浙江会计沙盘模拟

ERP沙盘模拟 在体验中学习 相关连接：ERP沙龙社区 ERP世界网 一、 企业经营存在的问题 企业经营者在经营一个企业时，经常遇到的问题是 1． 如何满足多变的市场需求？ 2．如何准确及时地做出客户承诺？ 3．如何保持均衡的生产计划和活动？ 4．如何避免物料短缺和库存积压？ 5． 如何准确及时地了解生产情况？ 6． 如何降低产品成本？-成本的有效控制 7． 如何真正地发挥财务管理的计划、控制和分析的作用？ 8．如何使企业各部门以全局的观点和共同的语言来处理问题？ 二、 解决问题的有效方法 在信息时代，解决问题的有效方法是，在信息系统支持下，以“平衡供需”为目的，以将企业资源做合理规划。 三、 什么是企业资源？什么是ERP? 企业的目标可以说是在资源给定的情况下，追求尽可能大的产出。从外延上来看，是追求利润，本质是资源的合理利用。企业资源包含的范围很广，厂房、设备、物料，还包括人力资源、资金、信息，甚至包括企业上下游的供应商和客户。企业的生产经营过程就是对企业试吹墓芾砉�獭?br />ERP是企业资源计划系统。它是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理思想，全面集成了企业的所有资源信息，并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。它不仅仅是一个软件工具，而涵盖企业经营的方方面面的一整套管理思想，ERP可以帮助企业管理人员跟据外部环境的变化而对企业资源进行合理规划，使企业流畅运转，从而达到商业上的成功。 四、 ERP教学遇到的尴尬？ 受到教学方法的限制，传统的ERP教学流于抽象的理论讲述和单调的软件演示，学员往往容易迷失在复杂的软件操作之中，无法体会ERP对企业运营所发挥的作用。 而真实的市场环境是千变万化的，一个有经验的管理者会随着企业外部环境的动态变化通过ERP对企业资源进行规划。但这样的经验是无法复制的，而他人的经验虽然可以给人以启迪，但不能代替管理实践。所以近年来来普遍采用的案例教学法，虽然从一定程度上调动了学员的主观能动性，提高了学生分析问题、解决问题的能力，但终究是纸上谈兵，学生无法真正深入其中，获得切身的真实感受。 五、 ERP沙盘模拟训练改变传统教学模式 因此，目前迫切需要一种全新的教学手段与方法，既能调动学员的主观能动性，又可以 让学员身临其境，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任，在此过程中体悟企业经营管理的关键,了解ERP对企业管理的解决之道。 ERP沙盘模拟对抗训练正是这样一种训练课程。它完全不同于传统的课堂灌输授课方式，而是通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况。让学员在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，认识到企业资源的有限性，从而深刻理解ERP的管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理能力。 该训练融角色扮演、案例分析、和专家诊断于一体，最大的特点是在“参与中学习”，学员的学习过程接近企业现状，在短短几天的训练中，会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题。学员必须和同事们一起去寻找市场机会，分析规律，制定策略，实施全面管理。在各种决策的成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，提高管理素质。 该课程主要有以下特点： 看得见，摸得着 剥开经营理念的复杂外表，直探经营本质。企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上，将复杂，抽象的ERP管理理论以最直观的方式让学员体验、学习。完整生动的视觉受将极为有效地激发学员的学习兴趣，增强学习能力。在课程结束时，学员们对所学的内容理解更透，记忆更深。 想得到，做得到 把平日工作中尚存疑问的决策带到课程中印证。在2-3天的课程中模拟5—6年的企业全面经营管理。学员有充足的自由来尝试企业经营的重大决策，并且能够直接看到结果。在现实工作中他们可能在相当长的时间里没有这样的体验机会。 体验实战 这种培训方式是让人们通过“做”来“学”。参与者以切实的方式体会深奥的商业思想——他们看到并触摸到商业运作的方式。体验式学习使参与者学会收集信息并在将来应用于实践。 团队合作 这种模拟是互动的。当参与者对游戏过程中产生的不同观点进行分析时，需要不停地进行对话。除了学习商业规则和财务语言外，参与者增强了他们的沟通技能，并学会了如何以团队的方式工作。 生动有趣 管理课程一般都以理论+案例为主，比较枯燥而且很难把这些理论迅速掌握并应用到实际工作中。而通过模拟沙盘进行培训增强了娱乐性，使枯燥的课程变得生动有趣。通过游戏进行模拟可以激起参与者的竞争热情，让他们有学习的动机——获胜！ 六、 ERP沙盘模拟方法简介 ERP模拟对抗课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，此课程将把参加训练的学员分成4-6组，每组4-5人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（CEO（执行总裁）、CFO（首席财务官）、市场总监、生产总监等），每队要亲自经营一家拥有1亿资产的销售良好，资金充裕企业，连续从事6至8个会计年度的经营活动，从中但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化，公司要如何保持成功及不断的成长是每位成员面临的重大挑战。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。 大家要在模拟的几年中，在客户、市场、资源及利润等方面进行一番真正的较量。这种模拟有助于员工形成宏观规划、战略布局的思维模式。通过这一模拟，各层面员工对公司业务都会达成一致的理性及感性认识，形成共通的思维模式，以及促进沟通的共同语言 每一轮模拟之后，都会进行综述与分析，同时讲解在下一轮中应用的业务工具,主要包括：所有的工具都对竞争的结果有直接的影响，在真实商战中，同样如此。模拟训练具有令人兴奋的驱动力，又真实地反映了“决策是如何影响结果的”。 该课程的主要内容有： 1. 整体战略方面： 评估内部资源与外部环境，制定长、中短期策略 预测市场趋势、调整既定战略 2. R&D方面 产品研发决策 必要时做出修改研发计划，甚至中断项目决定 3. 生产方面 选择获取生产能力的方式（购买或租赁） 设备更新与生产线改良 全盘生产流程调度决策；匹配市场需求、交货期和数量及设备产能 库存管理及产销配合 必要时选择清偿生产能力的方式 4. 市场营销与销售方面 市场开发决策 新产品开发、产品组合与市场定位决策 模拟在市场中短兵相接的竞标过程 刺探同行敌情，抢攻市场 建立并维护市场地位、必要时做退出市场决策 5. 财务方面 制定投资计划，评估应收账款金额与回收期 预估长、短期资金需求，寻求资金来源 掌握资金来源与用途，妥善控制成本 洞悉资金短缺前兆，以最佳方式筹措资金 分析财务报表、掌握报表重点与数据含义 运用财务指标进行内部诊断，协助管理决策 如何以有限资金转亏为盈、创造高利润 编制财务报表、结算投资报酬、评估决策效益 6. 团队协作与沟通方面 实地学习如何在立场不同的个部门间沟通协调 培养不同部门人员的共同价值观与经营理念 建立以整体利益为导向的组织 七、 课程对象及预期学习效果： 企业高层管理者：企业高层管理者的收获在于认清企业资源运营状况，建立企业运营的战略视角，了解企业中物流、资金流、信息流如何做到协同统一，认识到ERP系统对于提升公司管理的价值。 中层经理：中层经理的收获在于了解整个公司的运作流程，提高全局和长远策略意识，了解各部门决策对企业业绩的产生的影响。同时理解如何用ERP系统处理各项业务和由此带来的决策的准确性。 一线主管：一线主管将认识到企业资源的有限性和企业一线和生产研发等部门之间的紧密联系，从而提升其策略性思考的能力，以及与下属沟通的技巧。 公司所有重要员工： ERP沙盘模拟对抗课程可以帮助公司所有重要员工学会 �0�1 理解市场导向基础上的战略管理与财务管理 �0�1 学会战略决策的清晰思路、基本原则和简明方法 �0�1 审视你的每一次行动，认识到每一次投资与决策的市场效果 �0�1 培养统观全局的能力，学习像公司决策者一样面对全局思考问题 �0�1 理解公司任一部门的行为对公司全局的影响 �0�1 了解资金在公司内如何流动，以及资金分配的重要原则 �0�1 认识变现计划与投资计划的重要性 �0�1 学习重要的财务知识，更好的解读财务报表，快速建立“关注结果的经营思维” �0�1 学习如何控制成本 �0�1 学会生产、库存管理与规划 �0�1 理解并学与沟通与协作，培养团队精神 八、教学组织方法 在这种体悟式的课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问…… 调动者 为了让学员能充分投入，在模拟操作过程加深体验，教师在课程中担任多个角色，为学员创造逼真的模拟环境。如：代表股东的董事会提出发展目标；代表客户洽谈供货合同；代表银行提供各项贷款服务；代表政府发布各项经营政策等等。 观察家 在课程进行过程中，教师通过观察每个学员在模拟过程中的表现，判断哪些知识是学员最欠缺的，并根据学员的特点选择最有利于其快速吸收并应用讲授方法。 这种独特的，切实关注学员收获的教学方法得到了以往学员的高度赞扬。 引导者 由于该课程中一半以上时间是学员在进行模拟操作，大多数学员都会把模拟过程与实际工作联系起来，并且会把实际工作中的一些经验方法、思维方式展现出来。 教师会充分利用这些机会，帮助学员进行知识整理，并引导学员进入更高层面的思考。 顾问 由于学员们具备不同的行业、经验、知识背景，兴趣点和兴奋点有所不同。所以“ERP模拟对抗课程”摒弃了按照固定的程序、灌输特定理论或是教授特定工具的教学方式。教师的角色更倾向于顾问。教师不仅局限在课程中触发学员的学习兴趣，还要提供必要的建议， 讲解理论知识和软件应用，并进一步根据学员的需要，帮助学员系统整理已掌握的知识和经验，解答由课程引发的关于实际工作中的问题。 八、 学员感言 一位刚走上工作单位不久的管理专业的学生说：“以前上管理类的课程，听到的是枯燥的理论，总觉得昏昏欲睡，参加过沙盘模拟课程，才对企业经营管理有了新的认识，让我们把书本上的知识和实际工作中的问题很快链接了起来，并且提供了解决问题的方法和工具，今后这样的培训应该经常开展。” 一个做管理工作十几年，掌管着公司最重要的业务部门，每年管理着数亿元资产的资深管理者参加“ERP模拟”时，却眼睁睁的看着自己的模拟的公司“破产”，通过课程，他认为企业经营最重要的是各方面的协同性。他说：“我们都太关注局部了，每个人都只从自己的具体工作角度看问题，根本没有把自己的行动和企业整体的长远发展联系在一起。而实际上利润的产生、资产的增加或减少，市场占有的变化，都不能看作是某个环节的问题。ERP的产生就是源于这样的原因吧” 一位企业经营者参加完训练后告诉培训师：“我感受深刻的是，对于一个掌握着重要资源的经营者来说，不能仅凭“好”的愿望，知识和工具才能让我们有真正的市场判断力。课程结束后一上班，我就开始利用课程中掌握的方法计算我部门的实际经营情况，看到 去年我们的销售额虽然还略有上升，但利润已经大幅度下降； 我们认为应该维护的忠诚客户，已经不能给我们贡献利润；公司赖以起家的老产品，多卖一件就要多赔钱-----，现在我知道该采取哪些行动了？ 某单位培训时间表 第一天 上午 8:00 沙盘总体介绍 10:00 ERP沙盘模拟规则介绍 11：00 企业教学年业务经营 下午 13：30 企业第一年业务经营 15：00 讲师点评：企业经营本质；企业如何盈利；企业战略规划的内容与方法； 16:00 企业第二年业务经营 17:00 讲师点评：产品市场定位；产品生命周期管理；企业融资策略；企业设备投资策略与设备管理； 第二天 上午 8:00 企业第三年业务经营 10:00 讲师点评：全面预算管理；VMI（供应商库存管理）；企业产供销平衡的达成；生产计划管理；物料需求计划管理；采购计划管理； 10:30 企业第四年业务经营 11:40 讲师点评：竞争策略；人力资源管理；高效的管理团队 下午 13:30 企业第五年业务经营 14:30 讲师点评：企业管理驾驶舱介绍； 15:00 企业第六年业务经营 16:00 讲师点评：企业经营绩效综合分析 17:00 总体点评，参会心得，交流讨论

erp沙盘，大学真的付出了太多，连续三年参加校赛，两次代表我们学校参加过浙江省erp沙盘模拟大赛，用的是短贷的方法，我已经两年多没接触erp了，所以差不多很多都忘了，但是这个方法太多了，你要通过不断的改变方案，先找到一个自己觉得好的并且越来越熟练的方案，然后再延伸完善。以下是一些简单的方案，对于平时上课随便做的，只要你们自己了解了，入门拿到学分是没有问题的，链接: 

erp沙盘模拟，其实模拟的就是一个生产厂商从无到有的过程，开始会有初始资金，就相当于你的初始权益，贷款额度是权益的3倍，这些是你可以用的所有的钱。

先说贷款，贷款分为长贷和短贷，长贷最长五年期，用长贷利息高，长贷的好处就是前期资金量充足，前期可以多建几条生产线，如果长贷，我建议第一年最少6条生产线起步，产品相对多一点。但是相应的就出现了一个问题，因为第二年第一季投广告的时候，是开通了本地和区域两个市场，所以竞争非常大，你产的产品不一定能卖出去，到第六年第一季需要还，到时候如果经营不好，极有可能还不上贷款而导致破产。再说短贷，我是基本上用的短贷，利息低是肯定的，还有就是不存在第六年还长贷的压力。用短贷就是稳扎稳打，一步步扩建，开始建议只建四条生产线，而且产品不要多样化，最好开始就只做一种产品，最多不能超过两种。

再说产品，产品一般有四到五个产品，p1到P4,或者有的规则会有p5，这几个产品里面竞争最大的应该是p3，所以前期p3广告很难投，但是如果能卖出去，那权益在前期就很快会起来。我平时做的一开始基本都是四条p3开局的，后期扩建会做p1和p4，一般p4的原材料是需要p1的，或者p2和P5,同样的，p5得原材料是需要p2的

还有就是经营了，这个其实很简单，每一年需要做的就那么几个步骤。首先第一年要做两个规划，一个就是六年的整体计划，准备做什么产品，哪一年开始扩建等。第二年就是做第一年的计划，这个很简单，计划做好，按照流程走就行了。

大学多次参加省赛、校赛、组织校内训练、并和其他各大高校打的很多网赛，现将所有数据统一打包，包括：ERP沙盘、商战各种方案、操作说明、运营记录手册、预算表、财务报表等资料。对于想深入研究，想参加比赛的同学非常有用，可根据自己实际情况选择。

其实不管是沙盘还是真实的企业，一般破产都是因为两方面的原因：一是资金链断裂，二是所有者权益为负。所以财务也很重要，关于每个年初要填的三表，也大概说一下，分别是：综合费用表、利润表和资产负债表。

先说综合费用表，主要包括管理费、广告费、产品研发、市场开拓，厂房租金（如果厂房是买的就是零）这些费用，每个周期结束界面都会有显示，你只要抄上去就行。

再说利润表，净利润=销售收入-综合费用-折旧-财务费用-所得税。其中销售收入就是你卖掉的产品的销售总额，在周期结束前界面可以看到；综合费用就是第一个综合费用表的最后一个数值，所以上一个表你要算对；折旧就是生产线的折旧；财务费用就是所有的利息，长短贷、应收款贴现的利息、厂房贴现的利息；所得税就是（销售收入-综合费用-折旧-财务费用）*税率。

最后一个资产负债表，资产=流动资产+固定资产，流动资产比如你的现金、应收款、库存产品原料的价值和在制品的价值。固定资产主要是厂房和生产线以及在建的生产线也算，厂房如果是租的那就是零，生产线一定要减去折旧。然后负债，就是你的所有贷款。然后是所有者权益，简单一点，所有者权益=资产-负债。复杂一点，所有者权益=股东资本+年度净利+利润留存，其中股东资本就是系统给你的初始资金，年度净利就是第二张利润表的最后一个数值净利润，然后利润留存（本年的利润留存）等于上一年的年度净利+上一年的利润留存

差不多就这些吧，真的都忘差不多了，我查了一些资料，希望对你有用，主要还是靠自己钻研，多参加一些网上组织的商战，祝你成功

链接:

浙江工商大学好~会计学专业（授予管理学学士学位）本专业是国家级特色专业，也是浙江省重点建设专业。培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在大中型企事业单位及政府部门从事会计实务的工商管理学科高级会计专门人才。本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基础知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。主要专业课程：会计专业导论、基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学、财务报告分析、会计信息系统、ERP软件操作、ERP沙盘模拟实验等。报考要求：学生应具有较好的语文、英语、数学基础。择业去向：国内外会计师事务所、大中型企事业单位与金融机构的财会部门及政府部门公务员。

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应用统计学专业介绍

统计学是一门认识社会和自然的方法论科学，它来源于统计工作，是统计工作经验的理论概括。下面是我为大家带来的应用统计学专业介绍的知识，欢迎阅读。

专业背景及概况

统计学是一门认识社会和自然的方法论科学，它来源于统计工作，是统计工作经验的理论概括。其专业产生的时间是1890年，英国牛津大学首先设立了统计专业。随后，英国剑桥、美国哈佛等大学也相继设立了统计学专业。著名人士有德国大学教授克尼斯、恩格尔、梅尔和德国法兰克福大学教授弗拉斯卡姆波。弗拉斯卡姆波吸收了英国数理统计学派的通用方法论，把自然领域中的方法也应用于社会现象。

现代的统计学专业是在随机抽样基础上建立的数理推断统计学，各国也是这样。美国的统计学家瓦尔德将统计学中的估计和假设理论予以归纳，创立了“决策理论”;美国的威尔克斯、英国的威沙特，也是现代统计学的代表人物，他们在1957年提出实际设计的理论和方法，拓宽了统计学的范围。

统计学研究方向的应用方面包括：生物统计、环境统计、金融统计、经济统计、遗产统计、农业统计等等。这些是统计在其他领域的应用而形成的研究分支。其中生物统计的发展非常快，现在很多学校都专门设立了独立的生物统计系。

统计学属于理学大类，统计学类。我国把统计学分为两个专业方向：即经济统计和应用统计。经济统计是提供科学地调查、搜集经济信息，以及描述、分析经济数据并对社会经济运行过程进行预测、监督的一门科学。而应用统计学主要是调查、收集观察对象的数据信息，并通过描述统计等技术，分析观察对象的特征，发现事物的规律，进行预测、监督，以实现社会经济良性运行。该专业主要研究统计学的一般理论和方法在社会、自然、经济、工程等各个领域的应用，它是统计学和其他学科之间形成的交叉学科。

目前，本专业定位于应用统计。该专业主要研究统计学的一般理论和方法在社会、自然、经济、工程等各个领域的应用，并偏重于经济方面。

本专业着重于培养扎实的数学基础，统计理论基础、统计软件基础和较好的计算机、外语水平;要求掌握统计学的基本理论、基本方法和计算机操作技能;要求学生掌握社会、经济、管理统计等多方面的综合知识，有较强的应用经济理论、有关统计分析方法和软件处理和分析社会经济问题的能力。学生毕业后能在政府、企业、事业单位和经济、金融及管理部门从事统计调查、统计信息管理、数据分析、市场调研、保险、质量或风险控制等开发应用和管理工作的应用型专门人才。同时，毕业生具备继续攻读管理、经济、金融、计算机等相关专业硕士学位的能力。

专业特色与优势

硬件方面，本专业教学基础设施齐全，具有以下优势：

所有课程使用多媒体教学，设有投影系统、音响系统等基本设施，并设有计算机应用实验室、电子商务实验室、统计人才外包实验室、网络实验室、多媒体实验室等多个专业实验室，能满足应用统计学专业教学的要求。同时部分课程采用研讨式教学，配置专门的创新教室，内设六角桌，供学生研讨和学习。各个实验室软硬件设施先进，功能齐全。

设有3w工作室、xsoft虚拟公司，开设ERP实践课，方便学生边学边实践，以符合培养应用性人才为目标。

本专业与温州市统计局抽样调查队共建有实验基地，学生在校期间可参与统计局抽样调查队提供的市场调查任务，方便所学知识的集成应用。

软件方面，本专业基于温州地区发展要求和为地方经济服务的考虑，根据学校培养应用型、复合型、外向型人才的目标，确立了相适应的特色性教学内容，其中包括：

广泛采用统计分析软件和案例教学法。在统计学教学中，大量应用诸如Excel、Minitab、SPSS、Eviews等统计分析软件, 这些分析软件的普遍使用，使海量统计数据的处理、分析与推断变得快速而简单。

强调解决实际问题。由于统计学的教学主要面向实际问题的解决与处理，因而毕业生必将受到社会的广泛欢迎。当前，统计学专业在美国是最热门的专业之一。

重视训练学生的动手能力。通过组织学生参加各种比赛，尤其是参加浙江省统计设计方案大赛能够更好地体现统计学的实用价值，并大大提高了统计学成果的社会效益。最近三年每年组织学生参加浙江省统计方案设计大赛，配备基础扎实、创新能力强、具备奉献精神的参赛指导教师参与辅导。本专业学生获得过省级一等奖、二等奖和三等奖超八项，统调大赛成绩曾名列全省独立学院前列。和应用数学专业一起，参加过历届全国大学生数学建模竞赛，成绩突出，获得过包括国家奖在内的多项奖项。同时，组织或参加温州大学数学建模竞赛、瓯江学院抽样设计大赛，学生受益面广。在一系列竞赛和培训中，锻炼了学生创新能力、综合应用能力、团队协作能力、科技论文写作能力。

每年开展专业技能大练兵活动，以符合培养专业型应用人才的要求。

专业课程设置

应用统计学专业己开展了对主要课程的课程群建设，而且注重知识的整体性和关联性。课程群的设置首先考虑各种岗位对知识的需求，以确定与专业培训目标相对应的“应知”和“应会”，并将需要培养的各种能力分解整合成应用能力模块。

在设置课程群的同时，还对课程群内的课程的内容进行了重新安排，对部分课程的重点进行了调整，特别注重课程内容的相互衔接，以体现课程与课程之间的内在联系。

应用统计学专业培养方案中总共设置了5大课程群, 分别是公共基础课程群、数学基础课程群，统计学类课程群、经济学类课程群、建模与竞赛课程群。每个课程群3-6门左右系列课程组成，课程之间有机联系紧密，内在逻辑性强，有利于促进教学资源优化配置。在纵向方面，课程群与课程群之间存在层次递进关系，教学内容可以有效的'衔接。在横向方面，不同课程群组之间的规划设计注重知识体系的相互交融。

专业建设方案

(一)培养目标

本专业培养具有扎实的数学基础和经济学素养，掌握统计学和经济学的基本理论和方法，具有较强的计算机应用能力，能熟练地运用现代统计分析方法进行数据分析，能在政府、企业、事业单位和经济、金融及管理部门从事统计调查、统计信息管理、数据分析、市场调研、保险、质量或风险控制等开发应用和管理工作的应用型专门人才。

(二)培养要求

应用统计学专业所培养的人才要求专业岗位上手快，实践动手能力强，能解决一线岗位的实际问题，可以迅速得到用人单位的认可。同时还重视学生的发展后劲和人的协调，即知识、能力、素质协调发展，具有可持续发展潜力。纯粹的研究人才主要掌握系统的科学理论知识，纯粹的技师主要具有与现场操作相关的知识，而高素质应用型人才属于两方面都要兼顾的“中间人才”，其知识结构也要两者兼顾。应用统计学专业的人才培养应该可以从四个方面考虑。

岗位导向：应用统计学专业课程体系建立在当前社会对本专业人才的需求上，通过分析人才需求能力、需求方向、需求变化情况，倒推出人才能力和课程体系之间的关系，以此为准设计课程模块并编制人才培养计划。

基础扎实：针对本科学生培养需要，以及学生自身今后发展需求，重视数学基础课和专业核心课程的建设，打造坚实的专业基础。同时在选修课和辅助培养平台提供考研以及考公务员辅导，进一步加深学生对专业核心课程的理解。

强化应用：本科教育讲究宽基础、广应用。通过本专业的统计学类课程群和经济学类课程群学习，能够提升学生利用专业知识解决实际问题的能力。在选修课程设置上，学生可以有针对性地选择专业选修课以开拓视野，增强应用性能力培养。

注重实践：普通高等院校一直以来在实践动手能力培养上是有欠缺的，我们在培养体系中加入了大量有针对性的实践性教学环节：如统计调查、摸拟会计实验、网页制作、ERP沙盘模拟等。

毕业生可获得以下知识和能力

热爱中国共产党、社会主义祖国，努力学习马列主义等社会主义理论;树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法、团结合作;具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务，为地方经济服务;

具有扎实的数学基础，统计理论基础、统计软件基础和较好的计算机、外语水平;

- - 分数都差很多。工商的会计的确很好。如果分数够的话就推荐工商。分数再高点就财经，工商的会计基本要超重点40几分，财经。。我不够分数，所以没看。杭电的30分左右。