远程教育培训内容

北京航空航天大学现代远程教育学院 重庆校外学习中心 专业介绍 1、计算机科学与技术专业（高起本）主要专业课程：文献信息检索、模拟与数字电路、编译技术、C语言、算法与数据结构、操作系统、计算机组成原理及汇编语言、网页设计、电子商务概论、数据库原理与应用、计算机图形学、计算机接口技术、JAVA语言与面向对象程序设计、计算机网络与通讯、计算机辅助设计、多媒体应用技术、网络管理、软件工程等。2、工商管理专业（高起本）主要专业课程：文献信息检索、计算机应用基础、网页设计、电子商务概论、国际贸易与实务、宏观经济学、微观经济学、会计学、经济法、管理学、管理信息系统、市场营销、财务管理、现代企业理论、生产与运作管理、人力资源管理、企业战略管理、质量管理、项目管理、资产评估学、管理系统中计算机的应用等。3、科技外贸英语专业（高起本）主要专业课程：文献信息检索、英语视听说、英语写作、外贸英语函电、商贸英语会话、科技英语、商贸英语、国外经济刊物阅读、翻译理论与基础、会计学、国际贸易与实务、国际金融、国际营销学、国际技术贸易、计算机应用基础、网页设计、电子商务概论、管理系统中计算机应用等。4、计算机科学与技术专业（专升本）主要专业课程：模拟与数字电路、算法与数据结构、操作系统、数据库原理与应用、计算机图形学、JAVA语言与面向对象程序设计、计算机网络与通讯、计算机辅助设计、多媒体应用技术、网络管理、软件工程、程序设计等。5、工商管理专业（专升本）主要专业课程：计算机应用基础、网页设计、国际贸易与实务、宏观经济学、微观经济学、会计学、市场营销、经济法、管理学、管理信息系统、生产与运作管理、财务管理、人力资源管理、企业战略管理、项目管理等。

远程教育又称之为网络教育，报考网络教育学习方式为多种媒体的教学资源和网络进行学习。远程教育的最大特点就是学习者不受时空的限制，可以自主地选择学习地点和学习时间，为在职人员在本地边工作边业余学习提供了良好的学习机会和便利条件。那么，关于远程教育应该学些什么？ 远程教育如何高效学习？ 第一，学生要始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。 第二、学生要有主动探索的精神。在具体的学习过程中，积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。学生在学习的过程中应该主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。 远程教育报名条件： 具有普通高中、中等职业学校、中等技校、中等专业学校毕业文凭者可报考高中起点专科（业余）层次相应的专业； 具有国民教育系列大专或大专以上毕业文凭者可报考专科起点本科（业余）层次相关专业； 报读高中起点层次的学生，报读时年龄需满18周岁； 春季注册学生，其前置证书取得时间不得晚于当年2月28日； 秋季注册学生，其前置证书取得时间不得晚于当年8月30日。 远程教育的优势： 1、远程教育考试相对简单，时间灵活，学习形式灵活 考试：远程教育入学考试专科有学校组织，远程教育专升本有学校和国家分别进行，考试相对其他高等教育简单很多。 2、远程教育有学籍可查询 很多的考生可能只听过自考和成考，但不知道自考是没有学籍(有电子档案)，而且拿到毕业证要很久以后才能在网上查询。成考需要考试通过录取注册学籍后才能查询。远程教育是有学籍的，并在网上是可以查询的。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

具体的的说“围绕一个中心”就是：围绕远程教育资源应用这个中心，全面开展远程教育工作。不是在一个学校，而是在大多数学校开展现代远程教育；不是让一个学生，而是让大多数学生都参与现代远程教育；不是一个教师，而是大多数教师学会使用现代远程教育资源；不是一个学科，而是大多数学科开展现代远程教育。而工作的重点是现代远程教育资源的应用，资源的应用关键在教师。“到两个目的”就是达到全面提升教育质量和降低教育成本这两个目的，探索出穷国办大教育的新路。要以最的低成本开以制作现代远程教育资源；以最低的成本传输发行现代远程教育资源；以最低的成本整合和使用现代远程教育资源，将最优秀的现代远程教育资源，最大范围地发送到各个学校和家庭之中，节省宝贵的教育成本。通过有效的使用远程教育资源，达到提升教育质量的目的。“解决的三个问题”就是要解决“不足”、“不高”、“不通”的问题，即要解决教师数量不足的问题。长期以来农村中小学，大都缺少英语、音乐、美术、体育等学科教师，致使这些学校不能开设这些课程。通过远程教育资源中的小班额模拟教学资源（如光盘），就可以开设这些课程，使这些农村的孩子得到更全面的培养。其次是解决教学水平不高的问题。由于农村条件艰苦、信息闭塞、交通不便等因素，加之进修的机会少，致使农村教师的教学水平提高缓慢，难以适应日新月异的教育改革的要求。使用远程教育资源中的师资培训内容来开展教师培训，只有使用远程教育资源中的教学内容来充实和丰富教学手段，才能提高教师的教学水平。解决前两个问题，在技术层面上看，实际上是解决信息资源不通的问题。