国际汉语教师证书考试大纲

《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。标准 1 汉语教学基础标准内容描述 具备汉语交际能力具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力具有提高自身汉语水平的意识和能力 具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力具备汉语语言学的基本知识具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力 了解语言学习基本原理了解第二语言习得的基本概念和主要理论了解第二语言学习的基本过程了解第二语言学习的主要影响因素 熟悉语言教学基本原则与方法熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其与汉语教学实践相结合的意识和能力熟悉第二语言教学的主要方法标准 2 汉语教学方法标准内容描述 掌握汉语教学的基本原则与方法掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用于教学实践能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同， 并能进行有针对性的教学掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适当的教学方法具备汉外语言对比的能力具备分析和处理学习者偏误的能力 掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法， 并能进行有效的教学了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧， 并能有效地组织教学能根据学习者的特点，设计、组织教学活动 了解现代教育技术， 并能应用于教学了解现代教育技术及对汉语教学的作用具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力标准 3 教学组织与课堂管理标准内容描述 熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲能合理设计课程并制订教学计划能根据教学要求编写教案 能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源熟悉常用的汉语教材能合理选择、加工和使用汉语教材能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料 能设计课堂教学的任务与活动了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点具备设计教学任务和组织教学活动的能力能合理选用或制作必要的教具 能进行有效的课堂管理了解并适应不同国家和地区的课堂管理文化能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围 能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理 能有效地组织课外活动了解课外活动的形式、特点和作用掌握组织课外活动的基本方法和程序能根据学习者特点组织课外活动 了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估了解测试与评估的基本知识和主要方法能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具能对测试与评估结果进行有效的分析和应用标准 4 中华文化与跨文化交际标准内容描述 了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方式、交际规约、行为方式能将文化阐释和传播与语言教学有机结合掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践 了解中国基本国情， 能客观、准确地介绍中国了解中国的基本国情了解当代中国的热点问题能以适当方式客观、准确地介绍中国 具有跨文化意识了解世界主要文化的特点尊重不同文化，具有多元文化意识能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践 具有跨文化交际能力了解跨文化交际的基本原则和策略掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题能使用任教国语言或英语进行交际和教学标准5 职业道德与专业发展标准内容描述 具备教师职业道德认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉遵守法律和职业道德规范 具备良好的心理素质具有健康的心理和积极的态度具有较好的心理承受能力和自我调适能力具有合作精神 具备教育研究能力和专业发展意识能进行教育研究，具有教学反思能力了解相关学术动态与研究成果，参与学术交流与专业培训，寻求专业发展机会（二）考试结构笔试试卷结构考查内容比例第一部分 基础知识汉语教学基础20%第二部分 应用能力汉语教学方法教学组织与课堂管理50%第三部分 综合素质中华文化与跨文化交际职业道德与专业发展30%共计100%面试说课重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理 论的应用、教学设计等能力。试讲重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂 教学