任：明明讲清楚了，还再犯，就要实事求是地分析清楚，让学生打上烙印。个别退步的学生应个别教育，因材施教。 九年级（初三）物理一模试卷（质量）分析一、命题原则及试卷特色这次模考试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。二、考试数据分析全区成绩统计：人数 均分 优分率 及格率 差分率 4421 25% 59% 20% 这次一测是按教材和课标的要求进行较全面的考查，因内容的较多和要求的提高，故全区整体考试成绩不太理想，但其中进步较大的学校是摄山中学。三、考试中反映出的主要问题1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。2.生活知识贫乏现在的学生基本上是独生子女，在家和学校里很少做事，也不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。3．实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。4．语言表述不清物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。5．灵活应用不够许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。四、教学建议在下阶段有限的复习时间内，要注意课堂教学的实效性。每位教师在备课时应该以教材、课标和《中考指导》书为本，针对“一模”中出现的问题，查漏补缺，有针对性地训练，提高复习效益。有关下阶段的教学，提出如下建议：1．调整复习计划，提高复习实效各校初三备课组，要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。复习中在提优补差的同时，尤其要关注那些在40—50分数段的学生，相对而言这些学生的成绩提升空间较大，对整体成绩的提高起着较大的作用。2．紧扣课本内容，关注双基部分要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。 3．重视实验复习，培养探究能力以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。 4．联系热点实际，加强语言表达现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州五号飞船、南京奥体中心工程、地铁通车、秦淮河的水污染和治理、南京地区用电分时计费、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的来源和背景，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力。
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