滋味游龙
伤逝－写给丽珍by:栖寒关于一江春水的故事，最早的印象要数从家里翻出的一本小连环画，是四十年代的老电影画面。当时很小很小，只拿它做故事书看，也不懂得人生的悲欢与无奈，以至于后来对情节都有些淡忘，只记得是“关于一个男人和三个女人的故事”。认真看老电影是在初中的时候，白杨、陶金、舒绣文、上官云珠……隔着年代的黑白印象。分明当初是不喜欢丽珍的，从相貌上、性格上，她都并不那么令人喜欢（当然我不是说舒绣文老师的演技不好，在老电影中，丽珍本就是以一个非正面形象出现的），电影中的素芬很美，很善良，身世遭遇也很让人怜惜，可以毫不犹豫地说，那个经典的版本里，素芬比丽珍要可爱上许多。 淮剧版的出现让我感到很惊讶，不明白省淮为什么要采用这样一个和传统戏曲表演形式比较难以融合的题材，尤其是得知陈芳要在里面扮演丽珍时更是惊讶，因为就我个人来说，是不希望芳去演心目中那个“坏女人”的，虽然我太了解芳的演戏天赋，她完全有能力把任何一种性格塑造得真实可感，但还是很不希望，只因她在我心中太纯、太美……不容任何假恶丑去玷污。骄横、跋扈、嫉妒……无数次地想象，直到戏友从网上发来各版的剧照，直到珍贵的影像寄到我手中（特此感谢淮芳论坛斑竹，听说此影像资料 十分罕见，就连省淮也只是该剧主要演员才有），竟然渐渐开始发现，这个丽珍，和原版里面形象迥异，她那么美，美得夺目，虽是戏分不多，却俨然全剧最光彩最有个性的人物。她高傲却不傲慢，八面玲珑却不随波逐流；她身处繁华场中，却有一颗最纯真的追求幸福和真爱的心，而这一点，又和芳从前塑造的那些女子何其相似！丽珍第一次亮相时张忠良正当血气方刚，迫不及待要上前线去和鬼子打仗，对于丽珍的好言相劝，他并未放在心上。他一心惦记着“国家兴亡，匹夫有责”。张的心是好的，这点不可否认，但从当时的现状看，上前线确是不明智的选择。丽珍并非不爱国，她只是太明白“识时务者为俊杰”的道理，也深知在这样不可逆转的战乱形势下，她一个小女子所能做的，也只有“独善其身”而已，也许，你可以认为她不高尚，但却不得不承认她的明智，丽珍并不是一个完人，也许也正因为此，她才显得那么近、那么真实。（←点击查看动画） 与电影不同，这里的丽珍，与张是同窗好友的情分，在那个年代，一个富家女子，竟有胆量走进学校，与男子同习新文化，由此细节，也可看出丽珍是一个有个性更有才华实力的人，她要去重庆开辟新的事业，大方而直接地向张表达了自己对他才干的欣赏，却在那句“我喜欢你”时，轻轻走上去拉住张的胳膊，声音骤然温柔而又有些羞涩地低了下去，不知为什么，一刹那心里竟浮现出蓝齐：女儿家说心事全仗胆大，为幸福顾不得羞羞答答~而书生意气十足的张却不为此所动，加上后来何文艳一番冷嘲热讽，更是令张坚定了上前线的念头，但是，何文艳有一句话说得很对：论长相、论文化，我表姐哪一点比不上她哟！这话虽带不友善，却也是实话，丽珍的心中，定也曾如此想过，所以，她才会有些委屈的低下头去。张的拒绝，一定很伤她的心吧，一句“张忠良，你……你会后悔的！”看似指责，却包含了多少不甘与不舍，戏里未加渲染，仔细品味，却是余味无穷。不大喜欢戏里的素芬，是的，她很苦，也很善良，但戏里渲染太多，反而让人觉得拖沓。以至于看完全剧以后，印象不深，或者说，印象单调。偶尔在网上被问及素芬是个什么形象，考虑良久，说：诉不完的苦与相思，仅此而已。丽珍的第二次出场也极有特点，悠悠的歌声从幕后传出，真是未见其人，先闻其声。“好花不常开，好景不常在，今宵离别后，何日君再来”……醉里唱出，更透出丽珍内心的凄凉，重庆的这几年，丽珍凭自己的过人姿色与交际能力，依旧过着上层社会的豪华生活，但她的内心，却定是越发孤独。这四句唱，并非单纯的淮剧声腔，想来芳的老歌，定也唱得十分好吧~~张的一句“老成！”使丽珍一惊，多么熟悉的声音啊！她停下脚步，回身细细打量，立刻便认出了那个令她爱过也心痛过的人，她惊呼他的名字，接着便是一阵眩晕，是酒力发作、是狂喜、还是惊讶于他的潦倒境遇，说不清，也许，这便叫做百感交集吧。接下来是我最喜欢的一场戏，浪漫的西洋乐曲、浪漫的舞台，一束幽蓝的灯光打在喝着酒的丽珍身上，她边歌边舞，顾盼有神，好难得好难得，能看到这样开朗活泼快乐的丽珍，好希望好希望，她永远都可以这么快乐下去……爱情啊爱情是什么犹如那酸甜苦辣酒一壶庞浩公有钱有势喜欢我我却是佯装欢笑强附和张忠良无情无意拒绝我我却是孤舟偏要渡银河明知红尘觅爱苦不做落叶任飘零今日重逢岂错过好事尚需慢慢磨慢慢磨久历歌舞风月之场的交际花丽珍，对爱情的体验与感知不可谓不深矣！正因为此，她才会把自己的真爱看得那样珍贵。她不像何文艳，会为了利益不惜一切代价，对于权贵的态度，她是“佯装欢笑强附和”，她的内心，一直惦念着当年那个“同窗好友”、那个固执的不听她好言相劝的人，她“孤舟偏要渡银河”，这是一种怎样的孤傲与执著啊！“明知红尘觅爱苦，不做落叶任漂浮”，如果说之前，我对编剧的意图、丽珍的形象定位还有所猜测的话，那么到了这里，我再没有任何疑惑，因为丽珍的形象，已经那么鲜活地立在了舞台上，好一个有个性的女子，好一个丽珍！“孤舟偏要渡银河”是全剧中我最喜欢的一段，但听说后来删掉了，真是惋惜得很~~同时，赞一下省淮的乐队，在游上林等传统戏里，是悠扬婉转的民乐合奏，而这一段的伴奏，却是地地道道的西洋乐伴奏，完全听不出任何纰漏，这样高素质的乐队，真的不多见了。 后面的对话，也很能见丽珍的性格，她虽爱张，却不似传统女性一般，低声下气，唯唯诺诺，她先是赞扬张的风度气质“重庆无人能比”，又揶揄说是“人靠衣装”，迎着张心虚的目光，她故意旧事重提，“我早就说过，你会后悔的，忠良，我没有说错吧！”不愧是交际花的口才，在张执意要回上海时，她半是认真半是揶揄地分析了上海的形势：你如今回去只有死路一条。接着又一步步深入，让张明白当初的莽撞，“理想与现实差之千里，可理想与地狱却只一步之遥啊！”可看出，张在此时已是方寸大乱，忙不迭扯开话题，问丽珍过得可好，丽珍笑道：“国家有难，绝非我一个小女子所能承担……在你老同学冲锋陷阵的这几年里，我也就拥有了这一切……忠良，要我们这些手无寸铁的老百姓上前线，那国民政府干什么，那些拿着军饷、吃着皇粮的国军又干什么？人哪，决不能意气用事，逞一时之勇而留下终身遗恨哪！”当然了，这番话显得国民政府很无能，个人来说是不怎么认同的，国民政府在抗战，或者说治国方面的成绩，其实远高过我们在大多官方书本中看到的那样。但戏者戏也，不必过于追究，不可否认的是，这番话是使张转变的关键，如他自己所说“似倾盆大雨当头泼”。在张的内心苦苦挣扎的同时，丽珍却是悠闲的斟酒、点上一支烟，迷醉的气氛随着烟雾弥散开来，她看出了他的挣扎，她知道，自己离目标已经不远，于是，她用炽热的爱展开了又一轮的攻势。“爱是月下坎坷的小路（这句的调子听上去好亲切，想到映雪的“又是一度春光美”，还有玉莲的“愿你长一双好慧眼”），爱是船头无尽的长河，爱是书中不朽的典故，爱是梦里甜蜜的南柯，爱是田间不落的牧歌……”多么浪漫的比喻，虽然她也说过“犹如那酸甜苦辣酒一壶”，但她的内心，还是有着这么美好的憧憬，是虚言、是实话？是为了得到忠良所采取的策略、还是内心深处情感的无意中流露，也许，丽珍自己都分不清楚了。（点击↓查看动画）可以说，面对这样的丽珍，任何男人都会动心的吧，虽然，张后来也有过一刹那的犹豫，可面对那一声深情的“忠良，叫我丽珍！”和那一个热烈的拥抱，他也不禁心意动摇。至于后面的“你就忍心看我人老珠黄，老死在闺中吗？”和关于帮助张飞黄腾达、不拦阻他寻找家人的诺言，可以看作是丽珍的小小心计，她很聪明，知道他在担心什么，也知道他想要的是什么，终于终于，她成功了，张抱住了她，留下来和她在一起了，她最后离开时的回眸一笑里，包含了多少深意，高傲、欣喜……可我，却不禁有些失落了，那不是她的良人，苦苦追求了这么久，却未看透那个男人的内心，最终仍不免黯然神伤。也许，丽珍真正所爱的，只是当年同窗时那个有才干有抱负的青年，也许，爱本身就是一种错觉呢……接下来的戏很长一段没有丽珍，大段大段素芬的戏，在我看来，素芬的戏感动人之处也并非没有，山城旅社那一场戏，澄矿配合得很好，把素芬对于丈夫的深切盼望和张忠良矛盾微妙的心情表现得很到位，其实，若编剧能把其他地方素芬的戏改一改（比如江边盼夫那段，完全可以压缩，最后跳江前的那段，也显过长。更何况，若是如她所唱，她已经清醒地认识到自己死后老老小小不易生存，在此种情况下还要去自尽，便显得太无责任感，是谁说的，死去，其实比活着更容易一些~~），她也可以是一个塑造得很成功的人物，期待，复排的时候能够考虑到这些。（点击↓查看动画）温公馆礼堂婚礼的一场戏，我也极喜欢，据说，电影版的这一场戏是经典中的经典，多次在学此专业的学生课堂上作为教材播放。而淮剧版的灯光舞美等诸多元素，在这场戏中也结合得很完美，很西洋化的音乐，一对对贵族男女在其中翩翩起舞，而丽珍，一身婚纱，众星捧月一般站在舞池的正中央，笑得那么温柔，满心满眼都沉浸在喜悦中。可以说，若不是何文艳的一手导演，若不是素芬的出现，这将是一个上层社会里很平常很隆重的婚礼，她在今夜之后，也将成为一个柔情而幸福的妻子，不幸的是，她在这婚礼上伤得太深，几年来苦心织就的梦想化为了泡影，一切的一切，只缘她未想到张已变成了那样卑鄙的小人。在素芬出现时，她尚看重自己新婚的“丈夫”，怒不可遏地质问这个不速之客、这个突兀的拉住她丈夫的女人，直到何文艳把张所作的丑事全部抖出，丽珍终于承受不住这来得太快的打击，她扯下头上的装饰，跌跌撞撞、伤心欲绝……但，丽珍终究是丽珍，她很快抑制住了内心的悲伤与愤怒，冷冷地问张： “你还爱不爱我？”为了利益和地位的张谄媚的答“爱，我永远爱你……”只是丽珍终于看透了他的内心，不再相信他的谎言，一阵大笑后就是反手一记响亮的耳光：“滚！”之后便头也不回地走下台去。
meisha2345
上海同洲模范学院高中部的教育质量很好的。 上海市同洲模范学校是一所高标准、新模式、现代化的民办学校。学校实施小学、初中、高中12年基础教育，可招收48个班级，2000名学生入学。名誉校长潘多是全国人大代表，世界著名登山家。
逍遥七星
上海同洲模范学院高中部的教育质量挺不错的。
上海市同洲模范学校是一所高标准、新模式、现代化的民办学校。学校实施小学、初中、高中12年基础教育，可招收48个班级，2000名学生入学。
学校每年有一批全面发展的优秀毕业生考入美国耶鲁大学、上海交通大学、上海音乐学院等一流大学深造。通过一系列的学校文化建设，全面实现“德润人心、文化天下”的办学理想。
办学特色：
拒绝请家教的学校：凡在我校上学的学生，一律拒绝家长给学生请家教，本校的教师都是学生的免费家教，学生随时随地可以找教师补课辅导，不收任何费用。
严格而规范的请假制度：学生有事请假，须经家长和班主任同意，履行请假手续，并要注明请假理由、离校时间和返校时间。
以上内容参考：百度百科——上海市同洲模范学校
壹家生活
同州模范政治老师顾丽珍多次利用职务之便，借上下级之威，强迫学生家长购买她的微商产品，暗示学生送红包和为其做义务以外的事如洗杯子，找眼镜，送饭等。2顾丽珍有侮辱，严重侵犯学生尊严的行为，多次当众辱骂学生甚至贬低学生的家长一家子都是怪人，狗改不了**等3顾丽珍对自己的工作和班级不闻不问，教了三年依然叫不出学生名字，常借口儿子家的空调坏了上班早退，对学生的前途敷衍了事，欺骗学生说五六门不合格依然是很高的分数，并且声称假如觉得考不上的人，只要和她讲一声，她会帮你主动联系其他一些民办学校4有不少家长对顾丽珍的不负责任和虐待学生的行为感到愤慨和不满，然而顾丽珍对自己在争吵过后的承诺出尔反尔，用取消贫困补贴，打压冷处理的手段进一步欺压学生5顾丽珍并不具备作为一名教师的能力，其普通话含糊不清，有不少学生反映很难听懂她说的话，她也在家长会上当众承认自己是靠成人文凭进来的难以想象，如此不堪入目的丑事如今已通过网络传遍中国，万千学子，所有了解此事的人都在等待一个说法，一个深孚众望的说法，而不是不断的打压以及托儿的颠倒是非。
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敬德，睿智，博才，思进校训精神：2005年以来，该校为加强校园精神文明建设，培养和建设优良的校风，依据时代发展要求和教育方针，提出了“敬德、睿智、博才、思进”作为校训。它揭示了学校的办学理念，明确了师生努力的方向，是全体师生品德修养、治学求知、行为处事的重要准则。一、敬德是一种道德情操。养正气、行义举、事亲孝、待人诚，心存仁善，力戒奸邪。对一切美德善行心怀崇敬，努力克服自身不足，养成良好行为习惯，增强人文修养。所以，“敬德”就是要求师生们“尚德修身，仁义礼信”。二、睿智是一种学习品质。勤于阅读、乐于探究、勇于实践、善于合作。注意学习习惯培养，重视学习方法运用，体验学习快乐。在学习中积累知识，优化学业、磨砺志向，增长智慧。所以，“睿智”就是要求师生们“勤学乐学，勇于探索”三、博才是一种人生志趣。琴棋书画的雅致、花鸟鱼虫的宁静、金石根陶的隽永、歌舞说唱的欢悦，都可以释放心情、颐养品性。有了高雅爱好，人生就有了情趣与韵味。所以，“博才”就是要求师生们“敏学广闻，发展兴趣”。四、思进是一种精神状态。是挑战困难、战胜困难的自信，是身处逆境，走出挫折的坚强，是改变自我、完善自我的激情，是勇于进取、不甘人后的意志。所以，“思进”就是要求师生们“锲而不舍，自信卓越”。“敬德睿智博才思进”的十中精神，与“培养有素质的人才”这一办学理念融为一体，承载着建校四十年来几代人的梦想与追求，体现了学校“高目标、准定位、聚众心、汇众智、齐努力、共发展”的不懈追求。我们坚信：有付出就定会有收获，有进步就定将有实力，有实力就必定增添自信！ 办学42年来，学校全面贯彻党的教育方针，秉承“敬德、睿智、博才、思进”的校训精神，按照内涵十中，活力校园的基本思路，以“聚众心，会众智，齐努力，共发展”为治校方略，以“培养有素质的青少年”为办学目标，以“精细管理，追求卓越”为办学特色；打造“活力内涵，创新发展”的校风、“敬业爱生，勤教善研”的教风、“ 勤学精思，志诚崇善”的学风，共同营造和谐于心、美丽于行的活力校园。由于学校始终坚持坚定正确的办学方向，先后荣获了省级初中示范校、省级义务教育标准化学校、省素质教育先进校、福建省先进教工之家、省中学示范图书馆、省中小学英语课堂教学模式优化研究与实验学校、市文明学校、市素质教育工作先进校、市花园式单位、市绿色学校、市预防未成年人犯罪工作先进单位、市级诚信学校、市平安先行校、市德育先进校等近百个荣誉称号。在学校建设上，加大了对软硬件的投入，经过多年努力，学校办学条件得到了显著提高，逐步实现了现代化的教育教学管理目标，如今，理、化、生实验室、多媒体教室、计算机教室、电子备课室、课堂教学录播室等功能教室配套完善；校园闭路广播电视系统、校园局域网、十中网站、互联网覆盖学校的每一个角落；图书馆藏书量大，藏书质量高，人均拥有量达55册，师生阅览室宽敞、明亮、位足。多年来学校不断更新办学理念，坚持深化教育教学改革，坚持以人为本，建立符合每一位学生发展的教育模式和评价体系，让学生在受教育的同时，学会做人，学会生活，学会审美，学会学习，学会健体，学会创造。40多年来，学校陆续培养出4000多名高中毕业生和万名的初中毕业生，向清华大学、北京大学、复旦大学以及其他高等学府输送了一千多名优秀毕业生；向三明二中、三明一中、三明九中等省级重点中学输送了大批优秀初中毕业生。 1．整体和谐的原则。学校文化设计要与学校周边的社会和自然环境统一和谐，要结合学校所处的地理位置、当地地域特点和学校的实际情况，不仅发挥服务教育教学的作用，还要使学校成为当地公共设施建设的亮丽景观，精神文明建设的重要阵地。2.以人为本的原则。学校文化建设要始终关注人的行为模式，注重人的行为心理，尊重人的精神世界。坚持从细节出发，体现对学下文化受众无微不至的关怀，充分考虑到人的活动需求，创造人性化的、不同层次的、丰富生动的、舒适宜人的活动空间，让师生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。3.艺术性原则。按照统一性、个性化、层次感、差异对比、色彩和谐等艺术要求，充分利用学校的资源条件，有机地组织空间布局，创造注重自然与人文相结合的校园环境，追求自然环境与人文环境的高度统一，营造良好的人文与艺术氛围。4．创新性的原则。学校校园文化建设要面向未来，起点高，立意新，体现创新的精神。既要立足传统，结合学校的历史沿革，吸收传统文化观念；又要借助现代化手段，谋划学校的发展蓝图，体现时代的发展特征。要根据学校的办学理念，谋求校园文化建设的特色。 1．强化校园文化管理继续成立校园文化建设领导小组。由颜丽珍校长担任组长，黄盛泉副校长任副组长，教务处、政教处、总务处、团委等负责人及各年级主任、班主任为组员，研究、确定学校文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。2.营造校园文化氛围（1）从净化、绿化、美化入手进一步美化校容校貌。（2）创设各种文化设施，开辟更齐全的宣传橱窗、专栏等思想、文化教育阵地。（3）更新和补充名人字画，完善学校办学理念和校训的诠释、展示。（4）增设学生书画作品、第二课堂、学习成果展示阵地等。鼓励学生的个性发展。（5）结合该校实际，通过制定班级文化建设公约、开展班级文化建设活动等形式，建设良好的校风。3.开展校园文化教育（1）坚持开好“两会”。即每周国旗下的讲话制度和利用主题班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。（2）完善校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。（3）开办学校文学社及其他学生社团，如积极开辟第二课堂，成立球类、田径、集邮、绘画、歌咏等兴趣小组等，为学生提供个性发展平台。（4）定期举办校园文化艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。 1.优化校园内部环境。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。重点是在校园的边角设置若干主题雕塑。2.创设良好的班级文化氛围。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。重点是完成班级精神提炼以及各班级科普角设置。3.努力构建数字校园。该校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，要努力实现无纸化办公，提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。4.打造“书香校园”工程。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。要认真落实省市关于开展“书香校园”活动的文件精神，充分发挥该校藏书丰富的优势，开展各种形式的读书活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色。5.以社会主义核心价值观为导向，与时俱进地开展系列思想品德教育活动。同时要开展以“五有五无”为载体的行为养成教育。6.打造“敬业爱生勤教善研”的教师文化。（1）开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。（2）开展校本研究，重建教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。7.创建“安全文明校园”、“平安校园”。强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。8.继续完善各种制度。继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校管理更具有人性化、合理化。总之，学校文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的学校文化特色。只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，我们坚信：三明十中的文化建设一定能走出一条特色之路、内涵之路、活力之路。
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