南京理工大学会计培训

这个是南京目前可以报考的高校，可以了解一下。南京大学去年正好第一年扩招，分数比较低，满分300分，考180就就够了。但是MPACC每年的分数线不像MBA那么稳定，每年需要根据他们所报考的人数来划分分数线。

南京理工大学MBA项目从1997年取得办学资质、1998年正式招生，至今已有二十年的历史。致力于培养具有广阔国际视野和坚实本土根基，高度社会责任感和职业素养，以及创新精神、创业意识与创造能力的高层次经营管理人才。作为江苏最早开办MBA教育的四所高校之一，紫金MBA项目形成了600多名在校生、近2500名毕业生的规模。校友遍及江苏各市，远及广西、深圳、山东、上海、安徽等地，许多人成为当地著名企业家和职业经理人，部分校友在政府部门工作。1、学制和学习方式分为全日制和非全日制。全日制学制2.5年，脱产学习，学校安排住宿，费用自理。(需20人以上才可开班)。非全日制以3年学制为主，原则上不超过5年。(周末上课，一般每月空出一周不排课，法定节假日不排课)。2、招生人数为160人3、学费工商管理硕士(MBA))学培养全过程学费9.8万元4、历年分数线2018年：总分165分，英语42分，综合84分。2017年：总分170分，综合84，英语42。 2016年：总分165分，英语39分，综合78分。5、基本报考条件大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；或高职高专毕业后或大学本科结业后，达到与大学本科毕业同等学力并有5年或5年以上工作经验的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员6、南京理工大学MBA专业研究方向：企业诊断与企业战略组织与人力资源管理市场营销与电子商务金融投资与国际商务企业运营与项目管理财务管理与会计

全国A类院校浙江：浙江财经大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江大学江苏：南京大学、南京财经大学、 南京农业大学、江苏大学、河海大学、中国矿业大学、江苏科技大学、南京理工大学、南京航空航天大学、 东南大学、苏州大学上海：上海财经大学(与上海国家会计学院联合培养) 、复旦大学、上海交通大学、上海大学、华东理工大学、同济大学北京市 ：北京交通大学、中国人民大学、北京大学、清华大学(与北京国家会计学院联合培养)中央财经大学、北京理工大学、北京科技大学、北京工商大学、北京林业大学、对外经济贸易大学、首都经济贸易大学、华北电力大学、中国石油大学广东：中山大学、暨南大学、深圳大学、华南理工大学湖南：湖南大学、长沙理工大学、中南大学、湘潭大学河南：河南财经政法大学、河南大学山东：中国海洋大学、山东财经大学、山东农业大学、青岛理工大学、山东大学福建：厦门大学(与厦门国家会计学院联合培养)、福州大学湖北：武汉大学、中南财经政法大学、华中科技大学 湖北经济学院 中国地质大学 武汉理工大学天津：南开大学、天津财经大学、天津大学、天津商业大学陕西：西安交通大学、长安大学、西安石油大学、西安理工大学四川：西南交通大学、四川大学、西南财经大学重庆：重庆大学、重庆理工大学、西南大学江西：江西财经大学、华东交通大学、江西理工大学安徽：安徽财经大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽工业大学黑龙江：哈尔滨商业大学、东北林业大学、黑龙江八一农垦大学、哈尔滨工业大学吉林：吉林大学、吉林财经大学、东北师范大学辽宁：东北财经大学、东北大学、沈阳工业大学、大连理工大学、辽宁大学内蒙古自治区 ：内蒙古大学山西：山西财经大学河北：河北经贸大学河北大学全国B类院校新疆：新疆财经大学、石河子大学甘肃：兰州商学院、兰州理工大学、兰州大学云南：云南财经大学、云南民族大学、云南大学广西：广西财经学院我国推广MPAcc教育的前景会计专业发展MPAcc教育是一种国际趋势，对促进我国的多元化会计教育事业的发展具有重要和长远的意义。随着我国经济改革和对外开放的不断深入，会计方向的大学生将是我国会计队伍的主要力量，也是我国经济发展的一项重要保证和人力资源。为了我国会计队伍的健康发展，采用会计专业学位和注册会计师执业资格证书相结合的培养战略，是更多更快地培养我国高质量会计人才的重要途径。这不但适应了高速发展的经济建设对人才的要求，也是当前世界各国培养会计人才的发展趋势。为大量具有丰富实践经验的会计人员的深造和综合素质的提升，以不断适应我国加入WTO后的新经济环境的要求，开创了新的培养思路。目前，在我国有一大批具有学士学位的中高级会计人员，他们大多都在会计师事务所、大中型企业中担任重要的管理角色，并在我国的经济发展中担负着重要使命。但在当前的新形势下，他们急需解决以下问题：(1)随着经济形势的高速发展，他们都迫切希望不断地提高自身的执业能力和综合素质，以适应环境的要求和更好地做好本职工作，但他们不知道通过什么途径能获得更好的深造和提升。 (2)我国大学大多培养理论性较强的研究性人才，但是大学生毕业后，更多的是从事实务工作。他们更需要的是具有应用价值的实务知识，或者更注重知识与实践的紧密结合及其实际应用，但这恰恰是以往学位教育所相对欠缺的。(3)对于大多中高级会计人才来讲，MBA虽然也是他们可以选择深造的途径之一，但是 MBA的课程涉及面较宽，而不像MPAcc学位课程那样更具有针对性，能结合他们日常工作的实际，更使他们能够应对新的职业挑战。目前，在我国几乎没有这种能完全适用于我国高级会计人才培养的专业学位教育。MPAcc项目教育的推广将为我国培养大批既懂得中国国情，又了解国际市场、熟悉国际规则的高素质的会计专业高级人才。从长远来看，这对于培育高级财会人才市场，规范资本市场，保持我国经济的可持续发展具有促进意义。同时，开创我国的 MPAcc教育，也有助于推动我国高等会计教育向前发展，促进师资队伍的建设，是中国高等教育改革的一个尝试。通过引进国外优质教育资源(包括它们的师资、教材、先进的教学理念、方法和新的科研成果)，我们可以向国外同行学习，吸收他们在高等会计教育和会计职业化教育中的成功经验，改革我们的会计教育，提高我们的高等会计教育整体水准。