会计人员继续教育培训评价

会计人员的继续教育是对会计人员整体素质的全面检阅,是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程。一、会计人员继续教育的重要性由于高校会计队伍庞大,并分散在全国的大、中专院校,加上高校会计人员学识水平参差不齐,给高校会计人员继续教育带来一定的困难。因此,加强高校会计人员队伍建设,快速提高其知识水平和综合素质,造就一批能够适应市场经济需要的决策层会计工作者,仍是当前乃至今后我国高校会计教育必须解决的问题。1.高校会计人员的继续教育是社会经济发展的需要。随着市场经济的发展和经济全球一体化进程的加快,特别是我国加入世界贸易组织后,强调我国会计与国际会计相协调,会计改革不断深入,会计专业性和技术性日趋复杂,对会计从业人员所应具备的职业技能和要求也越来越高。加之一些新经济事物不断涌现,都给会计科学的发展注入了新的活力,也给会计服务提出了更高的要求。会计从业人员如不及时更新观念,学习新知识,就会逐渐落伍被淘汰。在信息技术迅速发展、会计理论研究不断深入、会计具体准则陆续颁布实施的今天,现代会计人员必须具有“四个转变”。(1)由报账型向管理型、决策性转变;(2)由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;(3)由被动型向能动型、自主型转变;(4)由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势,更新知识,不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要,是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。2.继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段。自1997年开始,我国每年都有新的会计准则和会计制度出台,至今财政部已发布了为数不少的会计准则和会计制度,而且现在仍然有新的会计准则和制度在研究制定之中。这些新会计制度是与国际会计惯例接轨的,但如果不加强对会计人员的继续教育,及时更新会计知识,会计人员势必要落伍,会计信息技术性失真将难以避免。加强会计人员是提高会计人员业务素质的重要手段,第一,通过继续教育可以提高会计人员的政治及业务水平使其具备较高的政治素养,坚持政治方向,着力提高学习认识能力、实践能力和创新能力,增强原则性、系统性、预见性和创造性。第二,通过继续教育使会计人员具有合理的知识结构,具备较高的文化素质和一定的新技术新知识,较娴熟的业务操作能力,只有学习学习再学习,不断丰富自己的知识、提高创新能力,才能适应新世纪的要求。第三,通过继续教育使会计人员具有较高的职业道德,忠于职守和职业道德,爱岗敬业,刻苦钻研,工作严谨、廉洁奉公,团结协作,谦虚谨慎。3.继续教育是扭转我国会计队伍落后状况的现实要求。原财政部长项怀诚曾对会计指出了三个主要问题:一是合格的会计人员数量不够;二是会计人员素质不高;三是行业风气不好,做假账、造假账,违反财会制度和职业道德。只有扎实稳妥地推进会计继续教育准入制度,实现会计继续教育的全面发展,才能从根本上扭转我国会计队伍素质落后的局面。因此,会计继续教育模式要从知识增长型向素质提高型转变,改以制度为本的专业培训为以人为本的创新教育,协调好会计继续教育的现实性与前瞻性的关系,既要注意教育内容调整和教育模式转型过程的衔接,更要注重会计继续教育的可持续发展;既要满足目前县域内经济发展需要,立足于发挥会计继续教育在我县经济发展中的整合作用,更要以长远的发展眼光面向世界、面向未来,积极吸收和借鉴其他县市先进的教育经验,培养会计人员向中高级会计专业和技能水平发展,才能提高会计人员在人才市场的竞争力。4.继续教育是深化会计教育改革,与国际会计教育接轨的时代要求。利用现代科技的远程继续教育形式,能扩大教育规模,甚至形成教育产业,减少国家投资,解决工学矛盾;实现人的智能最大化,使高科技技术手段成为学习的催化剂,是学生的自我奋斗提供一种有效的途径和手段,使学习成为不断探索的动力源泉。更利于教育普遍化,如持续教育、终身教育、持续专业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等,有利于提高国民整体素质,以教育为基础,扩大人才培训的贡献率,实现劳动者知识化和学习终身化。二、改进会计人员继续教育的建议1.严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施的监督检查;其次,变集中培训为分散培训,可以分地点、分时间段、分批次进行培训,增强培训的效果。第三,要保证培训的时间,严格按照规定的学时进行培训;第四,严格培训期间的考勤,保证出勤率;第五,严把考试关,对于确实成绩不合格的,应重新参加培训。2.有针对性的安排教育内容,实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整,并保证培训的及时性,让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容,例如:对于初级职称会计人员,应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上,并加强日常会计方法和技巧的交流探讨;对于中级职称会计人员,应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容;对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养,不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握,还要了解和掌握经济理论和管理理论等。3.采取灵活多样的教育方法。采取培训与自学相结合的教育方法,在重视培训的同时,充分调动会计人员的自学积极性,通过利用现代科技手段,通过网络、录象等形式组织学习;充分发挥会计学会或单位的组织作用,通过组织研讨会等形式,加强学习交流;通过请进来和走出去的办法,取人之长,补己之短;学历教育与非学历教育相结合,鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习,提升学历层次,提高综合素质。4.加强会计人员职业道德教育。近年来,会计人员假账不断,会计信息质量低下,忽视会计人员职业道德教育是根源之一。会计人员职业道德的提升,并不是靠几天的培训所能解决,需要常抓不懈,财政部门、各单位应重视会计人员职业道德教育,通过树立典型从正反两方面,加强教育,会计人员应在实践中不断加强自身职业道德的陶冶,提高自身职业道德素养。5.加强与会计业务相关知识的培训。随着计算机应用的普及和经济交流的增加,计算机知识和外语知识对于会计人员越来越重要。首先,应加强计算机知识的培训,除一些常规计算机操作和知识外,应重点掌握操作系统和财务软件的安装和日常维护,有条件的应掌握一门编程语言和设计方法;其次,要有针对性的掌握一定外语知识,要重点培养一定数量的会计人员,使其掌握一门外语,并能达到一定的书面和对话交流能力;第三、要加强其他相关知识如经济、管理、人际关系等方面的知识培训,提高会计人员综合素质。6.加强财政部门的检查和监督。财政部门对继续教育培训机构的继续教育活动要加强监管,对培训的内容、方法、手段、过程以及教师进行全方位审查、监督,并听取会计人员的意见,督促继续教育机构按照规定保质、保量的完成任务,对不符合要求的继续教育机构取消其资格。加强会计人员继续教育工作,采取切实可行的措施提高继续教育的质量,全面提高会计人员的整体素质,是摆在我们面前的重要课题。

以后从事会计工作，不再需要取得会计从业资格证书了。11月4下午，十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过了关于修改会计法的决定，修改了“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书”的规定，改为“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。”根据决定，因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污，挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，不得再从事会计工作。根据决定，会计人员有“不依法设置会计账簿的”、“私设会计账簿的”、“随意变更会计处理方法的”等行为之一，情节严重的，五年内不得从事会计工作。本决定自2017年11月5日起施行。在很多会计人的认识里，会计继续教育是跟会计证绑定在一起的，当会计从业证书正式取消之后，继续教育的存废就引起了广泛关注。每次推送会计从业证相关信息时，都会收到大家对于会计继续教育的疑问：会计从业资格取消了，那继续教育呢？后续还会持续关注财政部会计司对继续教育的确认修改方案。一直以来，会计继续教育名存实亡：中介代办，看视频挂机，题库抄答案……没有起到继续教育应有的目的和效果，大家只是走走形式而已。一方面是学习内容过于枯燥呆板、脱离实际；另一方面，继续教育停留在形式没有起到很好的监督实施。如果继续教育能分能力、分层次来进行学习，并且与实际工作相结合，完善学习监督与考核机制，或许收效会好一些。从业资格虽说取消，但是继续教育还是会继续，并且地位和质量会进一步提高！会计工作上税收政策和会计准则的变动比较频繁，不学习就会跟不上。会计工作的专业性要求高，从业资格现在没有了，拿什么来考核选人？国家得有自己的一套驱动学习方式。1、今后所有会计从业人员必须参加继续教育新规：第三十七条 本规定所称的会计专业技术人员，包括：（一）持有会计专业技术资格证书的会计人员；（二）持有会计从业资格证书且从事会计工作的会计人员；（三）其他从事会计工作的会计人员。继续教育的对象有了重大的改变，其中第一条明确了持有初级、中级、高级会计职称证的小伙伴都要参加继续教育。第二点和第三点明确说明，不管是否持有会计证，只要从事会计工作都需要参加继续教育，可见新规更接地气、更全面。2、继续教育实行学分管理制，从24分上升到90学分新规：第十六条 会计专业技术人员参加继续教育采取学分制管理制度，每年参加继续教育取得的学分不得少于90学分，其中，专业科目一般不少于总学分的三分之二。会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，在全国范围内有效。新政明确规定，会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，均在当年度有效，不得结转下年度。3、会计证取消后，以后继续教育晋升考核的重要依据新规新增内容：第三十二条 用人单位应当建立本单位会计专业技术人员继续教育与使用、晋升相衔接的激励机制，把会计专业技术人员参加继续教育情况作为会计专业技术人员考核评价、岗位聘用的重要依据。会计专业技术人员参加继续教育情况，应当作为聘任会计专业技术职务或者申报评定上一级会计专业技术资格的重要条件。这是新规增加的内容，相当于把继续教育上升到一个新的高度，以后会计升职加薪、考取会计职称证都必须要参加继续教育，单位招聘条件中也会加上一条“必须参加继续教育”的字样，“继续教育”俨然成为从事会计工作的新“门槛”了。关于全国各地的继续教育安排都已经出台：会计一定要持续不断地学习，学习是一种思维，学习是一种习惯，学习更是一种能力，只想不劳而获、固步自封的会计必将被淘汰出局！2018年会计继续教育的十大提醒（1）继续教育的对象不仅仅指具有取得会计从业资格的人员了，不管是否持有会计证，只要从事会计工作都需要参加继续教育；（2）财政部日前印发的《会计专业技术人员继续教育规定（征求意见稿）》中规定，会计人员参加当年继续教育的学分不得低于90学分；（3）以后会计继续教育会将不是仅仅“走过场”，继续教育成为每个人的必修课；（4）按照财政部1学分折算1学时的管理模式，也就意味着会计专业技术人员参加继续教育应当不低于90学时；（5）会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，在全国范围内有效；（6）会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，均在当年度有效，不得结转下年度；（7）会计专业技术人员所属继续教育管理部门跨省级管辖范围发生变化的，当年度继续教育学分可合并计算；（8）学分管理采用的是登记制度，会计专业技术人员参加未经继续教育管理部门公布的继续教育机构组织开展的会计专业技术人员继续教育，继续教育管理部门不为其办理继续教育事项登记；（9）鼓励会计们参加会计、审计专业技术资格考试，以及注册会计师、资产评估师、税务师考试，每通过一科考试，可以折算为60学分；（10）会计专业技术人员参加继续教育情况，应当作为聘任会计专业技术职务或者申报评定上一级会计专业技术资格的重要条件；继续教育新规的出发点是好的，再好的政策，不能落到实处还是没有意义，小编有以下四点建议：1）继续教育也要逆向考核培训机构现在的模式是财政局指定培训机构办继续教育，会计只能被动地到财政局指定培训机构学习。会计人员应该有权利对培训的水准进行评价，这样一来，可以逆向的淘汰有名无实的培训机构，让会计继续教育落到实处。2）继续教育应该多样化，更具有实际效果继续教育要多样化，多开设对会计个人能力和实际业务有帮助的课程，吸引会计人员主动参加，并可以根据自己的情况自由选择、免费参加，但是需接受培训后的考核，保证学习效果。3）一定要改变继续教育变成走过场的情况目前的状况是，继续教育学习一年缴费大概50元-70元，很多时候是走过场，缴费后不用去上课，也能获得参加会计继续教育的记录。这样一来，势必导致会计继续教育形式主义化，甚至成了很多培训机构的敛财途径。4）职场应该成为检验继续教育成果的标准会计人员是不是学习，学什么，有没有效果，不需要府机构硬性要求。应由职场说了算。只有坚持学习、不断更新知识的会计人，才能得到职场的认可。用人单位有责任、有理由、有能力对会计人员的学习收获进行验收。会计行业变革已正式开始，优胜劣汰此前统计全国约有4000万会计从业人员，有证的大约2000万左右，但是真正在财政部门备案从事会计的人员是非常少的，主要是因为大家在实操能力上的欠缺，都以为以为考个会计证就可以从事会计了。事实证明，会计证考了这么多年，很多人都是通过死记硬背或专业机构刷题通过的，并没有真正学懂。而且只有个证是理论知识，实际从事会计工作，是没有工作能力的。一场会计行业的洗牌在所难免，大浪淘沙，危机已经逐步逼近还在原地踏步、固步自封的财务人。没有能力的会计人已经被淘汰，变革已经很明显了：电子发票、电子会计档案等新事务以及无纸化报销的技术发展新型业财一体化软件、财税等系统集成发展，全过程系统自动化处理，人工不再是主力工作最新财务共享中心兴起，各种人工操作性事务转到一个中心进行集中化处理，减少人工量操作。财务外包事务所的出现，通过代理记帐，一人可以做很多家企业的会计人工智能、财务机器人上线，实现财务规划与预测、财务决策 、财务预算、财务控制和财务分析功能。会计行业基层人员过剩，人才输出不够，先从会计门槛证书调整开始，过滤掉那批考虑从业证却没有从业能力的人。会计证取消，对行业有什么影响？听到取消的消息，很多会计人员坐不住了，证书没有了，以后饭碗还有没有了？一、会计从业考试培训机构影响很大特别是在线的网络教育受影响比较大，很多培训机构为了让考生速成，把学员培养成应试人才，对财务人职业技能的提升并不大，会计证取消后，这些教师和培训机构丢掉了饭碗。二、卖会计证的中介影响很大在很多地方，由于对会计证书的管理不严格，只要花钱就可以拿到会计证的舞弊现象非常普遍。会计证取消，这些卖会计证的中介断了财路。三、会计人员继续教育会加强根据财政部会计司负责人的说法，没有从业资格证，意味着会计人员要想在企业从事会计工作，单纯依靠证书不行了，需要有真本事、硬技能，以后继续教育主要加强提高会计的业务素质和专业胜任能力，以满足会计行业快速发展的要求四、会计人员队伍会呈现多元化地变化一些有企业管理经验的非会计专业人士会进入到会计行业来，他们有管理经验、或者有其他经验，只要能将会计专业知识和他们的其他经验结合，很快成为优秀的财务人员。五、会计人员的工作方式会发生变化会计人员会最终从现在繁杂的会计工作中解放出来，简单的凭证输入、账本登记和常规的报表编制中跳出来，将精力转向和业务结合，规范企业财务、防范财务风险、做好信息提供、合理筹划税收等财务管理工作中来。对会计人员来说，综合知识的需求会很大。六、会计人员的职业风险增强，职务违法犯罪处罚加大本次修改《会计法》，还有两项重大改变容易被人忽略：将原对违规会计人员“由县级以上人民政府财政部门吊销会计从业资格证书”的处罚改为“五年内不得从事会计工作”，而且还对与会计职务有关的犯罪人员设立了终身禁入的法律规定。修改后的《会计法》第四十条规定“因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污，挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，不得再从事会计工作。”会计人员实施了违规、违法行为，情节严重的；或因伪造、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告，尚不构成犯罪的，将受到五年内不得从事会计工作的期间禁入处罚。而实施了与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，将受到不得再从事会计工作的终身禁入处罚。而这些，也许才是会计人员更应关注的职业风险问题。还想干会计，这6件事你得知道！1、不会学习的会计，淘汰！学习是一种思维，更是一种能力。近两年财税新政日新月异，营改增后续工作的重担、金税三期上线后的频频预警、税务稽查下的严征管，逼迫财务人员必须学习。只想不劳而获、固步自封的会计必将被淘汰出局！2、不会管理的会计，淘汰！美国的财务专业人士当中，80%以上的人从事着管理会计工作，20%的从事着记账核算；而中国恰恰相反，全国1900万持证人员中，财务会计工作人员比例高达近80%，仅仅有20%的会计属于管理型会计。未来5年大量的核算型会计将被淘汰出局，未来10年中国将急需大量的管理型会计人员。3、不会沟通的会计，淘汰！三分做账、七分沟通！财务在给老板汇报工作的时候，一定要讲有含金量的东西，用别人容易理解的语言来呈现信息！一定要学会为别人创造他所需要的价值，要成为老板心目中的会计！4、不会业务的会计，淘汰！海尔80%财务人员都不“记账”！海尔将财务整合成为4个模块：战略财务35% 、业务财务35% 、专业财务10% 、基础财务20%；财务在前、业务在后。好的财务一定对数字非常敏感，通过数字看未来！财务指标从经营中来，到经营中去！会计不但精通财报、还要懂业报！5、不会创造价值的会计，淘汰！财务人员要从价值守护者向价值创造者进行转换；财务扮演的角色正从支撑业务向引导业务转变。好多人也在问：财务能为公司创造价值吗？若是财务单纯的就是核算记账，就不会创造价值！6、不会大数据的会计，淘汰！未来的会计，将是“互联网+会计”时代，那些固步自封的老会计们将会被行业淘汰。大数据时代会计的工作将更加轻松！

1.可能将告别会计行业。根据财政部发布的《会计专业技术人员继续教育》规定：国家机关、企业、事业单位以及社会团体等组织具有会计专业技术资格的人员，或不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员，都需要参加继续教育。会计继续教育的关注程度可谓是与日俱增，之所以很多地区的会计继续教育还可以补学，可能是主管机关在给那些尚未参加继续教育的学员一个机会，用来弥补自己之前的知识漏洞。到一定程度，一旦惩治措施落实，很有可能导致一批未接受会计继续教育的会计人，从此告别会计行业。2.可能将无缘评先选拔。《会计专业技术人员继续教育规定》规定：继续教育管理部门应当加强对会计专业技术人员参加继续教育情况的考核与评价，并将考核、评价结果作为先进会计工作者评选、高端会计人才选拔等的依据之一，并纳入其信用信息档案。3.可能将无法升职加薪。继续教育的课程能够提升自身专业素养，提升职场竞争力，因此很多单位的员工升职加薪与继续教育参加情况有很大关系哦！4.可能将无法参加考试。山东、新疆 福建、江西等省份中级职称的报名已经将参加继续教育记录作为审核条件中的一项，如若不按时进行继续教育学习，可能连考取证书都将受限哦。

摘 要：随着社会的不断发展，对会计人员的要求越来越高。特别是在目前的情况下，出台了新的会计制度，与国际会计惯例接轨以及会计诚信的危机，都要求加强会计人员的职业道德建设和不断学习，提高职业素养。因此，会计人员的继续教育问题是时代发展的必然要求。本文介绍了会计人员继续教育存在的问题并提出了有关对策。 关键词：会计人员 继续教育 存在问题 对策分析 会计人员继续教育指的是以提高会计职业道德水平、政治思想觉悟和业务水平为目标，对已经取得或是受聘会计专业职称和正从事会计工作的会计人员再教育和再培训，使其适应社会主义市场经济发展的需求。当前，会计人员在经济生活中的重要地位日益突显出来。会计人员继续教育作为正式教育的一种补充形式,是不可或缺的,在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力。这是现代会计人员队伍建设的要求，也是培养新型“核算管理型”会计的重要手段。 一、会计人员继续教育存在的问题 近几年来，政府高度重视会计人员教育这一问题。这成为了推动会计人员接受继续教育的巨大动力，并且在实践中已经取得了明显的成效。但是在主客观原因的影响下，会计人员继续教育仍存在一定的问题。 （一） 认识和重视会计人员继续教育程度不够 现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识不足，一方面有些企业管理者简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入。而且会计人员现有知识足以承担工作，对于一些新知识、新内容，仅靠他们自学也能解决问题。从而忽略了提高会计部门专业技术人员的理论水平。另一方面，大部分会计人员也认为继续教育就是在职再教育．不影响晋升和加薪，参加与否无关紧要，即使参加继续教育也是敷衍了事。特别是年龄较大或行政、技术职务较高的会计人员表现尤其突出。这些认识上的偏差，对会计人员继续教育工作是不利的。 （二） 对继续教育的管理不够 现阶段继续教育管理体制落后，教考不分，教育形式单一。《会计法》规定，财政部门是会计人员的管理机关，会计人员继续教育按照属地原则归口当地财政部门管理。这种运作方式，习惯于以行政手段组织培训，内容和方式比较单一。参加继续教育学习的会计人员没有多余选择，只是完成规定学时、应付考试了事，效果不够理想。还有的培训单位为追求利润，管理不到位，出现有的会计人员只报名不参加学习、学习期满考试同样合格的现象，个别地方甚至只要交钱不必参加学习便可以考试过关，根本达不到继续教育培训目标，会计人员继续教育流于形式。 （三）继续教育的内容安排不合理 现阶段继续教育的内容设置不合理，会计继续教学模式千篇一律，过于单一，流于形式，没有真正的起到会计继续教育应有的作用。主要表现在以下几方面：一是教学内容的设置缺乏层次性，大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同。不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称或高级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。既影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性。二是内容设计上的不够全面，继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及很少，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。同时在会计人员继续教育方面，不能很好的利用现代化科技的远程教育形式，有效的解决工作与学习矛盾，进一步促使高科技技术手段成为学习的催化剂。 （四）培训机构的培训水平不高 现阶段继续教育的培训场所和师资配备不够规范。会计人员继续教育应由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。但是目前会计继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，不具备承担培训工作相适应的教学场所和设施，办学场所不够规范。而且师资队伍配备也不尽合理，不拥有与承担培训工作相适应的师资队伍和管理力量，不能够完成所承担的培训任务，难以保证会计人员继续教育的质量。 二、改进会计人员继续教育的对策分析 （一）提高会计人员接受继续教育的意识 首先，要提高各级领导对会计人员继续教育重要性的认识。重视支持这项工作，将其作为人才队伍建设的一项重要工作来抓。特别是企业单位，要把会计人员继续教育与企业持续发展结合起来，统筹安排，保证学习时间，提供必要的学习条件。其次，要提高会计人员自身对继续教育重要性的认识。当今世界科技、经济发展突飞猛进，会计作为企业管理人员，不能满足于现有知识水平，要充分认识到“不进则退”的道理。树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育转化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习能力。 （二）建立继续教育管理体系 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施监督检查。其次，变集中培训为分散培训，可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三，要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四,严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五,严把考试关，对于确实成绩不合格的应重新参加培训。 （三）合理安排继续教育内容 1、有针对性的安排教育内容，实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整，并保证培训的及时性，让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容。例如:对于初级职称会计人员，应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上，并加强日常会计方法和技巧的交流探讨；对于中级职称会计人员，应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容；对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养，不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握，还要了解和掌握经济理论和管理理论等。 2、采取灵活多样的教育方法。采取培训与自学相结合的教育方法，在重视培训的同时，充分调动会计人员的自学积极性，通过利用现代科技手段，通过网络、录象等形式组织学习。充分发挥会计学会或单位的组织作用，通过组织研讨会等形式，加强学习交流。通过请进来和走出去的办法，取人之长，补己之短。学历教育与非学历教育相结合，鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习，提升学历层次，提高综合素质。 （四）提高培训机构培训水平 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先，财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训，并加强对培训实施的监督检查。其次，变集中培训为分散培训。可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三,要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四，严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五，严把考试关，对于确实成绩不合格的，应重新参加培训。◆

会计从业资格证取消了但是继续教育并没有取消，继续教育得方式和以前一模一样。