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丁凤1217
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美羊羊小P

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河南省财经学校是一所国家级重点普通中等专业学校,河南省财经学校坐落在河南省会郑州市中心,与众多的文化、教育、商业单位毗邻。原隶属于河南省供销合作总社,始建于1950年,校名为“平原省财经学校。1964年更名为“河南省供销合作社职业学校。1965年改名为“河南省供销合作社半工半读中等职业学校”。文革期间停办,1978年复校,校名为“河南省供销学校。1997年正式更名为“河南省财经学校”。

河南双师培训会计专业

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基督城里

河南教育学院是成招本科院校,但是从1999年开始招收普招生,2017年和其他高校合并,组成河南财政金融学院。我2000年8月至2003年6月在河南教育学院某系就读,系书记黄国波,现任龙子湖校区财务处长。在纬五路21号入学报到时,就感觉该校管理严重混乱,学校根本没对学生报到做任何准备,入学接待现场严重混乱,整个校园搞得满是垃圾袋、食品袋和吃剩的饭菜,连路过的外教都苦笑(丢人可谓丢到国外了)。后来,该院不断发生严重的商业贿赂以及腐败窝案,党委书记刘金海被抓。至今,网上仍可以看到该校退休教师举报该校管理干部违法行为的帖子,如,为了应对评估给上级送礼以及领导班子中的两个人和多名女教师有不正当关系(网上举报材料称:刘金海、白威凉还在河南教育学院里与数女有不正当男女关系,并将各自的情妇安插在学校的核心部门担任要职,企图控制整个学院),大量教师无心教学(举报材料称:教师们私下议论说:”这哪里还像一个教育人才的地方,简直是一个衙门。”白威凉、刘金海二人及其手下大大小小的虾兵蟹将已把河南教育学院蛀成一个空壳。在河南教育学院,无人关心教学和科研工作,学校教学和科研一团糟。在白威凉、刘金海二人的指使下,学院一些大大小小的头目们只知克扣教师的课时费,并拖欠教师工资。教师辛苦教学,可是收入极低,教学没有积极性。学校正常的科研经费已经毫无分文。学生自杀、被杀等恶性事件层出不穷。在这样恶劣的教学、科研、生存环境中,河南教育学院根本留不住人才,造成了大量的人才外流)、花钱买官(举报材料称:白威凉、刘金海二人不仅大肆卖官鬻爵,而且在教师的正常职称评定中也大肆地索要贿赂,每个教师要评上教授、副教授、讲师,都要向他们两人各自送上上万元才行。否则的话,即使你的教学效果再优秀,科研成果再突出也难以评上。2007年4月,因有人向上级领导举报白威凉、刘金海二人在郑东新区新校区建设中各贪污上千万元,并大肆地卖官鬻爵。白威凉、刘金海二人上下活动,靠金钱编织的关系网,上下打点,最终使举报不了了之)、买职称,有全国大学中最高比例的副处级干部(举报材料称:一个小小的河南教育学院,只有几百名教职工,可是白威凉、刘金海二人每学期竟然能提拔二十多名副处级、处级干部。在河南教育学院副处级以上的干部与一线教师的比例竟然高达1: 2,在全国高校中也是十分罕见的),对学生的管理严重不负责任,等等。刘金海被查后,据河南省纪委通报:2001年至2015年,刘金海违规收受河南教育学院部分干部职工所送礼金50.6万元。那么,这些职工既然给领导送钱,肯定会想法在国家财产或者学生身上捞回来。这倒也罢了,我作为一个学生,直到2015年才发现被这个垃圾学校害惨了!我2001年秋季和同班同学吴某(智商稍有问题,不明事理)发生口角,这家伙立即拿起校园里垃圾堆上的一个抓钩,把我逼到校园墙角,开始用抓钩背面朝我背部、臀部狠劲殴打。我无法跑掉,只能挨打。殴打经历近十分钟,直到附近环卫工将保卫处工作人员叫来夺下凶器。我和吴在保卫处写下《事情经过》后,保卫处说将此事上报黄国波,但是,黄国波事后只口头批评了吴,我去找他表示我的不满,黄国波说:让学校处理也是这。其实,这个事我完全可以报警,这样的话吴肯定会被拘留或者刑拘,但是,我当时作为一个学生过于善良了,觉得这样的话他的前途就完了,只想让他受到学校处分、给我道歉、承担医疗诊治费用。被打之后,我右腿部开始无力、空感、痉挛,就要求吴和我一起检查,吴不去,我们开始频繁争执此事。02年春季,由于一直没减轻,我只好自己去河南中医一附院进行CT检查,医生给开了活血化瘀的药。服用后有所减轻,但还是肌无力。我和吴继续争执医疗费的事,吴拒绝赔偿。2003年春季,由于即将毕业而病情还没治愈,我又自己去了郑大二附院进行检查,检查结论为腓总神经受损。我于是继续找黄国波要求处理,黄无奈开始处理此事。此时,吴否认打我,反而说“我根本没打他,是他打我了”。辅导员鞠某(现在教务处任科长)到保卫处找到当时写的《事情经过》,吴不再狡辩。经核对发票,吴承认我的伤情是其所致,赔偿我495元。黄在其8楼办公室对我说:此事上报学校对他进行处分。不久,毕业离校。可是,我哪里知道,作为一个年幼的学生,我的轻信让我受骗了。毕业后,我病情没好转,进行了间断的修复神经治疗,但始终没好转。2015年秋季,我在郑大二附院重新检查此病,结论是:腓总神经受损、胫神经受损、双侧腰骶部根性病损;胫神经受损、双侧腰骶部根性病损和腓总神经受损具有因果关系。于是,我准备起诉吴,当我去母校档案室复印处分卷宗以及材料时,根本就没有。办事员对我说:如果没有记录,就说明没有处分。过了几天,我想可能是因为粗心没有找到的原因,于是又去档案室查阅一次,还是没有处分记录。我去黄国波办公室找他理论此事,他先是一惊,然后挠挠头说:“我记得我把材料交给学校了,学校档案室是不是弄丢了。”我惊呆了。然后他说:“我只记得你是我的学生,你所说的事我一点点印象也没了,你毕业后就和我没关系了,你不要再找我了。”此时,我想起了,当年我上学时,我班不止一人因为考试舞弊在即将被处分时,给某教师送点礼竟然没被作出任何处分;并且,有学校的老师(不是我所在的系)不止一次地和学生暗示只要给他送礼,他就可以解决很多问题!当时对学生管理是非常混乱的,我这个事的原因似乎豁然开朗!事情到了这个地步,我就掂着礼品去找黄国波,想让他以个人名义出具证明。他仍然表示:学生毕业后和我已经没关系了,不能出证明。我就考虑找鞠某给我出具证明,鞠某开始愿意出具证明。可是,鞠某很快就知道了我和黄国波发生的不愉快,立即表示不能出。我咨询了律师,律师说:以《学位条例》,高校行使的颁发学历证书、对学生管理处分之权力属于行政权;以行政法原理,行政权不能放弃;以我的检查结论,吴很可能已触犯刑法,以教育部《普通高等学校学生管理规定》,吴应受留校察看甚至开除学籍之处分;当时我母校关于学生处分的规定也要求有关人员必须迅速将学生违纪情况上报院长办公会讨论;所以,无论出于任何情况,黄国波出于“声誉”“政绩”或其他原因欺骗学生、不将吴殴打我的行为上报学校都是违纪的;我应该要求学校处分黄国波,然后以处分决定作为证据起诉吴。我找学校主管学生工作的副书记郭富华要求处理,郭书记说:你找纪委吧,让纪委该处分处分吧。我此后向学校纪委投诉,要求:处分有关人员;或者责令黄国波给我出具证明让我起诉;考虑到黄国波毕竟是我的老师,只要其给我做出证明,可以不要求学校处分他。但是,学校纪委让我找保卫处处理此事。我表示异议,纪委又说将继续调查。不久,一个女工作人员嘻嘻哈哈给我打电话,极力为黄辩护,说“黄处长是工作能力很强的干部,怎么会欺骗你呢”,等等。然后说:“根据现在规定,对学生处分是有一个时效的,在接到学校的处分决定书之后,超过这个时效,你就没权利再要求学校作出处分了。”我说:“我当时根本就没接到学校的处分决定书,因为我不是被处分人,而是受害者,再说,你们有我收到处分决定书的回执没有?当然,我也承认现在已经无法再对吴进行处分,因为吴的档案已经不在学校,但是现在就问黄国波欺上瞒下不将处分材料上报院长办公会进行讨论是否违纪?”她立即挂断了电话。我在网上进行了信访,学校在上传到信访系统的材料中对我所述的事实完全承认,并且表示“我们要和信访人联系,做好其思想政治工作”。不久学校电话回复说:此事我们开了专门会议研究,留有《会议纪要》,黄国波等所有人员都表示当时不在现场,因此不能为你开证明。我说:“03年处理此事当然以事发时所写的《事情经过》为准,很多案件警察都不在现场,难道事后就没法处理了吗?现在所有卷宗包括《事情经过》都被黄国波给截留销毁,既然你们在信访系统中上传的材料完全承认我所说的事实,那么,黄国波是否构成违纪?或者,你们为何不能给我出具证明?”对方说:“这是学校决定,我也不便回答。”随后,我向教育厅纪检组举报此事,随后纪检组工作人员向我反馈已经转交河南财政金融学院纪委进行处理,但时至今日,我仍然没有接到学校纪委的任何消息!当我给龙子湖区纪委打电话询问进展时,那边立即挂断电话!被打者处处受到玩弄和欺骗,打人者吴某没有受到任何处分,始作俑者黄国波一句“不在现场”就撇清了所有责任,学校至今不对黄国波进行处分。如果我起诉吴,他百分百否认殴打我的事实。所以,我直到现在仍然无法起诉!这就是发生在河南教育学院(河南财政金融学院)的荒唐事!本人特此向公众披露,让知道这个大学是多么混乱,请告诉你周边的报志愿的家长,让他在给孩子报志愿时掂量此事!

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小小桐桐

河南省财经学校开设包括电商会计类、信息技术类、营销类、管理服务类四大类22个专业,在校生6800余人。每年均向部分高校推荐优秀毕业生直接上大学。办学层次包括:普通中专就业班、普通中专对口升学班、“3+2”大专班、三年两证大专班、北大青鸟启蒙星特色班。学校实行春、秋两季招生。 会计电算化(含3+2)主干课程:《基础会计》《基础会计模拟实训》《企业财务会计》《企业财务会计模拟实训》《会计电算化》《Excel在会计中的运用》《成本会计》会计(中小企业会计方向)主干课程:《基础会计》《基础会计模拟实训》《企业财务会计》《企业财务会计模拟实训》《会计电算化》《出纳实务》《收银实务》《Excel在会计中的运用》《成本会计》《商品流通企业会计》会计(会计师方向)主干课程:《基础会计及实训》《初级会计实务及实训》《经济法》《会计电算化》《财务管理》《中级会计实务》《财经法规与会计职业道德》专业特色:传统强势专业,毕业生基础扎实、动手能力强,《会计证》通过率较高,是河南省中职会计专业省级骨干教师培训基地, 2010年获全省技能竞赛会计电算化专业团体第一名。工程造价(建筑预算方向)主干课程:《建筑材料》《建筑力学与结构基础》《建筑识图与构造》《建筑施工技术与机械》《建筑工程测量》《工程定额》《定额预算》《建筑制图》《基础会计》《建筑企业会计》专业特色:建筑行业中人才需求量最大的专业,就业面广,薪资待遇高,工作稳定,12年专业办学历史,学生综合职业能力强。 计算机应用(含3+2)主干课程:《计算机组装与维护》《数据库技术》《Photoshop图像处理》《多媒体技术》《Dreamweaver 网页制作》《使用ASP开发动态网站》《计算机网络技术》《制作企业网站》《综合布线技术》计算机网络技术主干课程:《计算机网络技术》《计算机组装与维护》《网页设计制作》《中小型局域网搭建》《网络操作系统及服务器配置》《综合布线技术》《网络信息安全技术》《网络数据库应用》《使用ASP开发动态网站》计算机动漫与游戏制作主干课程:《影视动画概论》《3DMAX动画制作》《Flash二维动画制作》《Maya三维动画制作》《Premiere影视后期非线性编辑》《After Effect后期特效合成》专业特色:国家级示范性专业,开办时间早,师资力量强、实验实训设备多,课程实用先进,实训课时占总课时70%,社会需求量大,就业前景广阔。2008年获全省技能竞赛企业网搭建专业团体第一名。北大青鸟启蒙星特色班(可兼报3+2)主干课程:《搭建企业网典型应用》《系统维护实战》《使用Photoshop处理图像》《使用Dreamweaver制作网页》《制作Flash动画》《制作企业网站》《V B . N E T程序开发》《制作JavaScript特效》《SQLServer数据库管理和开发》《使用ASP开发动态网站》专业特色:北大青鸟优秀合作学校。优化课程设计,把握最新主流技术,以项目为导向的教学方法,深入浅出、循序渐进,有系统维护、网页设计、网络编程等方向,授课教师全部经过北大青鸟APTECH统一严格的认证考试,可获得国际通用《北大青鸟程序员》等证书,成功就业。 装潢艺术设计(建筑装饰)(含3+2)主干课程:《素描》《 色彩》《三大构成设计》《室内设计基础》《室内效果图表现法》《家居设计》《Photoshop》《3ds Max》《AutoCAD》《综合设计》计算机平面艺术设计主干课程:《素描》《水粉》《Photoshop》《CorelDRAW》《装饰图案》《招贴设计》《POP制作》《版式设计》《商品包装设计与制作》《书籍装帧》《企业形象设计与策划》《广告设备实训操作》专业特色:省级重点学科。多名优秀专业教师,具有丰富的从教经验及较高的实践教学能力和专业素养。有基础画室、平面设计室、室内装潢专业设备实训室、专业多媒体机房等先进教学设备,为学生提供了单项实训以及综合实训的良好环境。服装设计与工艺主干课程:《服装结构制版》《服装工艺基础》《时装画技法》《形象设计》《数码时装画》《服装材料学》《服装前沿进展》《服装陈列设计》《服装市场营销》《服装CAD制版》《立体剪裁》专业特色:我校重点建设专业,实验实训设备先进齐全,实训课程占专业课总量的75%,教师队伍年轻,富有热情,专业水平高。与波司登股份有限公司校企合作。 电子商务(含3+2)主干课程:《电子商务基础》《市场营销学》《网络营销》《网上开店与创业》《商业网页制作》《网站编辑》专业特色:我校强势专业,融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科,属省级重点建设学科。市场营销主干课程:《市场营销知识》《管理学》《营销策划》《市场调查预测》《贸易谈判》《国际贸易》《商品学》《公共关系》旅游服务与酒店管理主干课程:《旅行社经营管理》《河南导游基础知识》《导游业务》《旅游专业英语》《饭店客房管理》《饭店餐饮管理》《饭店前厅管理》《饭店酒吧管理》《酒店专业英语》专业特色:我校主要和重点发展专业。拥有丰富的教学实验实训资源,成熟的双师型教师队伍,省知名旅行社、四星以上大酒店是我校的实习、就业基地,保证了历届旅游与酒店管理专业学生100%对口就业,为学生提供全面的发展平台。农资连锁经营与管理主干课程:《农产品营销》《连锁企业门店运营管理》《连锁企业物流管理》《基础会计》《电子商务》《市场营销》《消费心理学》《农资连锁经营商品知识》 双语幼教(学前教育)主干课程:《幼儿教育学》《幼儿心理学》《普通话》《幼儿卫生保健学》《幼儿活动设计》《幼儿英语》《声乐》《舞蹈》《键盘》《美工》专业特色:国家紧缺人才,教师荣获省合唱协会合唱金奖、钢伴金奖,省直健美操一等奖等,注重说、唱、弹、跳、画、操、编、教和英语会话等技能培养,建有多个兴趣小组,满足不同学生的发展方向,就业抢手。

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