不会计算怎么解决

做计算题的目的是巩固同学学过的基础知识，培养和提高同学的计算能力。

一、首先应该审好题

审题是做计算题的关键，做题时应该分析所要计算的题是属于哪一类型的题，是数值计算题、还是式子化简题、还是化简后求值题等。然后把有关的基础知识，如：运算法则、运算性质、公式等内容进行回忆，达到历历在目，便于解题时运用。

二、做题

做题是审题后把解题的思路按所需计算题的要求表达出来的过程。做题要达到保质、保量、快速，首先要靠审题思路正确，其次要靠运算和表达准确无误。

有些同学在运算上出现错误比较多，常见原因有：

①平时解题练习少，不经常自己动手做题，因而计算能力和表达能力无法得到培养。

②做题的独立性差、依赖性强，集中表现在平时做题时互相对答案，这样日长天久就形成了一种依赖思想。

③对基础知识掌握得不深不透不牢，解题时用的基础知识出现张冠李戴。

④有些同学做计算题时图省事用计算器进行计算，这对于打基础时期的学生时代来讲，必将大大降低计算能力，这种靠计算器换来的暂时的“快”付出的代价是计算能力的下降。

三、检查

检查是保证做题质量不可缺少的重要环节。这一步的任务是同学自己想办法判断做的题对不对，它是培养自己的独立思考能力的重要途径。检查的办法很多，平时常用的方法有以下几种：

①逐步检查法。从审题开始，一步一步检查。这种办法一般可以检查出计算、表达上的一些错误，但往往不能发现思路上的错误。

②重做法。如果时间允许把做过的计算题重做一遍，看看前后两个答案是否一样。

③代入法。将算的结果代入公式或式子里，看看是否合理。当然检查的方法不仅是上面讲到的几种，同学应当结合具体的科目和具体的题目采用相应的方法来检查。

孩子不会算数是因数学计算能力不行造成的。 解决方法： 1.练习心算很重要。孩子基本掌握数学计算以后，不要总是靠摆东西或者数手指头方法，而是养成心算的好习惯。 2.帮孩子打好基础。打好基础，才能在以后的学习中更加扎实，基础学好了，后面的难题自然是水到渠成的事情。 3.记住基本算式。让孩子能够熟悉并且熟练掌握20以内的加减法，包括进位加法和退位减法，才能提高孩子的口算能力。 4.寓教于乐。平时游戏的时候，教授孩子数学计算方法，比如打扑克，飞行棋，让孩子去计算比较小的数字，时间长了就熟练了，能力也就提高了。 5.学习以鼓励为主。学习的事情不会一朝一夕能完成的，是一个漫长的过程，家长一定要多鼓励孩子，只要有进步，就采用鼓励的方法，不要打击孩子的自信心。 6.日常多加引导。平时领孩子做事情的时候，可以注重加上去一些数学的内容，比如数钱方面，购物方面，都可以让孩子积极参与，让孩子对数字更加敏感。最后要给孩子信心，不要，施加压力给他。

学算数都是从形象思维向逻辑思维过渡、进化的。首先是数数；然后做加法时，将两个加数的物体放在一起数；再将一个加数记在心里，拿出第二个加数（较小的一个）物体，从地一个加数开始往后数，例如：5+3,5记在心里，拿出3个物体，数6、 7、 8，得出结果。逐渐过渡到全部用道具，只凭心算。

那得看你是马虎还是真的不会了，如果是马虎的话，以后做题时多检查几遍，细心一点。如果是不会算，那你就得努力多做一些题，见的题型多了以后做题就会相对来说更容易一些。还有就是该记住的公式都背过，会对你的计算有很大帮助！希望对你有用

可以熟记口算的一些口诀，与一些简单的口算运算。口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解算理，巩固算法，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆去口算。数学课上要讲清算理，学生学数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。如一年级小学生用凑十法计算9 + 3，初学时需要详细说出计算过程：因为9和1合成10，把3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是具体数目9 + 3的计算。通过实际操作和找规律，简化缩短思维过程，只要思考把3分出去1与9凑成10后，剩几就是十几，这是从具体到抽象。找出规律，最后省略思维过程，直接得出9加3等于12，又从抽象到具体，即用规律去计算。这样使学生理解和掌握规律，保证初期口算的正确，通过一定的练习，就可以达到一定的熟练程度。

要经常想一些和数字有关的题目简单的也行！这样能提高对数字的敏感度！从而激发对数字的兴趣！兴趣是一把钥匙