会计小班课堂教学

有的，株洲恒企会计。

好不好去了才知道，反正可以免费试听

佰平教育成立于2002年，是一家集会计培训、学历教育、学历提升、工商财税、审计于一体的连锁经营机构。佰平会计培训学校办学始于2002年，经国家教育主管部门正式批准成立，拥有丰富的办学资源和教学经验，累计培训各类会计、电脑、外语、大专、本科专业人才达40余万人次。佰平会计在初级会计培训、中级会计培训、注册会计师培训方面，通过率在广州乃至广东地区领先同行。佰平会计培训学校一贯坚持“业余教育正规化”的原则，不断自省、不断完善，力求以“全程教育、全城连锁、全诚服务”的办学理念，以学科的多元化，项目的精品化、服务的人性化为总体目标，形成强大的培训优势。多次荣获“优秀职业培训机构”等荣誉称号，2010年获“广东省民办学校优秀奖”。佰平会计教学特色：针对性、系统性、严谨性、优质性，四大教学特色，领先同行五年，造就全能型会计人才。1、教学模式——针对性：贴切式教学订制，针对不同基础层次着研一对一式、小班式、多媒体式、VIP式课堂教学模式。2、教学要求——系统性：清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，层次分明，言简意赅.深入浅出。3、教学检验——严谨性：透明式检验标准，上课出勤率、课程满意率、考试通过率，三大教学指标评测。4、教学评价——优质性：结果式调研，学生活动、课堂氛围、教学效果、教师素养，各项评价项目考核。佰平会计培训学费实惠，求学无负担；分校众多，到校方便；学习时间灵活，白班，晚班，周末班自由选择，学习工作两不误；四维一体教学质量评估体系，确保高通过率。佰平文化是企业文化和校园文化的有机结合。佰平提出的“负责”文化，将企业经营和办学理念融合在一起，实现学员利益最大化和公司社会价值最大化。 佰平文化对“负责”的诠释：对学员负责、对员工负责、对企业负责、对社会负责。让学员学有所成，学有所用，把每一个学员培养成为进取有为的合格人才，为社会增添和谐的基因。详情见。

(一)心向诱导会计教学法在会计课堂教学中,要想使学生的主动思维活跃起来,首先要使学生对授课内容产生兴趣。兴趣是学生课堂主动思维形成的基础。基于此, 我们采用了心向诱导教学法。心向是学生听课的心理准备状态。采用心向诱导教学法的实质是唤起学生注意,将注意和心神指向教学内容与教学活动,引导学生开始主动思维,引发学习兴趣。这里以复式记账法的讲解部分内容为例,说明心向诱导会计教学方法的运用。复式记账法是会计中最基本的记账方法,用这种方法核算业务每次都需要考虑到两个或者两个以上的账户。例如用现金买材料这种最简单的业务,在复式记账法下,需要到现金账上登记现金的减少以及到材料账上登记材料的增加;再如,从别人那里借了点钱,对于这样的业务既要考虑到自己手里的钱增加了,同时,还要考虑到债务也增加了。在记账时,既要登记资金账增加,又要登记债务账的增加,这就是复式记账法。这种思维模式与我们日常生活中惯有的思维模式不太一致。在会计学习的过程中,复式记账的思维模式常常需要一段时间才能够形成。尤其是对于在校的大学生来说,由于他们的思维具有强烈的批判性的特点,因此他们在接触到这样的思维模式时,往往要经历上一段批判期。如果能够顺利通过批判期,他们就会对复式记账方法下的会计核算产生兴趣;反之,如果始终以批判的思想对待这种会计思维模式,就会对会计学科失去兴趣,其后果将不堪设想。因此,为了引发学生的学习兴趣,在课堂上讲解复式记账法的具体理论规定之前,可以给学生布置一项任务——为自己家小作坊中发生的业务做账。所有的业务均让学生自己完成,包括自己准备账本,自己设计账本的格式,然后让其完成用现金进货和从别人那里借钱这样简单业务的记账工作。作为刚开始会计学习的大学生来说,他们会按照日常惯有的思维方式采用记流水账的方式来记账,他们还会感觉到按照记流水账的方法核算小作坊的业务也很实用,这时,学生往往会很得意,认为已经掌握了会计核算的方法。然后,教师马上提供出一套股份制企业的会计资料,这些资料会将流水账的核算体系击的粉碎,同时也会将学生思维过程中的逆反阶段击打的粉碎。此时学生会感到困惑并会对老师要讲解的记账方法产生兴趣,学生的课堂主动思维被激活,教师可以借此进行复式记账理论的讲解。(二)实践体验会计教学法由于大学生善于进行系统的论证性的思维,因此在会计教学中,我们利用大学生的这一思维特点采用了实践体验会计教学法。实践体验会计教学法是指教师将会计准则中的一些规定以及特定企业以往实际发生的经济业务的会计处理通过加工整理成教学专题引荐给同学,并将同学分组,由同学以组为单位对给定的专题进行实践体验。实践体验的具体方法包括小组间辩论、情景演绎等。