营口市哪里学会计

营口职业中专.不错我的死党就在那里学..都快毕业.一直都挺好的 ..

我是这里的学生 2011级的 你的分数可以进来的 但是会计录不上 会计要高出一本分数线十分以上才可以来 但是我个人觉得只要能进来学什么专业都是可以的 教学内容差别不是很大 主要看学校啊 个人意见 仅供参考

营口鲅鱼圈睿博会计50多岁老师。讲课吐字不清 讲的不细。而且跳课讲。3个月课程2个月就能给你讲完。而且克扣学员学费。不当得利。我去听了两天课 1500学费 扣了我800。只给我700。言而无信。贪得无厌。说好给我返1300 从5月份开始拖到10月份才给我钱。而且是就给这些。爱要不要。千万不要去。一点都不好。太过分了。人都半百了。我没爱和他计较。他却反咬我一口。真是钱不那么好花的。愿你有命花。这么大学校。丢人不。

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首先告诉你，不要跟风！看一个学校最重要的是环境（是我自己认为的、毕竟大学生活都是自己的，上课老师什么都不会管你的，自己讲自己的课。）虽然不学习但最起码看起来要赏心悦目嘛。不管是清华北大，还是南开复旦，说白了也就那样，在学校靠的是你自己的自学能力，这你到大学就深刻体会了。没人会管你。学校再好都没用，最后，提醒下楼主。会计是很难找工作的、以前我们学校的会计专业最后做上会计的不到三个，这是什么概念？公司是需要会计，但也只是一个，而且是高水平的，告诉你点内幕，别太天真了。现在去稍微好点的公司做会计是需要背景的，，就是有熟人。而且你得有技术。再说白点，老师就是这样告诉我们的， 做会计的就是帮公司逃税漏税做假帐的。会计不好做啊！出来大部分的都改行别的可，没什么前途。考虑好了啊！推荐你学计算机吧。现在不管什么都需要计算机。不管你学哪一方面都不愁找不到工作啊。大学啊，真的是一个华丽的梦啊。呆一年就支离破碎了！

自己看书 那要看自己的毅力了 要报班我有个地址 新闻大厦东塔2单元501，勤缘会计培训1200元，大约学习3个月电话6203803

我是大学园的学生啊，呵呵，楼上说的是营口大学？谁告诉你的？是营口大学园，三所学校合办的，你说的营口大学是个技校好不好，不要误人子弟好不好，你去过学校吗？瞎写！！！毕业证一样，不是，我说你知道什么啊？麻烦你，不知道就不要乱说好不？东财的会计是最好的专业，弱弱的问你句，你知道什么啊？不至于这么贬低咱学校吧！老师是东财主校来的，比较负责的，环境也可以，就是有一个缺点，学校有点小，还在建设，食堂也是有点小，别的都还可以，学校和营口市都很重视的，营口只有这样一个大学，其他的是专科！咱学校可不是什么营口大学的变的！！！ 看到楼上的就来气，不服，让你家孩子也考来，还不愿意去，你知道营口学生来咱学校参观的有多少人么？真是服了，什么人都有！还营口人呢！这素质！瞎说！

如果一本线540左右你会计是上不去的，2011年录取情况会计学，文科（50）532~566，理科（30）540~565东北财经大学（营口大学园）经济管理学院是于2009 年2月东北财经大学根据辽宁省人民政府的要求，支持营口市建立本科大学而设置的营口教学区，履行东北财经大学和营口大学园管委会授予的教育教学及管理职能，学生毕业颁发东北财经大学毕业证书。学院目前共有两个年级、近千名在校生，下设会计学、金融学、工商管理、物流管理、工程管理、国际经济与贸易6 个专业，均为东北财经大学的优势学科和特色专业。一、东北财经大学营口教学区的教学组织模式东北财经大学营口教学区在近两年的联合办学实践中，通过不断地尝试创新，在确保教育教学质量基础上，逐渐形成了具有学区特色的东北财经大学营口教学区教学组织模式。1.1 坚持主校区的人才培养理念和培养模式。为确保教学质量，营口教学区实行与东北财经大学校主校区“模式统一、标准一致”的管理模式，按照主校区人才培养方案组织教学活动。考虑到经济管理学科的学科特性，及异地学区师资资源不足的客观限制，营口教学区在主校区人才培养方案基础上进行了积极的变化，逐渐形成了“宽口径、厚基础、弱区分”的整体人才培养基本目标：在保持各专业原有独立性同时，逐步弱化专业区分，低年级时按照经管学科特性进行整体培养，高年级按照各专业特点进行专业学习，按照各专业的培养目标和具体要求开设课程。在学分管理方面，实行与主校区一致的基本学制与弹性学制相结合的学分制管理。具体来看，教学活动分为课内教学、毕业论文和课外教学三个环节，学生在学制内修满相应学分才可毕业。教学计划的制定在学校教务处指导下，由营口教学区独立负责，并下达到校本部承担教学任务的相关学院，由各学院安排授课教师、落实教学计划。此外，教材选取也与校本部对应专业对应年级完全一致。1.2 通过集中授课以有效缓解教学资源紧张。由于营口学区授课教师基本上都由主校区外派，通勤单程时间至少需要3个小时，而且一部分教师在校本部仍有教学任务，综合考虑办学成本、交通成本等多方面因素，部分课程尝试集中授课方式以解决师资资源不足问题。将教学周分为前后半周，周三通勤班车往返接送授课教师。在排课时，对于学时少的部分课程采用单双周授课方式，以缓解排课压力。此外，在公共选修课排课时，充分考虑到其课程特点，采用前半学期集中授课、学期期中考试的办法以平衡教学资源不平衡，同时也缓解了考试及评卷压力。通过集中授课及期中考核办法不仅有效地缓解了师资资源紧张问题，而且也大大提升了现有教学资源的利用效率。1.3 从主校区选派优秀教师组织课堂教学。教师授课水平的高低是决定教学质量的关键因素之一。为此，营口学区与主校区进行了积极的沟通，在选派教师时尽量选派教学经验丰富、深受学生欢迎的教师到营口学区授课。从实际运行看，营口教学区第一学年授课教师除体育课外，完全由东北财经大学教师担任，副教授以上职称所占比例达到一半以上。而且，英语、数学等公共基础课授课教师中，副教授以上职称所占比例更高；在第二学年第一学期选派的教师中，副教授以上职称所占比例达到了三分之二。营口教学区的师资配备，高于同期主校区授课教师的平均职称水平。从学生对整个学年教学过程的口头评价及学生评教的统计结果看，教师授课水平得到了大多数学生的肯定。此外，老、中、青三代教师比例合适，教师队伍年龄结构合理。1.4 充分发挥新任助课教师的辅助教学作用。营口教学区的建立一方面要发挥高校人才储备器的作用，为辽宁沿海经济带建设提供人才支撑和智力支持，另一方面要为将来的营口本科层次大学建设积累经验。因此，帮助营口大学园管委会培养一支优秀的教师队伍也是营口学区的目标。按照营口大学园管委会制定的教师招聘计划，第一批招聘的共计基础课和学科基础课教师已经到位。为了更好的完成教师培养工作，东北财经大学营口教学区制订了《新教师培训方案》，并成立了临时教研室和教研组，定期进行“新教师培训专题讲座”。为了帮助新教师更快适应新的岗位，教务部门为其安排了统一的助课任务，一方面创造与主校区教师学习、交流的机会，另一方面也承担一部分答疑和批改作业的工作，分担授课教师的压力。按照计划，新教师将通过一年时间的助教工作，在经过考核后，正式走上工作岗位。1.5 建立适合异地办学需要的教学服务工作机制。管理人员素质的高低直接决定着教学工作的质量和水平。营口教学区在联合办学中坚持教学及学生管理工作以校方为主、教学设施及服务工作由当地政府解决的整体工作思路，并逐渐形成了适应异地办学实际的双层领导体制。这种双层管理的组织结构，一方面保证校方的管理思想和工作作风能够有效贯彻，另一方面也实现了校方与大学园管委会的良好对接。从近两年的运转情况看，东北财经大学营口教学区各项工作有条不紊的开展，教学组织井然有序，学生情绪稳定，教师对教学服务工作基本满意。2011 年高考入学平均成绩已接近主校区同批次水平。通过近两年的实践探索，营口教学区的改革尝试获得了成功，并形成了具有东北财经大学特色的营口教学区教学组织模式。二、存在的主要问题授课教师短缺。目前，营口教学区制定并落实了2009 级三个学期、2010 级一个学期的教学计划，共包含主校区五个学院6 个专业的专业课教学及五个学院的基础课教学工作（体育课教学任务由本地教师承担），涉及的教师达到了近百人次。由于主校区师资资源本身已很紧张，基本处于满负荷状态，异地外派教师还要考虑到个人意愿、家庭、照顾未成年子女等多方面因素，外派教师的选择范围就十分有限，教学计划的制定和落实难度很大。授课教师短缺是影响营口教学区教学组织工作的首要问题。2.2 公共选修课和专业选修课无法开设。营口教学区无法开设公共选修课和专业选修课，造成这一问题的主要原因仍是教师人员紧缺。营口学区目前只开设了公共基础课、学科基础课及少量的专业基础课。从第四学期开始，营口学区将陆续开设公共选修课和专业选修课，这样必然导致课程开设数目增加，公共选修课教师和专业课教师存在巨大缺口。虽然营口当地招聘的教师都已到位，但短期内仍无法承担独立的教学任务。因此，公共选修课和专业选修课的无法正常开设也是教学组织工作面临的棘手问题之一。2.3 缺少大学氛围、学生学习热情不高。在成熟的大学校园，浓郁的书香氛围和学生前辈的言行能够潜移默化的引导新生早日树立人生目标，养成良好的读书习惯。反之，营口学区的大多数学生在入学之初，仍然继续高中时的学习方法，自主学习意识和自学能力明显不足，没有形成良好的大学生涯规划。大学氛围的缺失也是影响学区教学组织工作正常开展的一个重要方面。2.4 教师干劲不足。“吃、住、行”是保证教师上课质量的前提，由于到我院授课的教师基本上每周都要在主校区与营口校区之间往返一次，舟车劳顿毕竟对人的体力、精力和情绪产生影响，饮食、睡眠、气候的适应调节等都因人而异。加之缺乏文体活动，经过3 个学期的实践，到营口学区授课的教师普遍感到比较劳累，工作劲头没有在主校区上课时足，上课教师的情绪不是很稳定。长期的外派活动对教师的课堂授课效果存在不利影响。2.5 教学质量难以保证。前后半周集中授课很好的解决了师资资源短缺的问题，但是这种授课模式的弊端也是显而易见的。集中授课与普通授课方式相比，上课周期短一般为二到三天，但知识传授更为集中，对于学生的接受学习能力提出很高要求。此外，上课间隔时间长，需要学生在课后及课前进行阶段性的复习与预习，对于刚刚升入大学的学生而言需要一个逐渐的适应过程，部分学生对这种上课方式感到些许不适应。三、教学组织优化的思路与建议3.1 建立网络化的教学资源管理平台，充分发挥现代教育手段的作用。通过计算机互联网，建立与主校区同步的教学资源管理平台和数字化图书馆管理系统，逐步形成网络教学、远程教学、视频教学的数字化信息资源库。通过教学资源管理平台的建立，打破主校区与分校区之间的时空局限，使营口教学区的学生能够共享主校区的优质教学资源。在不影响教学质量的前提下，部分课程可以采用这些现代化的授课方式以缓解师资资源不足的现状。讨论学分互换方案的可行性，着力解决选修课开设难问题。受师资紧缺和办学成本制约，营口教学区无法像主校区一样开设大规模的公共选修课和专业选修课。为此，东北财经大学营口教学区计划与营口教学区其他两所大学合作，探讨三所大学相关学科学分互换的可能性，实现营口大学园三所学校学生的跨校选课，以解决公共选修课开设难问题。同时，与主校区对应学院沟通，将各专业高年级计划开设的专业选修课转为专业必选课，相似学科类别可以进行跨专业共选，弱化专业区分，只要通过考核也可获得学分。3.3 加大对新招聘教师的培训力度。进一步加大对新招聘教师的培训工作力度，通过定期举行培训、助课、学术沙龙、学位深造、社会实践、校区交流等形式拓宽师资培养渠道。如定期举行新任教师为主的学术沙龙，聘请有经验的教师进行点评，加强新老教师之间的交流，逐渐形成新老教师的“一对一”互助形式，对新教师进行定期考核，鼓励有能力和水平的教师早日承担独立教学工作。3.4 加强学风建设、积极培育大学氛围。积极发挥学风建设月的作用，积极培育营口教学区的良好学风。通过英语晨读、演讲比赛、数学兴趣学习小组、图书漂流等活动，激发学生的自主学习热情。通过经济协会等社团组织，引导学生关注热会热点问题，学用结合。定期举办学习经验交流会、专家学术报告会，端正学习态度，积极培养学生形成大学生活规划，逐步确立自主学习的意识，形成良好的校区学风。3.5 进一步做好教师的后勤服务工作。与营口大学园管委会形成定期沟通机制，切实解决好主校区外派教师的“吃、住、行”，保证教师以饱满的热情开展教学工作。考虑到教师身处异地文娱活动不足的现状，学院陆续开设乒乓球室、台球室、羽毛球馆、棋牌室，提供健身场所。此外，举办排球赛、乒乓球赛、新年联欢等活动，为广大教师解除异地工作带来的烦恼，将教学服务工作提高到新高度。看后就赶紧选为最优答案吧 谢谢