VivianYan~
浅议会计技能大赛对会计课程改革的作用论文
近几年来，国内外职业技能大赛方兴未艾，它不仅促进了课程改革，还提高了教学质量，为社会培养出很多优秀人才。技能大赛是职业学校或社会机构从教师和学生中选拔出优秀的人才，进行人才之间的职业技能大比武。职业院校通过技能大赛能使教学更好地把准市场脉搏，让学生能够将所学变为所用。因此，技能大赛是制定会计人才培养目标的一个导向标杆，对加快职业教育课改起着举足轻重的作用。
一、会计专业现阶段存在的问题
1.讲授为主，教学方法陈旧
现阶段的会计教学仍采用传统的教学方法，以讲授理论为主，每学期只安排很短的时间集中练习技能，而会计专业本身是一种理论与实践相结合操作性比较强的专业，对学生的实践操作性要求比较高，而学生在现阶段的学习中，只重视理论，缺乏实践，导致自身动手操作性差，根本不能真正地处理现阶段的会计业务，因此，现阶段的会计教学达不到真正的教学目的。
2.注重理论，课程改革缓慢
我国现阶段要求会计人员上岗必须持有会计从业资格证，而会计从业资格的考核是理论考核，题型主要是选择判断，对于深层次的理解过于浅显，更没有深入的考核标准，更谈不上实践操作了，这使得学生学习的时候更加偏重于理论，不重视实践操作，使得课程改革难以推进。各职业学校基本上都配备了会计模拟实验室，但是真正能充分利用的不多，使得实践性教学难以得到真正有效的实现。
二、会计技能大赛对课程改革的意义
1.给会计人才培养目标的制定指明了方向
技能大赛是各大企业参与举办的，因此技能大赛选拔出来的人才，也是当今企业急需的紧缺人才，因此它给学校培养人才的目标建立了导向，其核心是实现统一学生发展需求与职业需求相结合，让学生全面发展。在现实中校企合作的力度不够，企业的反应态度比较冷淡，因此课程改革屡屡受挫，制定人才培养目标也缺乏导向性。学校通过技能大赛既可以了解企业需要怎样的专业技术人员，也同时为职业学校培养专业技能指明了方向，并在技能竞赛的基础上会有更多的机会接触企业，使学校能够根据企业的需要，进行专业人才的培养，努力实现与企业的“零距离”对接。
2.开展会计专业技能竞赛促进实践性教学
一直以来，很多职业教育工作者认为职业技能竞赛比的都是些无足轻重的技能，而且将技能竞赛引入校内实践性教学，竞赛前花很长时间进行强化训练，干扰了正常的专业教学，影响了教学质量。但实际上，只要能够合理地协调与衔接，技能竞赛与专业教学可以起到相辅相成的效果。
会计专业技能竞赛前的准备阶段，指导教师要组织参赛学生进行强化训练，解决学生遇到的实际问题。这个过程使学生对所学专业能有更深层次的理解，同时也能发现学生实践技能方面的弱点，进而进行针对性的实训指导，有效地提高学生的.专业技能。通过竞赛不仅可以丰富学生的知识，还为学生以后走向竞争激烈的社会打下了技能基础。因此，举办技能竞赛可以有效提高学生学习的兴趣，增强互动性和参与性。
三、会计专业课程改革对策
1.通过构建理实一体化课程体系来夯实理论基础及强化技能训练
明确专业培养目标选择广度与难度合理的教材。中职教育目标与普通高等教育有所差别，因此在教材的选择上不能直接使用本科教材，应通过实例介绍应用场合和方法，努力使学生在业务广度上得到延伸，加强学生基本功的训练和拓展学生专业知识面，而不是一味追求在深度上建立完整的实验教材体系。会计教育的目的是培养具有解决实际问题能力的专业会计人才，而这必须要有具有业务广度的系统完整的实验教材与之相匹配。
完善的实验教材体系包括两个部分，一部分是单个课程的实验教材，其中又包括基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等会计学主要课程的实验教材;另一部分是具有业务广度的综合实验教材。有了融合以上全部或大部分课程的综合实验教材，学生只要通过综合实验就能将所学的专业知识融会贯通，从而提高分析问题、解决问题的能力。
2.构建一证一能双轨教学模式，使理论与技能同时得到提高
对于中职学生而言，会计从业资格证与会计专业技能同样重要。一方面通过理论教学传授给学生必要的会计专业基本理论知识，使学生掌握会计从业资格考试的相关知识，帮助学生能顺利考取这个会计行业的准入证。另一方面学校要加大宣传，广泛动员，以技能大赛为契机，通过组建兴趣小组、专业技能社团、开放实训室等多种方式，为学生提高自身专业技能水平创造条件，提升学生的职业素养和就业竞争力。
3.加强教学团队整体培训
教学团队是一个整体，没有良好的教学团队，就不能形成强大的凝聚力和号召力。在团队建设中，我们要充分发挥老教师和骨干教师的带头作用，发挥每一位教师的特长，只有每个教师都拥有了较高的业务水平，整个团队才更加高效。
4.加强会计技能教学教材建设
目前关于会计技能的教材较多，但真正的只涉及纯实务操作和理实一体化的教材几乎没有，这就给我们的教学带来了不小的麻烦。因此，为了能有效提高学生的实践操作能力，我们专业教师在教学之余，还应该加强对会计技能教学教材的研发。
5.创新会计专业的教学模式
由于会计技能大赛是结合企业对岗位的需求来设计的比赛环节，并且已经明确了范围内容与各项要求。因此这也成为了评判学生职业能力的标准之一，同时也体现出了企业对人才的要求。而对于会计专业的教师来说，也为其提供了制定教学计划与课程标准的依据。所以会计教师就应当在实际教学中本着满足需要
够用与实用的原则，在课上也要尽可能地选择一些科学的教学内容，转变传统的教学方法，更新教学理念。此外在开展教学中，在考虑到课程之间联系的同时还要注意保证每堂课要讲解得当，尽可能避免发生重复与遗漏的现象，确保理论与实践的有机融合，另外，教师应尽可能寻找出有效的教学方法来教授不同的教学内容，强化日常的教学环节，培养中职学生的职业能力。
6.将常规教学方法与会计技能大赛结合在一起
开展会计课堂教学的过程中，教师要做到以比赛促进教学，只有将会计技能大赛与常规教学方法结合在一起，才能从根本上转变学生对于会计的认知，提升学生的实践能力，另外通过将会计技能大赛与常规教学方法融合在一起，为学生创建出一个较为真实的职场环境，这样在帮助学生积累一定的实践经验同时还能对竞赛的内容进行扩展，提升学生的专业技能，通过将会计技能大赛与常规教学方法结合在一起，能确将理论与实践融合在一起。这样才能真正做到对接，真正将学生培养成为素质高的复合型人才。
太白小君
财务人员转型对管理会计升级的促进作用论文
在市场经济发展的背景下，企业的竞争日趋激烈，管理会计作为企业管理中的关键内容，其对各项管理工作的顺利实施具有十分重要的作用。目前，现代化企业在开展财务管理工作时，受财务制度和管理制度变化的影响，其需要不断优化调整，积极转变财务人员的职能，实现财务人员的转型，从而促进自身管理会计的升级，保证各项工作的顺利开展。
管理会计作为企业管理中的重要内容，其主要是利用相关业务资料和财务会计审计资料的加工，为管理者提供有效信息，便于制定科学合理的决策，促进企业经营活动的顺利实施。要想保证会计工作的质量，需要建立健全管理会计体系，强化财务人员的核算能力和管理能力，将财务管理和业务管理进行有机结合，对财务会计进行深刻而全面的转型，从而推动会计的可持续发展。
一、财务人员转型困难的原因
财务人员转型困难的原因主要可从以下几方面加以分析：一是缺乏完善的职业准入资格体系。对于会计行业而言，其对人员的技术性要求较高，如要求人员具备会计师资格证和会计从业资格证等，但是目前在管理会计过程中，其没有专门的资格考试，多是以财务会计的准入标准为依据，不利于财务人员的转型。只有建立健全管理会计人才的职业准入资格体系，保证会计人员具有专业技能和管理能力，才能有效实现财务会计人员向管理会计职能的转型升级。
二是管理会计理论发展滞后。要想推进财务人员的转型，需要正确全面地认识管理会计的相关理论，设定具有可行性与合理性的转型内容与目标，保证转型措施的全面有效落实。我国管理会计理论的发展历程相对较短，且社会各界对其缺乏足够的重视，相关研究人员在对管理会计理论体系进行研究时，没有结合我国的具体国情，缺乏充足的研究资源。这些都导致管理会计发展难以满足社会经济的发展吸取，财务人员转型缺乏明确和完善的理论指导。三是财务人员缺乏相关培训渠道。部分高校在师资队伍建设和管理会计课程体系方面较为滞后，虽然将管理会计作为会计专业的必修课程，但是没有对学生进行专业培养，导致管理会计缺乏足够的教育资金，影响财务人员的培训渠道。
二、推进财务人员转型的重要性
推进财务人员转型的重要性可从以下几方面加以分析：首先是实现企业管理升级的要求。随着社会经济的不断发展，企业要想在激烈的市场竞争中实现自身的发展，必须要加强自身的管理升级，实行财务人员转型，从而构建创新型企业，实现财务人员的跨越式发展。同时财务人员转型是推进管理会计的要求，只有对管理会计加以培育与发展，才能加快会计升级，推动财务人员转型政策的实现。此外，由于经济的转型和升级，其对企业财务提出了更高的要求，推进财务人员转型是创造价值、管理风险、配置资源和财务服务战略等方面的有效体现。
其次是有利于转变财务职能重心。随着财务信息化的发展，财务人员的工作环境发生了较大的变化，为财务人员转型提供了重要的条件。传统的财务管理工作中，其多是以财务核算为基础，而信息化平台的建设能使其向财务管理方向转变，保政策财务管理工作的顺利实施。在信息技术和计算机技术快速发展的背景下，财务人员不需通过手工记账等进行数据信息的审核，能够降低工作难度，保证工作内容和行为的优化与规范性，促进财务管理效率的提高。此外，财务信息化建设能够保证各个部门之间的紧密联系，加强各部门的高效协作，强化管理的效率和水平，优化财务工作环境，推进管理会计的发展。
最后是提高财务管控水平。财务人员的转型以及管理会计的升级能够有效强化全面预算管理平台，保证全面预算与管理报告、投资决策、标准成本和经营预测等工作的有机整合，促进财务预算、薪酬、资本和业务等的深度融合，实现资源的优化配置。同时能够不断拓展成本管理的深度与广度，利用作业成本法和标准成本法等进行成本管理，促进成本管理价值链的转移，保证资金管理的集中性与高效性，促进自身财务管理能力和提高。
三、推进财务人员转型的有效对策
(一)积极转换角色定位
传统财务人员在进行财务工作时，多是以财务会计为工作重点，过于重视报账和记账等方面，不能全面掌握非财务信息，难以为企业经营活动提供有效的管理和财务信息，无法保证决策的最优化，不利于实现企业的管理升级。因此在实际发展过程中，需要推进财务人员转型，积极转换角色定位，促进管理会计的发展。财务人员应树立服务战略意识，形成服务、支持和实现战略的.新思想与“现金为王”的管理理念，结合自身的业务情况来看待问题与建立制度，做好相关的资金管理和控制工作。此外，财务人员应将转变工作重心，将服务核算职能向提供与分析决策等方向转变，将财务职能定位角色向信息化财务战略评估和选择角色转变，促进财务管理质量和水平的提高。
(二)有效融合管理会计工作
在推进财务人员转型的过程中，应将其与管理会计工作进行有机结合，以财务人员转型促进管理会计的升级。首先可建设管理会计体系，对管理会计工作加以积极推进，确保财务人员能够全面清晰了解相关的管理会计知识和工具。其次可制定相关的制度，建设管理会计组织机构，并从企业自身的实际情况出发，对管理会计岗位加以明确设置，鼓励财务人员学习和运用管理会计知识，促进自身能力和素质的提高，能够有效满足管理会计岗位的实际需求。最后企业可积极开展不同层次的培训，引导和培训员工学习管理会计的相关知识，鼓励业务骨干、财务部长和会计师等参与管理会计考试培训，并对业务人员和相关负责人进行管理会计工具方法培训，实现学用结合的目的。
(三)贯彻落实信息化工作标准
随着管理会计体系的建设与发展，企业要想满足管理会计体系的相关要求，必须要以信息化和体系化工作标准为依据，积极推进财务人员转型。企业在进行财务管理工作时，需要以总体规划为基础构建完善的财务管理体系，并要求财务人员具有全局意识，利用信息技术建立信息化平台，从而使传统的手工记账转变为信息化记账形式，确保人员具有更多的时间进行分析评估与控制监督等工作，强化财务风险管控能力和财务管理效率。总体来说，贯彻落实信息化工作标准，能够打破财务核算与预算管理之间的壁垒，进一步深化全面预算和财务分析等工作，保证财务管理工作的顺利实施。
(四)高校课程改革和调整
由于高校人才与很多企业对接，所以财务人员的转型，也需要高校方面的配合。高校方面应该改变目前财务管理专业实践教学带有明显传统会计专业色彩的现状，院校方面应当充分认识到财务管理自身的专业特色，以职业化的教育为导向，设置涉及各种在实务财务工作中的环节，进行实践性的教学体系改革。具体来说，实践教学体系始终要围绕其职业化的要求来开展，并服务于后续财务管理涉及财务活动、财务关系和管理环节等具有财务职业角色的实践教学内容。做到能在实践中有效融合管理会计工作，贯彻落实信息化工作标准，找到财务人员转型的合理定位。
结束语：
现代企业在实际发展过程中面临着管理升级的需求，但是传统的财务人员难以满足现代化管理的实际要求，需要推进财务人员的转型。在推进财务人员转型的过程中，由于缺乏完善的职业准入资格体系，管理会计理论发展滞后，且财务人员缺乏相关培训渠道，导致人员转型存在一定的难度。基于这种情况，必须要积极转换角色定位，有效融合管理会计工作，贯彻落实信息化工作标准，这样才能满足企业管理会计升级的要求，促进财务职能重心的转变，提高财务管控水平，实现管理会计的信息化建设。
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