中级会计实务怎么提高教学质量

中级会计职称备考中有哪些高效的学习方法?在学习的过程中，大家的起点都是一样的，但总有考生越学状态越好，难道是天赋异禀吗?其实，掌握高效的学习方法，才是顺利通关的“武功秘籍”。接下来，小编就给大家分享一些学习方法和备考技巧!更多详细内容请点击：

1、重视教材

中级会计教材是中级会计师考试命题的核心。因此，无论你多忙，时间多紧，你都需要抽出时间学习中级会计教材。只有认真看书，做题，才能熟悉题目的考点，更容易掌握重点内容。 考试期间，坐在考场里可以更有信心。反复阅读教材的过程，也是一遍遍重塑对知识点的理解，只要功夫深，铁杵磨成针，中级会计教材中的难点一样可以攻克。

2、重视网课辅导

对于基础薄弱的考生，中级会计网课辅导是备考中的“及时雨”。专业老师会讲解并帮助学生更好地准备中级会计考试。在教学过程中，针对教材中难点难点的内容，老师也会根据多年的教学经验总结出干货的精髓。所以，无论你是哪一种考生，都建议你按照课程来备考，在学习过程中少走弯路，备考会轻松很多。

3、注意练习

很多考生容易麻痹大意，认为没到最后冲刺阶段，平时的练习可做可不做，这种想法是很危险的。其实，做题也是一个学习的过程，也是一个量化积累的过程。因此，平时做练习时，一定要有正确的学习态度。关注问题的质量，而不是数量。每次做完一道题，都要总结一下，这样才能有所收获。

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随着会计职业环境的变化，职业岗位对会计从业人员的要求越来越高，要求会计从业人员不仅要具备扎实的会计专业知识与技能，还必须具备计算机与信息技术运用的技能。目前中职学校会计相关专业均开设有会计电算化课程。但在专业教学中仍面临许多问题，比如如何提高教学质量、培养社会需要的应用实用型人才，是我们迫切要解决问题。现就会计电算化课程教学中出现的问题提出以供探讨：一、会计电算化教学中出现的问题会计电算化课程教学的重点在于如何通过课堂教学更好地培养和提高学生的相应应用能力，而由于诸多原因，大多数教师在教学中普遍对这门课程把握不准，而学生往往也对该课程有着错误的认识，主要原因在于：（一）教学目标不明确目前很多中职学校会计电算化教学的主要目标主要是为了组织学生参加财政局组织的会计电算化考证而组织教学，并没有从专业技能的角度出发，没有考虑如何培养和提高学生的专业应用能力。教学目标的定位决定了在教学内容上主要是围绕有关初级会计电算化考证内容进行学习。比如，财务软件的教学一般只讲总账、报表、固定资产、工资模块，而对其他模块例如供应链系统、财务分析等不做讲授； 部分专业开设Excel在会计中的应用；对于会计电算化系统的管理等更是没有涉及。由于教学内容的不完善，学生达不到很多用人单位对业务处理能力的要求。（二）课程设置与学生基础知识掌握中职学生对于会计电算化的学习应具备一定的基础条件，要求学生有一定的计算机操作能力并有一定的会计基础。大部分中职学校的会计相关专业均在第一学期设置了计算机基础、基础会计课程，但是由于中职学生基础较差，对于基础知识的掌握比较薄弱，如此造成了学习难度加大、理解困难、学习兴趣不高的局面，学生只能被动的接受知识、机械的进行练习。学生基础差导致机械性练习更有甚者，只能说一步做一步，没有独立思考能力。比如，在教学中由于基础会计知识薄弱，学生用填制凭证时，会出现有借无贷或有贷无借等会计分录的错误，更不懂得判断凭证的类别，不了解程序等低级错误的发生。（三）教材选取不合适部分学校在会计电算化教学中所选取的教材有所侧重，有的偏向于理论教学，有的过于偏重实践操作。会计知识更新很快，会计软件版本升级也很频繁，而很多学校采用的教材和安装的会计软件版本都相对滞后，跟不上时代的变化。造成学生在学习中出现与以前所学习的会计相关知识不符合的情况。会计软件的操作不能与现实中的对接。（四）教师综合能力有待提高会计电算化教学对教师的综合要求较高，不仅要具备会计电算化专业知识，还应具有一定的计算机操作和维护能力。而目前从事教学的教师，大多教师是从学校到学校，从书本到书本，缺乏本专业的实际工作经验。作为会计专业教师，缺乏计算机相关技能的掌握。有的教师由于多年从事会计电算化教学，知识结构老化，没有更新手工会计基础知识；有的教师专业知识扎实，但计算机软硬件维护能力差，不能及时解决上机课过程中出现的各种软硬件故障会计电算化教师综合素质的薄弱，也成为了影响教学效果的重要因素。二、针对会计电算化教学中出现问题的思考（一）明确专业教学目标对于中职学校来讲，会计电算化的教学目标应该定位于培养掌握会计电算化基本职业技能的应用型人才，它侧重的是职业技能和实践能力。在教学中要拓展教学内容，比如财务软件除基本的总账、报表等模块，可适当增加存货管理、库存管理、财务分析等模块的学习；让学生掌握EXCEL在会计中的运用，能熟练使用Excel动态图表的操作； 让学生学习会计电算化系统管理等。职业学校技能教学取决于社会需求，因此在教学目标和教学内容的制定上也要满足社会的需求。（二）合理设置专业课程体系开设会计电算化课前，学生应该要先学习基础会计与计算机应用。最好在高二时开设会计电算化，这样学生在学习时上手更快、理解更透彻，不会出现机械的上机但却不知道自己在做什么、为什么这样做的现象。如果高一迫于必须开课，本人认为可以选择高一的第二个学期开课，每周要适当的增加课时量，在高一的第一个学期先开设会计基础与计算机应用，为学生学习会计电算化打下一定的基础。另外，要合理安排理论与实践课的比例，提倡精讲多练。在安排课程时，最好采用先实践课再理论课的顺序。（三）选取合适的教材，及时更新软件针对中职学校会计电算化教材相对滞后的现状，学校在选用专业教材时要综合考虑以下几点要求：一是要与时俱进。教材内容要与会计理论知识和计算机技术的发展同步，要能充分地反映学科先进知识，要配备与教材内容版本符合的通用财务软件。二是要体现实务的特点，中职学校的培养目标是高素质的劳动者，而不是专业研究，教材中的要占较大比例。三是要具有基础性，中职学生的学习起点低基础差，要符合中职学生的学习能力。（四）加强专业课教师的综合素质没有高素质的老师，就教不出高素质的学生。考虑到会计电算化学科综合性的特点，首先要选择在会计专业和计算机专业方面有所专长的教师的担任；其次，中职学校要加强“双师型”教师队伍的建设。鼓励并积极支持在职教师通过，提高业务素质和动手能力，以取得相应的职业技能证书。此外，学校要加大专业教师的培训。让专业教师深入会计软件公司，接受先进专业知识的培训；深入会计事务所和商业企业等，了解企业与教育的关系；深入企业各个部门和岗位，考察会计电算化软件在企业中的实际应用情况等。只有具备了优秀素质的教师才能培养出高素质高技能的学生。随着会计理论研究的深入和计算机信息技术的不断发展，在会计电算化课程教学中，必然还会出现各种各样的新问题。只有坚持与时俱进的原则，坚持理论学习与模拟实务的结合，才能培养出掌握丰富专业技能中等职业技术人才。

2018年中级会计职称考试时间为2018年9月8日-9日，距离现在不到4个月的时间，想告诉各位广大考生，时间足够!只要按照以下学习方法进行即可。首先，时间规划好!中级会计职称各科目备考均分为基础学习→强化提高→考前冲刺三个阶段。基础学习阶段以基础学习课程为主，侧重对知识点的理解和掌握;强化提高阶段以强化提高课程和习题精讲课程为主，侧重实战训练和强化熟练度;考前冲刺阶段以冲刺串讲课程为主，不需要题海战术，而是以做模拟卷为主，对于主要考点回归书本，带着题目去理解书本上的知识。《中级会计实务》：基础学习时间至少100个小时，强化提高至少需要投入80个小时来进行习题练习提升自身应试能力，冲刺阶段模拟需要留出20个小时给中级会计实务，总共需要至少200个小时的学习时间。《财务管理》：基础学习时间至少需要50个小时，强化提高至少需要投入40个小时来进行习题练习提升自身应试能力，冲刺阶段模拟需要留出10个小时进行模拟训练，总共需要至少100个小时来学习。《经济法》：时间分配参考财务管理，如果考生经济法基础好，那就可以多挪出一点时间给财务管理。综上，在时间规划上，学习中级会计职称只需要大概400个小时的学习时间，时间完全来得及。其次，基于基础去深入学习!在已经结束的初级会计职称考试批次中，绝大多数考生反馈考试试题很基础，但是由于平时钻研难题，忽视了基础知识的学习，在考场上只能苦笑，然后听天由命地各种蒙。中级会计职称的考试难度比初级大，但是考查点都是基于基础知识点进行各种“变身”。所谓万变不离其宗，考生吃透基础知识点后，再深入学习，通过多做题来巩固基础并掌握各种“变身”，考场上都是可以自如应对的。再次，考什么学什么!备考中级会计职称的考生大多是上班族，不能严格按照上述时间规划进行复习，那就考什么咱就学什么，中华会计网校教学老师结合2018年中级会计职称新教材及考试大纲为大家整理汇总了各科目高频考点，这些高频考点能吃透掌握，考试及格不是什么大问题。广大考生可以下载资料包，里边包含各科目全部高频考点哦，还会有额外福利，比如考试模拟题，学习计划表，备考建议等等。

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