会计信息采集与培训的区别

1、会计继续教育是领证的第二年起每年一次；这个是当年必须要做的，不然以后考职称或者调转会受影响；2、现在信息采集是一个信息整理过程，只需要一次就可以了，因为有的地区数据没有整合，没有统一，所以叫信息采集。3、最后如果会计能够注册最好注册一下，带单位税务登记证去财局注册即可，这个以后考职称会有用。拓展资料：会计继续教育即《会计从业资格证》实行定期年检制度。指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标。 使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程。会计继续教育的流程：一、需要办理会计继续教育的 人群：1.从事财务工作2.有获得财务类证书（从业/初级/中级/高级）二、办理流程1.首先大家需要在对应你所工作地或者证件地进行一个会计信息的采集。2.采集成功后需要进去东奥会计网/中华会计网等国家规定的继续教育网站进行专业课程课程的购买，需要分地区购买。专业课分数为60学分，需完成并参加考试，少数地区可以不用参加考试。3.根据各地财政要求完成公需30学分。4.将专业课与公需课完成之后系统将自动上传至财政局审核，部分地区需人工手动上传。会计继续教育的特点： 强制性，严要求 财政部颁发布了《会计人员继续教育暂行规定》，学习内容、学时由财政部会计司拟订，具体实施由各级财政会计管理部门批准认可的学校、单位组织开展，其运作格局是由培训单位培训，由各级财政部门发证，每个会计人员每年必须接受一定时间的继续教育，若连续二、三年未参加，将在资格考试、会计证年检、评先表模等方面予以惩诫，直至吊销会计证，清理出会计队伍。 在职性，层次性 会计继续教育，根据会计专业技术资料(职称)分为高级、中级和初级三个级别，按文化学习、专业知识、操作技能、工作水平等方面存在的层次性和差异性来划分。 大量性，大规模 中国有1200万会计人员，一个县一般也有一千多名会计人员，要在两三年之内全部轮训一遍，无论是会计人员数还是培训工作量都是大规模性的，是史无前例的。 长期性，循环性 会计继续教育是一项长期循环性工作，不但在工作上要循序渐进，循环往复，持之以恒，而且在培训师资、教材、场地、质量、制度及管理，应长计划，短安排，综合配套。 新颖性、专业化 一是工作新和专，继续教育在西方有一百多年的历史，在中国却是一项新工作，尚无经验可寻。一是内容新和专，要向会计知识更新为主内容的技能操作方向转化。 开放性，实用性 会计继续教育以自学为主，培训为辅；以专门培训为主，其他学习形式为辅。既可以是读学位拿文凭，也可以为取得会计专业技术职称资格；既可以是拿会计证、会计电算证，也可以搞会计学术课题研究，还可以为考注册会计师；既可以脱产学习，也可以半工半读，长期性与短时性相结合，属于开放型学习模式。 社会性、服务性 坚持以属地原则为主，级别管理为辅的原则。一般地，高级培训权限在中央、省里，中级培训权限在地市一级，初级培训在县里，按财政、财务管理体制的属地原则培训。在培训中不仅要传授知识，更重要的在于咨询，解决日常学习、工作中的实际问题，提高会计服务水平。 现代性、多形式 随着现代科技的不断发展，学习的模式也不断更新。