会计专硕是什么意思

一、培养目标不同。会计专硕和会计学硕都处于同一层次，都可以拿到双证(学历证和学位证)。只是培养目标各有侧重，不管是会计学硕还是其他学硕，主要是培养科研人才，职业对象为大学教师和科研机构研究人员，着重理论教育，普遍被社会所接受。与专硕相对比，学术型研究生理论知识充足，但具体的工作实践和应用能力相对较弱。会计专硕侧重会计理论研究和实践应用，最主要的特征是学术性和职业性二者相融合。会计专硕简称MPAcc，以培养具备科研能力的人为主，培养目的是系统掌握现代会计理论与实务以及相关领域的知识和技能，具备会计工作领导能力的高素质会计人才。二、培养方式不同。会计学硕主要以理论教学为主，更多偏重于基础教育、素质教育和专业教育，偏重理论知识的掌握和学习，如财务理论、会计理论、审计理论、国际会计等会计相关知识，学制一般为三年。会计专硕主要以案例式教学、研讨式教学、强调团队合作、注重培养创业型、职业化素质，学制一般为两年。三、考试科目不同，难易度有差异。1、考试科目不同，会计学硕初试考两门公共课和两门专业课，满分500分。会计专硕参加全国统考，初试只考英语和管理类联考两门，满分300分。管理类联考200分，其中数学基础(只考察初等数学，无高等数学)75分;逻辑推理60分;写作(论证有效性分析30分，论说文35分)。会计专硕初试不考专业课，复试才考专业课。2、考试科目难易度，首先最突出的就是考英语一和英语二的差别，我们从英语科目考试大纲上看，英语一比英语二的考查点多出好几个。首先英语一考察的词汇，长难句要比英语二难，其次从各题型来看，比如：完形和阅读，英语一考察的题目会更难一些等。因此，在英语考试上，学硕比专硕难。从数学来看，会计学硕考数三，而专硕考管理类联考，联考中数学基础占75分，数学基础只考初等数学，比数学三简单。3、会计专硕与学硕专业课分析。会计学硕专业课大部分都是学校自主命题，每个学校有所不同，有的考会计学，有的考管理学。而会计专硕初试虽然不考专业课，但专业课被放在了复试考察，考察的也是会计学专业知识，包括专业课笔试和面试，所以在专业课上，大致学硕和专硕难度差不多。4、从报考情况来分析，MPAcc的招录比已经不是前几年的形势了，从近几年的报录情况来看，会计专硕热度已经远远超过了学硕，毕竟门槛低，初试科目少，导致了太多的跨专业考生来参加，历年初试分数线也是水涨船高，本专业的优势已经不是很明显，竞争相当激烈，特别是知名院校，不仅初试分数线高，复试也会刷掉一大批人，并且由于专硕招生情况好，调剂的可能性很小。四、学习费用不同。学术型硕士研究生的收费标准为8000元/学年，不同专业有所不同。专业硕士学费按照不同专业类别差别较大，会计专硕有的学校的费用比会计学生高。

会计专硕，是一种专业硕士学位，无研究生学历。而研究生则是一种学历，通过学位考试的，还可以获得硕士学位。

MPA 是公共管理硕士(Master of Public Administration) 专业学位的英文简称， 是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目， 其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。在国外市场经济发达国家公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA ) 以及法律硕士(JM)被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。MPA 教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。我国根据新形势下社会管理现代化、科学化、专业化的要求,为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系，完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍，积极开展MPA 教育，并从2008年开始,正式在国内24 所重点高校开设MPA 学位教育。MPA 教育在我国的逐步开展，必将对我国的高等行政管理教育和公务员教育培训工作产生巨大的影响和积极的推动作用。产生与发展MPA 教育的产生是与公共行政(或管理) 事业的发展密切相关的。公共管理作为一项专业教育，最早产生于18 世纪的德国，培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。早在19 世纪初，美国就开始了公共行政或管理教育的酝酿，至1887 年威尔逊发表了《行政学之研究》的论文，这通常被学界认为是美国公共行政管理教育的开始。1911 年，在美国纽约创办了“公共服务培训学校”，用以为纽约市政研究局培训工作人员，由此带动了一大批大学开设公共行政管理课程。1924 年，“公共服务培训学校”迁到了锡拉丘兹大学，该校与新成立的“马克斯维尔公民与公共事务学院”合并，同时启动了BB美国第一个MPA 计划，面向公共行政管理领域创办了综合性的教育与培训课程。

专硕属于硕士，和研究生的区别就是中国人和华人的区别。

Part.1 什么是专业学位？专业学位(professional degree)，是随着现代科技与社会的快速发展，针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位具有相对独立的教育模式，具有特定的职业指向性，是职业性与学术性的高度统一。Part.2 学硕与专硕第一，培养目标不同专业硕士与学术硕士处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。第二，培养方式不同专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。专业硕士课程教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，专业硕士课程要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术硕士更大。学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。第三，报考条件不同专业硕士，部分专业报考要求和学术硕士相同。但管理类专硕的报考条件为：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。学术硕士报考条件中依然需要考生具有本科学历，但没有工作年限的要求。第四，招生专业不同专业硕士，招生专业比较有针对性，仅包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、法律等，共计40个专业。学术硕士，招生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大学科，及其下设的一级学科、二级学科，涵盖所有的专业方向。第五，调剂要求不同考生调剂基本条件，初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。即，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。第六，入学难度不同对于大部分专业来说，专业硕士较学术硕士难度略低。专业硕士公共课英语科目多考英语二，难度相对较小；学术硕士公共课英语科目考英语一，难度比较大。专业硕士多数不考公共课数学科目或考数学三，管理类类联考综合能力，难度相对较小；学术硕士公共课数学科目考数学一、数学二、数学三、数学(农)或招生单位自命题理学数学，难度较大。第七，学费标准不同全日制专业硕士学费较高昂，收费标准按不高于本校现行普通专业学术型自筹经费研究生收费标准确定(没有普通专业学术型自筹经费研究生的学校，应参照当地其他院校同类专业的有关收费标准确定)。从2014年秋季学期起，学术硕士收费标准，原则上每年硕士生不超过8000元、博士生不超过10000元。第八，学制不同具体表现为，专业硕士学制一般为2-3年，学术硕士学制一般为3年。具体情况依各招生单位当年政策为准。第九，导师制度不同专业硕士，实行双导师制。根据教育部相关文件精神，各专业学位研究生培养单位要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。专业硕士在培养过程中校内导师以教授理论知识、学术指导为主，而校外导师则以培养技能、指导实践为主。学术硕士，实行单导师制。在基本职能方面，研究生导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。第十，学位论文不同专业硕士的论文，必须强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式。学术硕士的学位论文，强调科学理论研究与原创学术创新，形式相对传统，一般为学术性论文。第十一，读博方式不同专业硕士，一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后若进行考博，请咨询招生单位了解相关政策。学术硕士，可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。