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已经是小学六年级了，不是一二年级的小朋友了，所以上美术课的话是不会让你去画简笔画和什么卡通人物的。
一般六年级的美术我们就会简单的画一下几何体素描，比如：正方体，圆等，一些非常简单的几何体素描。
六年级的美术课堂是比较轻松的，有的学校开设这个课程的目的，只是为了让孩子们进行放松，娱乐，让孩子们在紧张的学习中适当的放松。
所以六年级的美术课会很简单，一般画一些简单的几何体素描，课堂氛围也十分的轻松。
amy20060207
小学美术课堂教学由于艺术欣赏和创造活动作为一种直觉思维活动，能唤起人类的本能的创造性思维，促进和提高学生情感智慧的发展。下面是我整理的美术学生绘画有创意的作品。
美术学生绘画有创意的作品1
美术学生绘画有创意的作品2
美术学生绘画有创意的作品3
美术学生绘画有创意的作品4
美术学生绘画有创意的作品5
兴趣是学习最好的教师，是学生学习最重要的动力，儿童走在街上，总喜欢问着问那，在成人的眼里，是孩子幼稚的表现，有的家长觉得孩子的问题很可笑，很不可思议，这其实是孩子对未知世界的好奇，正是在这种好奇和探索意识在懵懂中孕育着未来创新的胚芽。
遗憾的是，儿童的这种创新意识还未萌发之际就遭到扼杀，通过调查，我们发现，小学低段的学生对美术课兴趣浓厚，年级越高对美术的兴趣降低。传统教学活动以“告诉”的方式造成学生被动的接受。
小学美术课创新在培养学生的兴趣过程主要是让学生主动的学习，发现问题，深入研究，通过美术学习的过程找到其他学科学习的兴趣，大胆的阐述自己的观点、看法、原因和理由。人类的探究活动源自人的好奇心，从心理学的角度来看，好奇心是人们探究发现新事物的内在驱动力。
小学阶段正是儿童好奇心和探究意识孕育的萌芽期，寻找答案的过程是师生共同探索的过程，无论教师还是学生都把对方视为平等的对话者和合作者，因为师生关系影响到学生学习兴趣和学习的积极性，常常发现对美术感兴趣的学生首先会先喜欢美术教师，然后接受美术，得到教师的表扬时，孩子对美术的兴趣更加浓厚，因为小学阶段的学生绝对的服从教师，惧怕教师，表面上的害怕和尊重，往往具有一定的反抗意识，只有教师具有高尚的人格，渊博的知识卓越的能力等才能得到他人的尊重与佩服。
良好的教学艺术，和蔼可亲的态度，学生会从心里尊重信任教师，建立良好的师生关系，有利于学生增加接受和掌握知识的主动性，并很快将这种意识转化为行动，促进学生知识、智力的发展，更为重要的是促进学生个性的全面发展。让学生在探究的过程中，学会学习，发现问题，总结规律，学会倾听他人的意见与人合作。 猜你喜欢：
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