培训师入门

开始进入正文之前，我们先探讨一下培训师到底是一个怎样的职业？ 很多人听到培训师，第一反应就是那些在公司里给员工“洗脑”的讲课老师，而实际上，培训师除了站在台上讲课之外，还要诊断公司培训需求，制定培训计划，进行训后评估等。培训师在公司内部的职能是通过培训手段解决企业中出现的一些问题，提升员工技能，促进绩效改善。 除了培训师之外，我们还会听到讲师、导师、老师等称谓，下面来说说他们之间的异同。 讲师 ：在大学里，讲师是一种职称，级别次于副教授；在公司内，讲师指的是上台讲课的人，承担的一般只是授课部分，比如某个部门的业务骨干在公司内分享一些工作心得，那他就称得上是一名讲师。 导师 ：导师在高校里是一般指研究生或者博士导师，是指导学生写论文做研究的教师或科研人员；在企业中，导师可以是老板，也可以是同事，带着我们入门的，在工作给我们提供帮助指导的，都是导师。 老师 ：是一种通用的敬称。所谓“三人行，必有我师”，不管是业内的业外的，认识的不认识的，都可以敬称其为老师。当你遇到一位不认识的前辈或者稍微年长的人士，不知道该如何称呼，那就称为老师吧，绝对不会出错。你看现在的娱乐圈、IT界人人都是老师。 接下来，我们进入正题。如果你在职业生涯的初期，进入了培训行业，在公司的HR部门做一名培训师，那日常工作基本上是通知学员、联系授课老师、打印培训资料、反馈出勤情况之类，甚至还会充当搬运工摆放桌椅（说多了都是泪）。 虽然大部分是事务性工作，但有着大量的学习机会，我们会听到很多重金聘请的外聘讲师的课，边听课我们也会边思考，什么时候我们才能成为这种一天课酬好几万的讲师？ 很多前辈可能一上来就让你去练口才、练控场技巧，这对培训师来说当然很重要，但这是必要条件，不是决定你的市场竞争力的充分条件。就像每个相声演员都会说学逗唱这些基本功，但限制他们发展的是相声的内容。因此想成为大咖讲师，必须对某一领域有深入的研究（讲师TTT，销售，课程开发，绩效改进等）。 对于那些只叫座不叫好的讲师慢慢会被市场淘汰，不然在节奏超级快的今天，我牺牲我的工作休假时间就是为了听你吹牛皮讲段子么？了解这些简单的知识我可以上网查资料，想要听个乐呵我何不去听郭德纲说相声，干货太重要了！ 想要成为专家，在某个领域的纵深研究肯定不是一蹴而就的，培训是个教学相长的过程，在积累的道路上，要不断的去优化所讲授的内容。那么，对于现在还是小白的我们，基础还很薄弱，站在讲台上可以讲什么呢？ 用三句话概括就是： 讲你所经历的； 讲你所擅长的； 讲你所相信的； 不会唱歌的话剧演员不是好厨子，如果黄磊开一家烹饪技术学院，相信一定可以胜过新东方。 下面我们来说如何积累，培训师的高素质来自于长期积累，生活处处皆文章，多体验，多搜集，到处都是素材。 1.课程最重要的就是知识结构和逻辑框架，你必须能够自圆其说。 最好的完善知识结构的方式就是读书，因为书的知识结构是相对最完整的。现在提倡碎片化学习，碎片化就意味着不系统，所以要做纵深的研究，还是要系统的读书。 比如要研究时间管理，那就多找一些时间管理相关的书来看，买书前先看看豆瓣评价和目录，再决定值不值得看。读书时不能照搬作者的思想，因为不同作者的观点可能是相悖的，这个过程需要多思考，结合自己的经验，并与身边的同事多探讨，梳理出一套自己的完整地逻辑框架。 下面是我制作《问题分析与决策》这门课时参考过的一些书籍： 2.生活中处处留心，多积累，积累的内容不限制，可以是图片、新闻、音乐、视频、笑话、游戏等等，看到一些有趣的或者感人的素材要深入思考可以进行哪些延伸，用在哪些课程的那个知识点里面。 比如，有一天正好在工作群里看到如下的对话，马上想到这不就是很多公司中存在的常见问题么，典型的本位主义思维方式，问题都在别人身上！然后立马截图适当修饰后用到了课程案例中。 3.看到公众号或者微博上的好文章进行跟帖或者评论，强化深入思考能力。 4.听到朋友同事讲的好的故事和段子，记录下来，看能否转化成自己的，培训师不一定自己有那么多的经历，但可以将他人的经历适当处理后进行嫁接到自己身上，然后生动真实的进行讲解。 最后，积累的素材一定要实际应用，在应用过程中持续更新优化，每次上课也要根据学员的情况适当调整。 学习-输出-学习是PDCA的循环过程，多看多想多练习一定帮你走的更快更远！​ 感谢大家的阅读。

优秀培训师必读的书籍推荐培训师根据不同行业、公司的培训需求的不同,有针对性 的进行培训课程的开发和调整。那么,优秀培训师必读书籍有 哪些呢?下面我为大家收集的优秀培训师必读的书籍，希望能为大家有所帮助。

从培训师的培训方式和进阶水平来看，主要分为如下四种类型：

第一种：

以演讲为主，主要通过精彩的表演、激情的调动、言辞的艺术、精心的布局等，让被培训者更快、更好地接受新观念、新思想、新技能。

第二种：

是以个体互动为主，主要是教练技术的有效应用，对于高阶能力的提升和培养非常关键，通常是大课宣讲+个性化追踪辅导形式;

第三种：

是群体互动为主，通常通过世界咖啡的形式，围绕特定专题，展开对话，以群体智慧为基础，培训师主要是促动，但要求更高。

第四种：

是以机会、难题、专题为主线，以行动学习为手段，倾向于“理念+实践”的方式，这种方式下的培训师，要求最高。

本文主要关注第一种类型，以演讲为主，同时需要进行课程设计和开发。本文的重点荐书也是围绕着如何开发好的课程、如何讲好课为核心。

1、《培训师授课技能手册》

本书主要说明演讲型的授课方式。“感性+理性+互动”!

PTT是专门针对培训师的培训课程，旨在提升培训师的讲课能力。作者独创“感性+理性+互动”的授课方式，深受学员欢迎。其现场讲课演练，让学员面对面接受老师的指点，在一点一滴中不断进步。长达五天四夜的封闭式课程令学员大呼过瘾，很多学员甚至一听再听。80%的学员表示，通过培训，自己的主力课程构架日臻完善，授课技巧日趋成熟，课量、课酬都有了明显增长。

本书有理论，有方法，更有课堂讲课实操训练，帮助你在不断的练习中提升课堂演示能力。不管你是职业培训师，还是企业内训师，这本书都将是你不能错过的经典之作。翻开它，你离明星培训师又近了一步!

2、《挖金TTT：拿培训成果说话》

《掘金TTT》由培训师的基本功训练、授课技能训练、精品课程的开发与设计等六部分组成，通过真实的案例，深入浅出地分析，有理论、有实践、有方法、有工具、有创新，从而生动、立体且毫无保留地向我们展示了做什么、怎样做才能成为一个优秀的培训师，是培训师系统提升专业素质和技能水平不可错过的一本经典之作。

3、《培训课程：开发模具与工具大全》

本书是课程开发的入门级书籍，也是课程开发的工具参考类书籍。

本书从模型介绍、模型应用、模型课程开发实例与模型应用工具四个维度，全方位地介绍了培训课程开发中常用的七大模型，具体包括ISD模型、ADDIE模型、HPT模型、CBET模型、项目化课程开发模型、霍尔模型、纳德勒模型。通过阅读本书，读者可全面提高自身的课程开发能力。

4、《培训师21项技能训练：精湛课程开发》

课程开发是整个培训的第一步，课程开发的质量决定着课堂呈现的效果。分析学员，了解企业需求，设计课程结构和内容，如何开场，如何收尾，怎么讲故事，怎么煽情造势，都要在课程开发时明确。

作者段烨结合十余年培训经验，以及“鹰隼计划”中众多学员在课程开发阶段的问题，从“实战、实效”的角度出发，用ADDIE模式完整阐释整个课程开发流程，全面、系统地梳理了培训师需要修炼的技能。

书中案例丰富，可以帮助培训师在实操情境中理解课程开发的各个要点;针对具体问题的答疑解惑，可以帮助培训师明确目标，理清思路;各种有效的工具、技术更有助于培训师迅速提升课程开发能力。

针对许多培训师玩不转PPT的情况，段烨特别邀请罗长江撰写“PPT制作的方法和技巧”一章，详细介绍在课程开发阶段，培训师如何方便、巧妙地制作PPT，给自己的课程加分。《培训师21项技能修炼》分上下两册，本册聚焦“课程开发”，下册主要讲述控场、互动等课堂呈现技巧。

5、《精品课 程是怎样炼成的》

田俊国，用友大学校长。在建构主义教学思想、精品课程开发方法、五星教学、行动学习、讲师培养、培养体系建设等方面做了大胆探索和创新性实践。主要课程聚焦在中高端领导力和建构主义讲师培养领域。

本书更像是教学设计原理、教育心理学和作者的教学实践结合而成的个人认知建构的汇报，理论基础其实书上都有，多数的案例多是作者在课程开发和上课的真实实践，比起生涩的教育学专业理论书籍要更易读，结合实践更紧密;比起野路子的经验介绍更多一些体系化的梳理和通透的分析。这是一本爱学习的实践者的教学设计实战演习报告。作者所做的所有努力，都是为了让学生的学习更主动，让课堂更有意思，而这一本，更多地从教学设计和课程开发角度写的。

6、《如何做好生动培训》

如何把你的内容传递给学员。演讲型培训师需要生动、活泼、情理并用。有技巧地的传递思想、观念、知识，是演讲型培训师的核心任务。

如何达到培训的理想效果是培训师最关心的问题。

本书第一部分是200条培训师入门诀窍，这些诀窍对培训师而言都是不可或缺的，如安排培训的座位分布、吸引学员互动、道具的使用、课堂气氛的活跃等都有玄机。

本书第二部分包含了101种具体的培训策略，并按照开始阶段、主要学习阶段、结束阶段三个阶段归类讲解。在每个阶段中，又从团队建设、激发讨论、团队学习、互动式在线学习、技能发展、复习回顾、实施规划等多角度梳理培训组织的思路。并在每条策略之后附带一个“案例应用”，通过具体实例来说明该策略的应用。

书中提供了各种富有创造性、挑战性和趣味性的方法，对照书中的方法来做，必使培训更加生动、有效。

7、《培训师21项技能修炼：精彩课堂呈现》

在培训过程中，下面这些让人头疼的问题经常出现：

互动中大家只顾着做游戏，场面完全失控——如何控场?

现场死气沉沉，学员无法参与其中，培训师唱独角戏——如何活跃课堂气氛?

学员对后勤不满，迁怒到培训师，课堂上很不配合——如何做好培训辅助工作?

衡量培训效果，通常的依据就是看台上的表现，课堂呈现是决定培训成败的关键一环。要想让精心准备的内容完美呈现出来，要想让你的课程更具吸引力，要想让自己成为一个广受欢迎的培训师，过硬的课堂呈现技巧不容忽视。本书针对培训师在课堂呈现过程中遇到的典型问题，全面、系统地梳理了培训师急需修炼的技能。

8、《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法》

这本书封面设计很老土。但对成人学习的特点分析很透彻，如何把成年人带进课堂、带进学习当中去，本书给你很多建议。

对于每个期望提高专业能力的培训师来说，这都是一本有趣、生动的实践指南。作者以轻松有趣的形式阐述了关于学习就应是积极愉悦的过程的观点。有趣的图表展示了支持作者观点的权威调查结果，挑战性游戏让读者真正参与到与作者的沟通之中，指导读者带着信仰和实践去学习，打破曾认为学习机会遥不可及的神话。本书会让培训师了解培训为何失败，怎样才能取得培训成功，怎样才能收获令人惊异的丰硕成果。令人兴奋的互动活动、可视化的教具以及全面的调查，清晰的阐述出成人学习的原则，详述了多种有效培训方法，描绘出成功培训的`蓝图。

9、《认知设计：提升学习体验的艺术》

作为一名老师、培训讲师、咨询顾问、教练、演讲嘉宾、领导者……你是不是经常为如何才能让你的教学、培训方式更有吸引力而煞费苦心?如何才能打动你的听众?如何才能为他们提供良好的学习体验?

本书是教学设计领域的革命性著作，作者以认知心理学为基础，总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法，这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究，符合认知学的规律，为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。本书包含大量图表和示例，讲解清晰，易学易懂，是良好教学设计的典范!

10、《大师是怎样炼成的》

本书作者对成功开发与打造精品课程经验进行全面的分析与梳理，从中提炼出行之有效的规律与方法，不仅对培训师极具启示，也对企业培养专业内训师、建立企业大学、进行有效知识管理与传承、奠定行业一流地位具有很大的指导作用。

11、《卓有成效的管理者》

德鲁克（Drucker，.）著

推荐理由：这本书的经典地位毋庸置疑，绝对是启蒙中国现代管理的第一本书！不仅用于企业管理、人事管理，更可用于个人管理。所有负责行动和决策而又有助于提高机构工作效能的人，都应该像管理者一样工作和思考。培训经理亦然。

一位卓有成效的管理者，一般具有以下6个特征：（1）重视目标和绩效；只做正确的事情。（2）一次只做一件事情，并只做最重要的事情。（3）作为一名知识工作者，他知道自己所能做出的贡献。（4）在选用高层管理者时，他注重的是出色的绩效和正直的品格。（5）他知道增进沟通的重要性；他有选择性地搜集所需要的信息。（6）他只做有效的决策。

12、《CEO期望的公司培训》

威廉·J.罗思韦尔 著

推荐理由：从事企业培训的人总是将自己定位于培训师、培训提供者、培训协调人。他们关注于组织了多少培训，有多少人接受了培训、讲了多少课，很少思考培训应该如何与公司的业绩提升结合在一起以及公司的领导层如何看待培训的作用。在很多企业，培训变成了“食之无味、弃之可惜”的鸡肋。

13、《培训师成长手册》

苏平 著

推荐理由：本书真实再现了一位职业培训师的成长之路，其中的坎坷和精彩，艰辛与光环，只有职业培训师能懂。此书适合将要、正在、已经成为职业培训师的人们研读，也适合培训管理人员深读。书中的“问题树课程开发模型”、“鱼骨图”等，都比较实用。

14、《执行：如何完成任务的学问》

拉姆·查兰 著

推荐理由：“执行”可能是中国最常用的管理词汇之一，无论是企业家、经理人员，还是政府官员、社会组织领导人，谈到战略规划和任务的实施，一定要再三强调“执行”。培训管理人士的执行能力对于自身成长与组织发展都至关重要。那么，到底什么是“执行”？究竟如何做才能打造高效的执行体系呢？推荐详细阅读本书！

15、领导梯队：全面打造领导力驱动型公司》

拉姆·查兰 著

推荐理由：被誉为“领导力开发的圣经” 。本书通过对六个典型的管理层级最经常出现的问题，从领导技能、时间管理、工作理念三个方面进行了分析，提出了改进建议。适用于在组织内纳入人才梯队的核心员工用于个人成长，也适用于规划组织人才梯队的HR人士。

“领导梯队模型”将从员工成长为首席执行官的管理历程划分为六个领导力发展阶段，每一阶段都要掌握特定的领导技能、时间管理能力和工作理念。

成为优秀的讲师的入门路径1 基础知识。这里首先指语文知识。讲师是离不了文案工作的。其次是其他人文方面的知识。再次是专业知识。讲师总要对某专业有良好的底子，才成啊。2 如果1没有问题，那么现在要解决的是，你得有良好的口才。讲话条理好，思路清晰，词语丰富。3 哦，声音要宏亮，有朗读的底子，抑扬顿挫。根据我的经验，三分学问七分讲，讲师要想进入“优秀”的行列，关键就在“讲”上。如果讲话咕咕哝哝，平铺直叙，我觉得，最好不要去做这个行当。4 得有一点计算机的底子，会上网搜索，会做课件。会用WORD、Excel、Visio、Photoshop这样的软件，当然，更不必说会用PP了。5 能够自己找专题并设计开讲。这就要求你对公司的业务熟悉得越多越好，对管理上的学问懂得越多越好。有了上边这些底子，多上讲台，多锻炼，多琢磨，成为“优秀的讲师”，指日可待了。